【作 者】杜红坡：外语教学与研究出版社
【摘 要】近些年在科学技术迅猛发展的大背景下，借助多媒体技术和语料库研究成果对多类语篇进行多模态化研究已经成为备受关注的焦点项目，其中，教育领域中教材的多模态化发展更是该领域研究者最感兴趣的内容之一。与此同时，在各种新理念和新方式不断被引入到外语教学工作的过程中，如何培养学生们的多模态识读能力，如何让学生更好地适应多模态的生活环境，成为当前外语教师必须要完成好的重要任务。对教材进行多模态分析，让学生们深入去了解和感受多模态化的外语教材，其不仅仅是教材版本的创新和改革，更为我国外语教育教学工作带来了广阔的发展空间。本文将以多模态化外语教材的编写为核心论点，从多模态教材概念、多模态化外语教材开发的必要性、多模态化外语教材与传统外语教材的区别、外语教材的多模态分析及编写策略、《新经典日本语》教材的多模态化编写探索五个方面来进行深入的分析和探究。
【关键词】外语教材；多模态化；编写策略
一、引言
众所周知，当前有越来越多先进的科学技术被应用到教育教学工作当中，教学内容和教学形式也呈现出越来越多元化的特征，这便为多模态外语教材编写工作的顺利开展奠定了重要基础。先进的科学技术手段和更具创新性的教学形式使得多模态外语教材中涉及诸多内容和模态拥有了更强的可行性，教师借助各种教学辅助工具可以将多模态教材编写人员的设想真正落到实处，教材中丰富内容的教育价值也可以得到更深层次的挖掘和利用。
二、关于多模态教材概念分析
从生命科学的角度来分析，人类在接受刺激或者传入信息的过程中会充分利用起不同的感知通道，诸如听觉、视觉、嗅觉、触觉以及味觉等等。不同的感知通道对应的是不同的交际模态，诸如听觉对应听觉模态、视觉对应视觉模态。那么，将其上升到理论层面便是：利用一个感官来进行互动的叫作单模态，而利用两个或者两个以上感官来进行互动的则被称之为多模态。此理论延伸到多模态外语教材当中，其定义是：由多种模态，包括图画、文字、声音、视频以及文字等共同组成的外语教材，即多模态外语教材。在多模态外语教材当中，传统教材中所使用到的文字依然是占据着主要地位，发挥着主导作用，但是，多模态外语教材呈现出的是百花齐放的状态，文字不再是一枝独秀，而是变成了核心组成部分。
三、多模态化外语教材开发的必要性
伴随着教学形势的发展和变化，我国当前外语教学工作逐步进入到了一个发展的瓶颈期，如果不能在当前教学工作中寻找到新的突破，那么，外语教学工作的质量必然会受到影响。如何提升外语教学的有效性，更好地满足和适应现阶段学生群体的学习需求是外语教学工作创新与改革中面临的一个棘手问题。多模态化外语教材的开发便是建立在此背景之下，通过对外语教材进行创新和优化，将更多模态化的元素融入外语教材当中，提高外语教材对学生的吸引力和影响力，让外语教材成为教师开展教学工作的强大辅助工具非常有必要。
（一）多模态化外语教材开发是顺应教育改革趋势的必经之路
纵观当前我国教育教学改革工作的整体趋势，课程改革是其中最为核心的任务和内容之一，通过课程改革，打破传统模式，为教育教学工作创造全新的发展契机。
在实际外语教学工作当中，传统教材无论是在教学理念还是在教学内容方面都暴露出很多问题，传统的教材内容和模式已经不能再很好地满足当前这样一个新的教学形势，也不能满足当前学生群体的更新的学习需求，如果继续沿用传统教材模式，学生对外语的学习积极性将会被慢慢消耗殆尽，而且学生的思维能力和想象能力也会因为教材模式的传统滞后而受到影响。因此，要想进一步提升外语教学质量和效果，就必须要从教材着手，创新教材内容，实现多模态化外语教材的应用。
（二）先进科学技术为多模态化外语教材的开发提供了更多可能性
多模态化外语教材中包含着非常多新鲜元素，其实现了与先进互联网平台的紧密连接，开发方向也呈现出创新性、智能化、网络化以及多元化等特征，这些需要建立在各种先进科学技术手段基础之上，科学技术是推动多模态化外语教材开发的强大后盾力量。当前外语课堂教学中所使用到的多媒体教学设备以及各种先进的教学器材让多模态化外语教材编写工作中提出的很多设想都可以落实到实际教学当中来，为多模态化外语教材开发提供了更多可能性。
（三）多模态化外语教材的开发是激发学生学习兴趣的有效方式
