【作 者】李爱荣：《中学生学习报》社有限公司
【摘 要】随着互联网时代的发展，我国教育也在不断发展，教育发展带动教学材料蓬勃发展，教学辅助编辑数字化转型是大势所趋。随着市场趋于平和，教辅教材的利润空间被压缩，巨额的渠道营销成本加上教辅出版原有的退货成本、回款风险等，使教辅出版企业的生存空间日趋狭窄。【2]本文着眼于当前教辅编辑的数字化转型趋势和发展新方向，探索如何进行教辅编辑的数字化转型。
【关键词】教辅编辑；数字化转型；教学策略；融合策略
一、引言
教辅出版是我国出版市场的重要环节，随着时代发展，逐渐进入数字化出版时代，由传统教辅出版到数字化出版转型，仍需要不断创新和探索。
二、教辅编辑数字化相关概述
（一）教辅材料发展历史
教辅材料来自20世纪80年代的“一纲多本”制[1]，教材出版的数量越多越影响着教辅市场发展。随着时代的发展，我国学龄前儿童数量越来越多，人们的生活水平提升，教育思想也在不断提升，人们开始注重学龄前教育以及各种辅导教育，教辅编辑出版进入黄金时期。随着教辅市场竞争越来越激烈，市场上管理比较混乱，出现了较多的质量问题，盗版教辅材料横行出世，并且受到了许多人的欢迎，市场开始了恶性竞争。2005年国家教育部提出了相关政策，并且根据规定执行任务。随着市场趋于平和，教辅教材的利润空间被压缩，巨额的渠道营销成本加上教辅出版原有的退货成本、回款风险等，使教辅出版企业的生存空间日趋狭窄。[2]
（二）教辅材料数字化发展新趋势
教辅材料数字化发展具有时代优势，随着科技的发展，教辅材料也在不断发展，大数据时代一切信息传递都飞快，教辅材料也顺势而上。越来越多人通过数字化技术阅读教辅材料，对于教辅材料的接触不只是传统的纸质版本，教辅材料数字化增长速度飞快，教辅出版社的总收入也在不断上涨，这为教辅材料数字化发展做好铺垫工作。现阶段教辅材料阅读中，有许多阅读形式，比如电子书阅读、手机平板等工具阅读、云平台阅读等，人们足不出户就可以博览群书，教辅材料数字化给快节奏生活的人们带来了便利，能够为人们提供更好的服务。从传统出版与数字出版的不断深化融合与蓬勃发展可以看出，传统教辅出版数字化变革是大势所趋。
（三）教辅编辑数字化转型遇到的问题
当前，教辅编辑数字化转型仍然处于初步阶段，在教学环节仍然存在许多问题，数字化内容与纸质内容的融合不到位，融合的深度不够从而导致教辅材料的教学定位不清晰，教辅编辑能力差等问题。
首先，数字化转型流于形式。现阶段我国教辅材料进行数字化转型中教辅出版社工作人员工作理念缺乏创新，在工作环节没有贯彻落实到位，对于教辅编辑数字化的应用较差，导致纸质版的学习内容与媒体融合较差。在线上设计过程中，教辅编辑人员注重内容服务，忽视了数字编辑的重要性，用户的体验感不好，线上教辅情况较差。
其次，教辅融合能力不够。在教辅编辑过程中编辑人员的能力非常重要，首先教辅编辑要具有发展理念，不能够运用传统教辅理念进行教学辅导，教辅要为学生提供更加高质量的学习书籍，保证教辅内容的科学性、合理性。
最后，融合发展定位不清晰。在进行教辅编辑数字化转型过程中明确转型定位非常重要，不同的教辅学科要有不同的方案设计，需要掌握学科发展的特性，根据其特性进行教辅方便学生记忆。教辅出版社在编辑过程中需要积累大量的内容资源，包括更广泛的资源，其中包括作者的资源、编辑资源等等。但是，拥有了优质资源却没有明确定位，导致教辅编辑的数字化转型受阻。
三、教辅编辑数字化的重要性
（一）时代发展的必然要求
随着我国经济发展，我国科技也在高速发展，互联网时代特征明显，越来越多数字化技术影响人们的生产生活，人们进入了大数据时代。教辅编辑传统运作方式会受到时代发展的限制，没有做到与时俱进，教辅编辑进行数字化转型，满足当前时代发展需求，能够将国家教育资源优化和分配合理化，从而推动更多学生获取教学资源，能够让教学信息传达更加便捷高效化。
（二）教辅出版数字化优势
传统纸质教辅出版更新较慢，并且观看不够方便，其发展有一定局限性。数字编辑出版社能够弥补传统纸质出版的不足，将教辅内容更立体地呈现在用户面前，其具有下载方便、更新及时、方便观看等优点。在教辅材料生产过程中能够减少成本的消耗，降低纸质材料的生产占比，通过网络技术进行教辅材料传播，能够减少图书积压的情况，提升教辅教学质量。
（三）满足更多用户的需求
教辅材料的用户比较单一多是学生群体，但是其服务量非常庞大，并且每个学生的需求不同，因此，单一的教辅内容并不能满足学生的需求。并且在网络时代，学生从小接触网络，对于手机、平板等电子设备接触较多，有一定的依赖性，传统的纸质教材会让学生感到枯燥，并且让学生的学习积极性减弱，不能够满足学生的不同需求。通过网络技术，进行教辅编辑数字化转型，能够将单一的教辅内容多元化展现，丰富教辅内容，帮助学生学习更多的教辅内容，满足用户的需求。数字化教学模式，其内容更加丰富，增强学习内容的趣味性，吸引学生的学习兴趣，从而提升教辅材料的教学价值。
