【作 者】李世豪：新世纪出版社
【摘 要】新时代赋予了教育出版新的使命。作为教育出版的核心力量，教材编辑必须不断提升自身职业素养，要具备敏感的政治意识、基本的教学能力、扎实的编辑功底、自觉的服务意识和活跃的融合思维，这样才能不负使命，做好新时代教材出版工作。
【关键词】教材编辑；职业素养；融合思维
党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。这一宣示，明确了党和国家各项事业发展的时代使命。2018年9月在京召开的全国教育大会，指明了新时代教育工作的努力方向，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务。作为教育工作和出版工作的重要一环，教育出版要坚定不移地把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
新时代中国特色社会主义的大背景，赋予了教育出版新的使命。作为教育出版工作的核心力量，为了完成新时代党和国家赋予的使命，教材编辑必须从以下几方面提升自身的职业素养。
一、敏感的政治意识
无论从教育属性还是出版属性来说，正确的政治导向都是教材出版的生命线。教材出版是国家意识形态安全的第一防线，也是最重要的防线，必须旗帜鲜明地讲政治。不但要在青少年学生中宣扬新时代中国特色社会主义道路，贯彻落实党和国家的方针政策，还要把与我国路线、制度相违背的内容甄别出来，坚决排除在教材之外。这就要求教材编辑必须保持敏感的政治意识，紧跟时代节拍，紧跟党和国家的步伐，与时俱进地做好教材出版的政治导向工作。
教材的政治导向问题没把好关，必然容易导致青少年的世界观、价值观出现扭曲，引起深层次的社会问题，甚至危害社会安全和国家安全。比如，2019年以来的香港“修例风波”，正折射出香港教育问题的严重缺陷——教材内容常年把关不严，缺乏爱国主义教育，最终对香港的社会发展造成了难以挽回的伤害。
党的十九大以来，国家对教材内容的审查、对教材教辅出版物的排查以及部编版三科教材的面世，可见新时代国家对意识形态工作的重视。教材编辑要注意把新时代的政策理论内容融入各科教材，及时更新教材的相关表述，使之与党和国家思想保持高度统一。
二、基本的教学能力
基本的教学能力体现在学科知识和教学规律及方法的掌握上。
（一）具备基本的学科知识和学科综合视野
首先，教材的首要功能是向学生传授某一学科的知识，其对知识点的阐述必须是精准、权威而经得起推敲的，不能出现知识性、科学性错误。因此，教材编辑必须具备相应学科的知识基础，能够排查知识性和科学性问题。
其次，新时代的教育改革越来越强调学生的核心素养及综合能力提升，基础教育中各学科的发展趋势是相互融合渗透的。教材编辑必须紧跟新时代步伐，拓展学科综合视野，在前期编写团队组建、中期的组稿统稿、后期的编辑加工中，有意识地融入跨学科知识，促进学生学科综合能力的提升。
（二）掌握新时代教学规律及方法
作为教学活动中最重要的资源，教材承担着引导教学活动全过程的重任。教材编辑虽未直接参与教学活动，但也必须熟悉基本的教学规律及方法，了解不同学段学生的学习习惯、兴趣爱好和思维习惯，以便在教材编辑工作中有针对性地选择恰当的教材语言和呈现方式。
随着教育教学改革，新时代的教学方式也在逐渐发生变化，传统的讲授式课堂正在向体验式、探究式、社会实践式课堂演变。这客观上要求教材编辑掌握新时代教学规律和方法，与时俱进，开发出适合现阶段教学需要的教材产品，引领和服务新时代教学改革。
三、扎实的编辑功底
教材编辑工作贯穿教材策划、组稿、统稿、审校、出版、送审定、试验和推广全过程，对教材的质量起着决定性的作用。相比一般图书，教材编辑工作跨度更长，过程更复杂，要求更严谨，客观上要求教材编辑具备扎实的编辑功底和一丝不苟的工作态度。
