【作 者】沙力妮：《石油石化节能》编辑部
【摘 要】目前许多编辑部均处于新老交替阶段，编辑新力量的注入给编辑部带来了新的活力，但青年编辑的培养和业务能力的提升也面临挑战，如何让这些年轻人成为编辑部的核心力量已成为我们首要解决的问题。在传统培养方式效果有限和周期较长的情况下，应探索青年编辑新的成长与成才之路。青年编辑应通过制度化的师父“传帮带”和系统化的网络课程学习提高编辑业务能力；青年编辑在2年期内获得职业资格后应尽快进入科研部室以工作的方式学习专业知识与技能，并与研读专家的审稿意见等方法相结合，快速提升专业技能；青年编辑应积极参加内部培训和外部技术交流，多渠道提高编辑的综合素质。青年编辑的成长与成才是期刊发展的有力保障，高素质的青年编辑力量才是期刊发展的未来。
【关键词】青年编辑；继续教育；成长与成才；专家外审
对于新入职的青年编辑来说，应通过宣讲、激励、示范等积极方式强化青年编辑的敬业和团队意识，养成务实、好学的工作作风，为青年编辑创造条件使其迅速提高编辑业务能力和专业技术水平，以解决期刊社新老交替阶段编辑力量不足的问题。通过编辑方面的书籍自学、老编辑传帮带、参加编辑业务培训班等，这无疑都会起到非常好的效果。然而，老编辑并没有大块的时间系统地授课，大部分会对遇到问题进行解答，培训班参加的次数也十分有限，导致青年编辑的培养少则十年八年，而且编辑专业知识的更新和新技术的学习更是缓慢且缺乏系统性。为此，急需探索新的方式与方法，笔者根据自身的经历和体会，探索青年编辑的培养过程，为其他同行业刊社提供借鉴。
一、编辑业务能力的培养
（一）师父“传帮带”
师父带徒弟，各行各业都延续着这一传统，足以显现其重要性和有效性。但期刊行业的师带徒并没有严格的成文和考核制度，对师父和徒弟都没有时间和结果上的考核要求，这势必形成一种松散的授业与学习状态，导致师父渐渐地就变成了答疑解惑者，授业与监管的职责淡化，徒弟再难达到新的高度。为此，期刊主办单位应建立明确的师带徒工作任务与考核制度，师徒责权明确，并有考核奖惩办法，将授课与学习变成工作的一部分，而不是全靠自觉自愿。另外，可以聘请编辑与技术两方面的专家来承担此项工作。笔者就是在这样的高压态势下通过师父的引领和自己的不懈努力迅速成长起来的。
（二）网络课程学习
1998年，原国家科委和国家新闻出版总署决定对科技期刊的主编、编辑开展上岗培训[1]。新任编辑到岗2年内需取得出版专业职业资格并办理登记手续，否则不得从事出版专业技术工作。已获得出版专业职业资格的人员还应不断更新知识，接受继续教育和业务培训不断提高工作能力[2]。笔者认为新编辑到岗后应立即参加全国宣传干部网络培训（国家举办的继续教育学习），而不是在取得出版专业职业资格后为了续展再去学习。
全国宣传干部网络培训学习内容非常丰富，包含：学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题、学习贯彻党的十九大精神专题、出版基础、出版实务、新媒体与数字出版、期刊出版经营、版权贸易专题等各系列专题，共有497个课程。这些专题无疑都由该领域的专家学者讲授，如出版基础和出版实物这两个专题中就有陈浩元、杜维东、郭龙生等知名专家的精讲课程，他们长期从事科技编辑学、科技期刊学研究，并参与多项编辑出版方面国家标准的制修订，能直接聆听他们的课程可以达到事半功倍的效果。在培训内容中还有国外专家的课程，如新媒体与数字出版系列中斯蒂芬·勒汝瓦主讲的《数字出版概况、机遇与挑战》、罗伯特·班奇主讲的《在网络方面的国际化授权、合资和合作出版》，以及大卫·赫灵顿主讲的《按需出版》等，这些在国际会议上的报告，对大多数编辑来说是没有机会听到的，而通过网络课程却可以轻松获得，这些课程对开阔思路、了解出版前沿大有裨益。