四、教辅编辑数字化的实践探索
目前，各教辅出版企业在数字化转型发展的道路上不断探索创新，通过改进技术手段、改革运营模式、加大融合型人才培养力度等途径。
（一）纸质和数字编辑融合策划
传统纸质版教辅材料在编辑中有一定局限性，将其与数字化科技进行融合，能够改善纸质版教辅编辑的局限性，通过数字化技术能够帮助教辅材料编辑全面化，能够提升教辅教学的时效性，将教辅价值最大化。传统教辅材料在教学层次中有局限性，教辅内容较为单一，通过数字技术进行融合，能够通过多媒体技术进行设计，将知识多层次的展现。中小学生受到了应试教育的影响，通过教辅编辑数字化转型能够帮助学生科学进行学习，提升学生的学习成绩。教辅设计可以借助多媒体平台进行教学，符合当前高效率、快节奏的时代发展需求，设计线上线下成体系的教辅编辑数字方案。
比如，在九年级语文写作教学过程中，教师可以根据学生生活日常进行写作教学。教辅材料的设计可以根据学生学习的教材性质进行策划，编辑过程中要进行线上内容的科学设计。在教材融合编辑策划阶段要分几个环节进行，对教材的核心内容进行体现。首先，教材的出版时间。教材出版必须要严格把控，必须在学生中考前的时政消息进行补充，保证教辅材料的时效性，为学生提供有效的学习内容，帮助学生高效学习。其次直播教学。在教辅编辑过程中，通过网络平台进行教学，教辅编辑涉及网络直播内容，可以邀请专家进行直播讲解，帮助学生明确学习重点内容，从而巩固知识。最后，进行加强训练。根据不同时期的学生，提供不同的学习安排，当学生的学习比较紧迫时，要进行更具有针对性的学习，让学生进行实战训练，高效学习，为学生匹配更合适的学习内容，进行纸质版内容的联系，从而让学生学习成绩提高，线上线下合作，提高教学质量。
（二）纸质和数字编辑融合模式
现阶段，市场教辅编辑竞争非常激烈，教辅编辑数字化转型模式多样，将纸质内容进行数字化编辑非常重要。各教辅出版社对于融合模式进行探索，借助了新媒体进行融合，其中包括，微信公众号、各大APP等平台。这些融合模式都推动了纸质与数字化编辑融合，APP的数字化技术更加强大，其内容更新会更加及时，并且在提供服务时会更加稳定，拥有更多的灵活性，为用户设计更多个性化内容。但是APP的研发需要耗费人力和物力，并且还需要消耗高昂的费用，在推广中受到用户个人主观意识较大，用户需要下载才能了解内容，会占用用户的流量或者内存，对用户来说都会产生影响。通过微信公众号运营教辅材料，能够方便用户更好地使用，不会造成用户过多折损，其成本会更低，但是需要有一定的用户支持具有局限性。根据微信衍生的二维码模式，更符合新时代人们的阅读方式，通过扫码领取学习内容或者课程，能够为用户提供更多服务。
比如，在初中语文学习过程中，可以通过教辅编辑数字化方式进行教学，打造更好的融合教学平台。其中包括有RAYS系统，该系统主要是通过二维码的模式进行教辅作用，二维码作为学生学习的入口，从而为用户提供更佳的教学服务，将学生、教学和互动进行融合。其次，该系统独特的教辅体系。该系统能够提供更加人性化的服务，当学生通过线上设备进行学习，学生每次登录都会有其记录，能够了解读者的使用痕迹，从而更好地分析数据。最后数据分析阶段，通过上一阶段获得的数据，对于用户进行大数据分析，用户能够了解更多的学习内容，从而提升直播教学质量，有力地增强了读者黏性，创造出基于纸书的额外利润。
（三）纸质和数字编辑融合营销
传统教辅出版过程中对于产品的营销内容与营销数量非常关注，数字化教辅编辑对于出版社提出更高要求，出版社的角色需要进行转换，在运营中打破传统的营销理念，明确价值主张，积极主动进行教学转变，促进线上、线下营销方式的融合。比如，教辅出版社对于教辅材料进行融合，在学习初中语文过程中，讲究将纸质和数字化编辑融合。
该阶段在融合营销方面进行了以下尝试：一是在封面及封二等醒目位置植入二维码，在二维码旁设置导读语，利用导读语将二维码里的内容提炼成关键词，通过“二维码＋导读语”的方式将扫码者引导至线上相关数字内容；二是利用RAYS系统的免注册用户抓取技术，通过后台将该书的纸质内容的宣传和线上资源的配置推送给所有扫码者；三是为该书设置读者圈，搭建读者、作者与出版社三方之间的沟通平台，通过作者在线答疑等方式，及时了解读者需求，解决读者提出的相关问题，满足读者的个性化需求。以上融合营销的方式虽然还处于探索阶段，但有效促进了纸质教辅的销售。
五、结语
综上所述，教辅编辑数字化转型是大势所趋，能够推动我国教辅出版企业创新探索。但是在发展中仍存在许多问题，教辅企业仍需要不断努力，进行教辅编辑工作，提升教辅编辑能力，运用多媒体技术和数字化技术进行教辅设计，为学生提供更加个性化的学习方案，从而促进教辅编辑的数字化转型。
参考文献：
[1]马静.新形势下教材教辅编辑如何实现能力提升和角色重塑[J].出版广角,2017(23):50-51.
[2]张凤玲.浅谈数字出版时代教辅策划编辑的转型[N].新华书目报,2015-04-16(A06).
