少儿出版中作者与编辑的职业素养_中国（武汉）期刊交易博览会

　　职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业具有社会属性，具有规范性，具有功利性，具有技术性和时代性。

　　站在这样的理论上，少儿出版的作者和编辑需要具备怎样的职业素养?

　　少儿职业素养来源自身知识结构的提升与完善

　　少儿编辑的职业素养，我的理解中是分为3个层次：

　　第一个层次，有审美基础，从感知的层面，因文艺作品形式和内容的美感到愉悦。

　　第二个层次，有辨别能力，从理解的层面，客观评价文艺作品的亮点与不足。

　　第三个层次，有提升能力，从实操的层面，对“不足”提出解决方案，懂得用现代化的传播手段、市场营销手段让“亮点”转化成社会效益和经济价值。

　　第四个层次，学理与批评，即从文学与艺术的理论高度，把作品放在本国和国际的文化大格局中，从前和以后的发展演变中，评判一个作品的位次与价值。

　　第一个层次是职业的入场卷，第二个层次是学徒，第三个层次是职业编辑和职业作者，第四个层次才可称为“家”。

　　我所供职的接力出版社的白冰总编辑提出指导编辑工作的4个基于：基于作家，基于文本，基于读者，基于市场。

　　我个人在编辑工作中，这样应用这4个基于：基于作家是说，没有作家的创造，出版就是无本之源，所以要遵从作家个人风格、特色，从长远的眼光发现、培养作家;基于文本，要先感知作家的作品，再辨别、评价文本的亮点和不足，再弥补不足，扬长避短;基于读者，要求在出版工作中了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童;基于市场，要求最大限度地挖掘优秀文学作品的社会效益和经济价值。

　　这要求少儿出版工作中的作者和编辑，要有完善的美学、文学、哲学、社会学、心理学、历史文化等完善的知识体系做支撑，需要我们一边在一线工作中探索和实践，一边不停地学习、丰富、完善自己的知识结构。

　　新形势对作者与编辑各有新要求

　　在这个新时期，新形势下，新挑战的来临对一线的出版工作者提出了新标准、新要求。

　　对作者而言，其作品形式与内容应更丰富，同时将关注点放在创新上。同时还应拓展作品中的社会属性，写出具有传播力，同时又可以对社会病开出一张良方的作品。作者也应发挥自己优势，用小读者喜闻乐见的形式创作面向青少年的能够播撒“自由、平等、公平、正义”精神的文学作品。

　　最好还要完善自己的知识体系，让自己能在作品中表达鲜明、犀利乃至尖锐的观点，却不至偏颇、偏激甚至谬误;这就需要不断的努力学习，与丰富、多元的世界文化进行交流，汲取养分，拓展格局与视野，实现文化反哺。

　　而对编辑而言，加强同仁之间的沟通与合作至关重要。在日后的出版工作中，应多拓展和编辑同仁之间的交流，编辑们虽分属于不同的出版企业，在同一个市场中存在竞争的关系，但是本质上的目标又是一致的，是求同的基础上存异的关系—— “同”指的是共同努力，让我们共同热爱的少儿出版事业繁荣起来;“异”指的是我们用良性的市场竞争，彼此激励和促进。

　　编辑间这种沟通与合作具体可以体现在两个方面：

　　一是是合力打造作者，实现资源置换，减少重复选题，避免出版资源的浪费;

　　二是探索行业层面的新作者的培养和打造模式，“问渠哪儿得清如许，为有源头活水来。”要想让我们的少儿出版从作品形式和内容上创新，必须要建立行业层面的，新人选拔与培养的公平、公正、公开的机制，这样才能吸引更多的高水平、高素养的人才进入到少儿创作中来，中国的少儿出版走向繁荣，走向世界才不是无本之木。

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少儿出版中作者与编辑的职业素养