俗语有云，兴趣是最好的老师，学生对外语感兴趣才能够真正学好外语，才能够真正爱上外语。因此，外语教学工作必须要关注到学生的学习兴趣，要想尽一切办法去激发起学生对外语的学习兴趣，学生只要对外语产生了兴趣，那么他们学习外语的积极性和主动性必然会得到很大提升。之前适用传统外语教材时，学生们只能通过阅读和背诵教材内容来学习知识，学习方式非常枯燥和乏味，久而久之，学生们的学习积极性必然会受到影响，但是多模态化外语教材不再是单纯的文字和图片形式，其可以和很多先进的教学设备和学生们感兴趣的网络平台联系在一起使用，对于重新唤醒学生对外语的学习兴趣有很大的帮助作用。
四、多模态化外语教材与传统外语教材的区别
（一）与网络紧密连接
多模态外语教材与先进的网络技术和网络平台有着非常紧密的关联性，这便为外语教学工作实现跨区域交流与合作提供了非常便利的条件。在网络平台上面，教师和学生随时可以根据自己的教学和学习需求来获取信息资源，也可以在平台上面发布信息和表达想法。除此之外，网络平台还为外语教学提供了无限丰富的教学资源，更多新鲜元素和内容都借助网络平台进入到外语学习当中来，这对于激发学生对外语的学习兴趣以及教师营造浓厚的外语学习环境和氛围有着非常大的帮助作用。
（二）多维度立体化特征
多模态外语教材呈现出先进外语教学方式的多维度立体化特征。何为多维度立体化的特征，比如外语教材中的文字部分是单维的，但是教材中的图像或者动画则是二维或者三维的，文字与图像、视频的结合则会同时利用起多个维度，这对于外语教师传授教学内容非常有帮助。还有，多维度的同时进行可以在很大程度上刺激起学生们的多重感官，学生的学习兴致也会因此得到提升，学习效率必然会因此而增强。
（三）协同发展
多模态外语教材的编写在阐述一个知识点或者相关内容时，一般都会通过多个模态来实现协作表达，可以是文字和图像两种形式，可以是文字和声音两种形式，也可以是文字、声音、图像等多种形式，各种模态相互协作来共同表达同一内容，其表达效果自然会由于单一的模态表达形式。多模态外语教材中融合了多种表达形式，这大大提升了外语教材的编写水准，而且将外语教材的艺术性、科学性以及交互性等充分展现出来，学生们根据这样的教材来进行学习，对外语以及外语背后所蕴含的国外文化自然能够感受得更加深刻。
（四）智能化特征
多模态化的外语教材的智能化特征主要体现在两个方面：第一个方面便是为外语教师的教学工作提供了针对性的指导，其对于实现个性化教学，落实因材施教的教学理念有着非常大的帮助作用。多模态外语教材中包含着各种形式的内容呈现方式，外语教师可以根据不同学生的学习基础、学习能力以及认知能力等等来选择出更适合他们的教学形式，多模态外语教材为教师提供了更多教学选择空间。第二个方面是多模态化外语教材可以为学生们提供更加立体化和更全方位的学习环境，学生们在学习过程每时每刻都会接触到不同形式的外语内容，这对于学生来说是一种无形但有力的主推力量。
五、外语教材的多语言模态分析及编写策略
（一）外语教材的多语言模态分析
1.语言模态
在多模态化外语教材当中，文字模态依然是最主要的一种表达手段和形式，但是，其不再是独立形式，而是和颜色、版式等多种模态资源共同结合在一起呈现的多模态语篇。
2.图画模态
多模态化的外语教材内容当中，图画所占据的比例也是比较高的，特别是现在的这些外语教材，其越发讲究审美，每一张图画都经过精心的设计和美化之后才可应用到教材当中来。当前外语教材中所选用的图画多以插图或者卡通漫画为主，之所以选用这些类型的图画，原因在于这类图画的模态非常直观形象，对学生的吸引力也比较强，学生第一眼便会注意到图画，从图画中也可以大致了解文字内容。
（二）多模态化外语教材的编写策略
1.在教学内容方面
多模态化外语教材的编写在内容选择上面一定要经过谨慎的思考和科学的选择，编写重点要放在内容所展现的话题广泛性和体裁多样性上面，要充分考虑到不同学生群体的学习基础，要尽可能调动起所有学生参与学习和讨论的积极性和主动性。现在的学生在外语学习中听说能力普遍较弱，而且学习外语的目标性也不是很清晰，因此，在编写多模态化外语教材的内容上面，一定要充分考虑到这一点，要紧密结合学生群体的学习情况，和所针对年级的学生知识结构作出更好的互补。此外，在内容的编写上面要追求实用性、完整性以及趣味性，要紧跟教育新形势，展现更多时代内容。多模态化外语教材内容的表现形式要更加丰富多样，针对重难点知识要采用更加多样化的形式来呈现，诸如文字、动画、视频、图片、声音等等，一定要确保呈现形式的真实性，做到语境逼真、语料真实，为学生们营造出更加真实自然的外语环境，引导学生们迅速进入到学习状态。
2.精心设计教学活动版块
