业内信息导师制：一对一培训的新探索2015-12-09 来源：中国新闻出版广电报 章红雨
在高校普遍使用的“导师”一词，如今在出版社中也开始应用。11月24日，人民教育出版社在社内多功能厅举行“2015年导师制培训拜师会”仪式，欢欢喜喜的人教社新人们将一捧捧美丽的鲜花献给自己的导师。未来3年中，这些新人将在导师的指导下工作和学习。 3年前人教社始设导师制 对老员工来说，在带徒弟过程中会自觉地高标准要求自己。这种“绑定”会让师徒在教学相长中互相促进 对新入职的应届毕业生实行一对一导师制培训，是人教社近年来在人才培养中摸索出的有效办法。《中国新闻出版广电报》记者在采访中了解到，2012年人教社社务会正式将导师制培训纳入企业人才培养计划中。社务会明确提出，编辑部门由一名主任编辑及以上人员任导师，管理部门由一名高级主管及以上人员任导师，与新入职的应届毕业生和工作不到两年的青年员工结成“导师—学生”对子，导师通过讲解、示范、传授，指导“学生”独立地开展工作，并进行跟踪观察、过程性辅导和及时纠正，促使“学生”较快地掌握基本业务知识和操作技能，并形成和谐的同事关系和工作氛围。从2012年起，每年的11月便是人教社举行拜师会的月份。今年的拜师会，已经是第四次了。 回顾2012年设置导师制培训机制的初衷，时任人民教育出版社社长，现任中国教育出版传媒集团有限公司党组副书记、总经理殷忠民说，导师制培训是人教社人才培养计划中的一项，宗旨是让人教社传帮带的优良传统有效地传承下去。对新员工来说，由老员工一对一地教，他(她)会在短时期内了解并融入人教社的企业文化，进而形成高度的工作责任感、严谨细致的工作作风、积极主动的工作态度和开拓创新意识。对老员工来说，在带徒弟过程中会自觉地高标准要求自己。这种“绑定”会让师徒在教学相长中互相促进。 拜师会不是形式是责任 人教社传帮带的优良传统，不仅在人教人心中种下热爱事业的种子，也增强了人教人的责任意识 今年的拜师会和2012年11月举行的首次拜师会一样，同样令人激动振奋。人民教育出版社总编辑韦志榕在会上语重心长地说：“人教社的事业是一个薪火相传的事业。31年前我来到人教社工作时，就是在老同志的传帮带下成长起来的。记得那时候的年轻编辑是从答复读者来信开始的。我们回复的每一封信，老同志都会细细修改、反复推敲;我们每一次参加书稿讨论会，老同志都鼓励我们说出自己的想法;我们编写的每一个章节，老同志修改后都会耐心地告诉我们为什么做这样的修改。他们教得耐心，我们学得用心。也正是他们的言传身教，使我们在心中种下了热爱教育出版事业的种子，我认为这是最有价值和最为重要的。” 人教社传帮带的优良传统，不仅在人教人心中种下热爱事业的种子，也增强了人教人的责任意识。已做导师两年多的教材事业部高级主管张新力说：“拜师会的意义不仅在于使年轻员工快速地成长，也是鞭策我们业务能力不断提高的动力。能给充满活力的青年员工当师傅，是信任、是嘱托、是荣幸，更是责任和义务。” 是师徒也是同事、好朋友 其他导师着重于科研，而人教社的导师不仅手把手地教“学生”做教材研究、编写，还深入课堂去了解教材使用的情况 “我们是师徒，也是同事、好朋友。”新员工陈曦的导师、小学数学编辑室副编审陶雪鹤爽朗地对记者说道。 在陶雪鹤看来，人教社是社会知名度很高的出版社。人教社老前辈对工作精益求精、不浮躁、踏踏实实、不急功近利的态度，对她那一代人影响非常大。作为导师，她有责任将人教社的这种优良传统向新一代人教人传承下去，这也是爱惜人教社品牌的具体实践。 那么，人教社的导师是怎么工作的呢?陶雪鹤向记者介绍说：“人教社的导师和其他导师不太一样，其他导师着重于科研，而人教社的导师不仅手把手地教‘学生’做教材研究、编写，还深入课堂去了解教材使用的情况。这个过程确实是师傅带徒弟的过程。” 谈及自己的导师工作计划，陶雪鹤的想法是，在具体工作中培养“学生”，让“学生”在工作中打下坚实的基础。“比如，今年我们的主要工作是做‘微课’，就是每个例题都要做一段小视频。在这个工作过程中，我让徒弟充分地参与，以便在工作中汲取营养。此外，我还有一个计划，就是下学期让她去听课，不是随随便便地听课，而是去实习。” “如果没有一对一的培养，只是普通的同事关系，我即使有心指导，责任感也不会太强。现在因有师徒关系，我加班的时候多了，一个是完成本职工作，另一个是给徒弟多一些业务指导。现在看来，陈曦融入人教社这个大集体还是挺快的。”陶雪鹤开心地说。 一对一培养最见成效 对“学生”的要求是，3年内要及时向导师请教工作中遇到的困难和问题，在学习和实践中具备发现问题、解决问题的能力 2013年，有着“三北”(在北京大学读完本科、硕士研究生、博士研究生)称号的北大中文系博士陈恒舒，进入人教社中学语文编辑室工作。谈起自己的导师李世忠，陈恒舒充满敬意：“我本以为自己已经做得很好了，可是拿到导师那里后，导师改过的文字比我的更好。在导师那里我学到了不少学校里学不到的东西。” 就是这位陈恒舒，在今年11月27日闭幕的第五届韬奋杯全国出版社青年编辑编校大赛中，力压群雄，荣获一等奖。 “导师制成效明显，在于明确了双方的责任和义务。”刚刚卸任导师的人教社人力资源部主任付天华介绍，导师制对导师的要求是，3年内让“学生”了解并熟悉本部门工作，能够独立、较好地承担本职工作。对“学生”的要求是，3年内要及时向导师请教工作中遇到的困难和问题，在学习和实践中具备发现问题、解决问题的能力，以便尽快能够独立、较好地承担本职工作。 记者了解到，导师制培训机制设置3年来，人教社共为36名应届毕业生和工作不到两年的青年编辑配置了导师。这些新员工在导师的悉心指导下，都较快地由“学生”身份转为人教人，开始逐步独立承担本职工作。 |
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