教材的策划阶段，编辑要熟悉相关政策，把握国家和地方课程标准，制定科学的编写计划，选择合适的编写人员。教材的编写一般由多位课程专家组成，编辑需要在组稿前根据课时和印张数制定科学合理的体例和编写要求，确保编写风格统一，防止篇幅超出规定的印张数。统稿阶段，编辑需要对照大纲审读书稿，判断书稿是否超纲漏纲，知识点主次发力是否合理。审校阶段，在严格执行三审三校制度，保证书稿符合国家出版物质量标准的基础上，还要对教材的语言文字、内容和体例做特殊把关。教材的语言文字既要严谨、精练，经得起反复推敲，又要生动、通俗易懂，符合相应学段学生风格，这对教材编辑的文字功底是很大的考验。内容要着重把关政治导向性问题，坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，排除或纠正一切违背党的理论和路线方针政策的错误导向内容。体例上，教材编辑要对照《中小学教科书幅面尺寸及版面通用要求》等相关文件规定的国家标准对教材版心、字体字号等方面的具体要求，审查教材书稿是否符合相关规定，是否符合不同年龄段学生的身心特点。
新时代教材教辅编辑要时刻关注中央重要思想理论、重大战略部署，及时更新教材的相关表述，确保教材贯彻中央最新思想理论，服务国家大局。还要时刻关注经济、社会、科技等领域发生的重大变化、取得的重要成果，保证教材相关科学知识和数据的时效性。
四、自觉的服务意识
教材正式出版并顺利通过教育管理部门的审定，交付师生使用之后，教材编辑的工作并没有结束，而是进入了另一个环节——教材服务。教材服务非常重要，服务到位，有助于完善教材内容，更好地服务教学；服务不到位，可能导致教材内容与实际教学脱节，影响教材使用效果，甚至最终被其他教材替换。新时代教材编辑需要具备自觉的服务意识。教材的服务体现在教材使用回访、教师培训、信息平台搭建等几个方面。
（一）教材使用情况回访
新教材落地使用一段时间后，教材编辑需要主动组织回访工作。回访对象是使用教材的教师及学生。回访地区应包括发达地区和欠发达地区，以全面考擦教材是否具有普适性。教材编辑要对回访过程中收集的使用意见进行认真记录和归纳整理，并反馈给教材编写组，以便对教材进行修订完善。
（二）教师培训
教师培训是教材服务的重要组成部分，对提升教材的使用效果起着至关重要的作用。新教材推广使用后，教材编辑要自觉地组织教师培训。培训团队一般由教材主编、课程专家和一线名师组成。培训开展的形式可以是专题讲座、座谈研讨或教学示范课等等。
（三）信息交流平台的搭建
新时代教材服务体系还包括信息交流平台的搭建。优质的教学资源可以通过信息交流平台实现共享，如优秀课件、教学视频、案例等，通过信息交流平台可以提升教师的备课效率和质量，还可以帮助欠发达地区提高教学水平，缩小差距。
五、活跃的融合思维
新时代教材内容的呈现方式不再局限于纸媒，新媒体技术的日益完善为教材的多元呈现提供了技术基础。如国家新闻出版署出版融合发展实验室“现代纸书”项目的推出，实现了纸书与音频、视频、电子文档、直播课、读者交流圈等新媒体的深度融合，目前已在教辅材料中广泛应用。新时代教材编辑要具备活跃的融合思维，善于利用新媒体技术来丰富教材内容的呈现方式，弥补纸质教材的不足。
2020年春季，全国学校开学时间因故延迟。教育部发出“停课不停教、不停学”的号召，把在线教育、数字教学推上了一个新的台阶。数字教材的发展迎来了新时代。教材编辑必须与时俱进，思考如何用新媒体手段实现教材的数字化发展。
“新时代，新气象，新作为”，新时代给予了教材发展新的环境和机遇，也给教材编辑带来了新的挑战。教材编辑要保持强烈的社会责任感，在日常工作中不断积累，从以上五个方面提升自身的职业素养，在教材出版工作中实现“新作为”。