教学活动版块的设计是凸显外语教材多模态化特色的重要组成部分，在设计教材语言活动中，编写人员一定要充分考虑到多模态化的特色，要充分利用起多模态之间的转换来提升教材的整体质量，借助模态转化来吸引学生们对教材的关注度。关于教学活动的设计部分，编写人员需要注意以下几点：首先，设置的活动主题要和学生的真实学习和生活或者社会热点紧密连接，要在源头上拉近和学生之间的距离。其次，多模态化学习活动一定要遵循协调统一的原则，不同的模态之间要相互补充，确保整体的协调性。最后，要加强对图文声像多种多媒体创造的学习环境的利用程度，要让学生参与的活动过程形成多媒体与多模态互动发生的动态关系，让学生可以在更加真实的语境当中去交流和沟通。
六、《新经典日本语》教材的多模态化编写探索
（一）《新经典日本语》简介
《新经典日本语》系列教材是由大连外国语大学和外语教学与研究出版社联合出版的一个多模态化教材代表，《新经典日本语》依据的是《普通高等学校本科日语专业教学指南》和《高等院校日语专业教学大纲》，参照日本国际交流基金会《JF日语教育标准》的相关要求编写而成的，参与编写的都是中国和日本两个国家的权威专家和一线教学的优秀教师，其权威性和影响力不容置疑。《新经典日本语》自开发设计之初就将多模态教学资源的同步开发作为一个重要方针。我们立足于外研社已有的U校园教学管理平台以及I-TEST测试平台，从教师和学生两个方面的需求出发，设计了原创性彩色插图、音频、教学课件、学生自学用的APP、同步测试题库以及结合知识点录制的微视频等形式多样的教学资源。《新经典日本语》自出版以来被广泛应用到高校日本语专业教学当中，学生们通过该教材的学习，听说读写综合能力都得到了很大的提升，《新经典日本语》系列教材的应用效果比较理想。
（二）《新经典日本语》教材的多模态化编写中注意到的事项
在启动编写《新经典日本语》教材之前，我们首先对全国日语专业教学现状做了非常深入的市场调研，结合调研结果以及教学发展趋势，对教材体系作出科学合理的规划和设计，明确了《新经典日本语》需要划分为那几个版块和阶段，并且在编写与设计工作当中强调要高度注意教材内容的横向配合以及纵向统一。在基础教材练习版块的设计上，一改以往侧重语言知识训练的题型设计，更加注重课堂上语言运用能力的培养活动设计。
1.横向配合与纵向统一
首先，横向配合指的是精读教程要通过提供内容丰富、时代感强的素材和多样的训练形式，重点做好语言知识的输入工作，听力、会话与精读课程的话题以及知识点相互衔接，既重复重点，也要拓展相关词汇、表达方式等知识，训练学生的听力和口语能力。而纵向统一，即学习阶段、学习难度的整体性统一。
2.以学生为中心
《新经典日本语》教材的多模态化编写本身是对传统教材编写方式的一种创新和尝试，但是，无论在形式或者内容上如何创新，其都是遵循同一个编写原则，那就是要做到时刻以学生为中心，要充分考虑到学生的学习需求以及学生的接受能力，在启用多种模态时要考量各种模态的利用是不是有助于激发学生的自主学习意识和语言研究潜能，在对各种各样的模态进行调配和规划时，也要将学生的学习需求放在第一位，避免过度追求形式化，反而忽略了创新和改编的本质目的。
3.关注到教师和教学内容的多模态互动
对于教师来讲，多模态化的教学需要摆脱传统教学模式和陈旧教学方案的影响，根据教材的实际课程安排与学生的实际学习情况利用高效的信息技术重新精心设计教学方案，通过各种各样教学情境的创设，为学生提供一个充满趣味性的学习空间。《新经典日本语》教材的多模态化编写充分考虑到这一点，将教材的多模态化特征和教师的教学工作紧密联系在一起，在编写内容时考虑到了教师的实际授课，教材内容是不是拥有较强的落地性，教学要求是不是有足够的可执行空间，努力做到让教师这一核心主体能够顺利融入多模态化互动当中来。
七、结束语
综上所述，传统教材中多以枯燥文字和刻板图画呈现外语知识，学生们学习外语只能是通过阅读教材问题和观看配图来进行，这样的传统陈旧的教材必然会在潜移默化中影响到学生的学习兴趣、认知能力、敏感程度等等，学生对传统教材的利用度也比较低，教材中很多知识和内容因为受到呈现方式的局限而难以发挥出该有的学习效果，很多知识点因此被埋没和浪费。多模态化外语教材的编写，很大程度上丰富了教育教材的内容，拓展了外语教材的涵盖空间，也成功激发起了学生们的好奇心。此外，多模态化的外语教材也为外语多模态教学奠定了坚实的基础。多模态化外语教材的编写在推动外语教学的进一步发展和进步中发挥着至关重要的作用，相信伴随着多模态化外语教材的不断完善以及各类先进教学技术的不断优化，学校外语教学工作必将实现质的飞跃。
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