网络为青年编辑提供了一个很好的学习平台，时间和地点相对灵活，可通过碎片时间的积累快速掌握国家标准、出版规范、编辑实务等基础知识，再结合实际工作以及师父的引领，不断学习、积累、归纳总结从而不断进步[3]。
二、专业技术水平的提升
（一）编辑与科研工作相融合
对中国石油公司主管的38家科技期刊的统计表明，期刊由科研单位主办的有27家，占比70%以上。以大庆油田3家科技期刊为例：《油气田地面工程》隶属于大庆油田设计院有限公司（设计院）、《大庆石油地质与开发》隶属于大庆油田勘探开发研究院（研究院）、《石油石化节能》隶属于大庆油田技术监督中心，三家主办单位科研能力强，都有自己独立的研究领域。在如此得天独厚的科研环境中，编辑在工作2年取得职业资格后，应立即调派到相应的科研部室，每周固定时间（3~4个半天）参与到专业工作领域，如同专业科室人员一样，安排师父，一起做项目。在专业科室的工作可按照工作量给予相应的报酬，这在一定程度上可以弥补编辑收入上的不足，而且也可激励编辑在专业科室积极工作，掌握更多的专业知识和技能。另外，编辑参与科研工作还有利于解决自己的职称晋级问题，可以促使青年编辑全身心地投入到工作中。
科技期刊所涉及的学科专业众多，应根据编辑自身能力与个人意愿选定一个专业方向进行深入学习与研究[4]。首先应学习和掌握技术范围内的专业术语、技术概念、技术工艺流程等专业知识，在科研工作中不断深入，最终实现科技编辑与专家的有机融合[5]。编辑具有了一定的专业素养和学术水平，才能具备与作者、读者直接或者间接对话的能力，同时获得职业成就感和自豪感[6]。
（二）研读审稿专家的意见
审稿专家是编辑看不见的又一位老师。一篇稿件的发表离不开同行评议这个关键的环节，每个期刊都有自己的专家库，而专家的学术水平、评议经验十分丰富[7]。认真研读一篇文章的审稿意见无疑是一次专业学习的机会。专家一般先宏观地评价文章是否具有创新性、实用性和科学性，然后指出文章的特点和是否具有发表价值，最后给出具体的修改意见。这个过程正是编辑从宏观把握稿件至微观编校稿件的过程，循着专家的思路解读专家意见，并指导作者完成修改，这一过程可能要与作者与专家多次沟通，最终达成的不仅是稿件质量的提升，而且是编辑业务能力的提升。建议采取编辑栏目负责制，编辑在自己选定的专业方向上通过不间断的科研工作、通过与专家老师的“纸上谈兵”，将会迅速提高其专业技术水平，未来成为此专业方向的学者型编辑亦是可期。
三、内部培训与外部交流
内部培训与外部交流是每个编辑部的规定动作，且是长效机制[8]。青年编辑应积极参加编辑部组织的业务学习和经验交流，其内容可涉及到编、校、排及出版的整个过程以及编辑出版方面的法律法规及研究现状等各个方面[9]。青年编辑应利用外出学习培训、会议交流等机会多与作者、读者交流，即时获取反馈信息；青年编辑应与同行交朋友，汲取同行业先进期刊的办刊经验，找出自己的提升空间，青年编辑应不放过任何学习的机会多渠道提高自己的职业素养，迅速成长为一名合格的科技期刊编辑。
四、结语
习近平总书记强调，“广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为。”青年编辑应把编辑事业作为自我追求、实现价值“合二为一”的目标，发挥主观能动性，在不断强化科研能力和编辑能力的同时，激发综合能力的提升，并有意识地提高职业素养，做到内化于心、外化于行，成为拥有专业能力、专业素养、职业精神的编辑人才，不断推动科技期刊向前发展。
参考文献：
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