【摘 要】图书出版必须确保图书中的差错被控制在允许的范围内，且越少越好，直至实现“零差错”。但正如同稻田里总有稗草一样，有文字就可能有差错。图书的编辑工作中，经常会遇到一些由于“一字之差”而造成与原文作者想表达的意思相差甚远的情况，从而影响了图书的内容质量。本文对一些典型例句进行了分析，并从出版者角度阐述了解决问题的对策。出版人应以提高图书质量为己任，心想万千读者，力争消除图书中的“一字之差”现象，为实现《十四五规划》提出的"繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力"的宏伟目标做出应有的贡献。
【关键词】图书出版；图书质量；一字之差
一、引言
图书出版必须确保图书中的差错被控制在允许的范围内，且越少越好，直至实现“零差错”。但正如同稻田里总有稗草一样，有文字就可能有差错。不过，通常来讲，文句中一个字的错漏一般不会影响对整句话意思的理解，但也不能一概而论。有些关键字，一旦错漏，就会使整句话面目全非：或前后自相矛盾，叫人哭笑不得；或晦涩难懂，叫人似面对丈二的和尚——摸不着头脑。
二、典型例句及分析
［例1］人在跑动时要产生震动，如果用脚后跟着地，得不到足够的缓冲，震动就会影响到大脑和内脏器官，长期下去还会造成脑关节损伤和脚后跟疼痛。
分析：例1中将“膝”字错写成“脑”，仅一字之差，就造成了明显的笑话：因为从未听说过有所谓的“脑关节”之说。闹出笑话还不打紧，重要的是读者还拿不定到底是以“趾”“踝”还是“髋”来代替这个“脑”字，才算符合原意。
［例2］某某，湖北大冶县人，1937年4月生，1932年华中师范学院中国语言文学系毕业。
分析：例2中仅一个数字的错误，就导致两个常识性错误的产生：人未出生哪谈得上大学毕业？中华人民共和国成立前华中师范学院也不存在。
这是不经意弄出的纰缪，将1932改为1962，某某25岁大学毕业，庶几还说得过去。
［例3］倩何人，唤取红巾翠袖，愠英雄泪。
分析：例3是辛弃疾的词《水龙吟·登建康赏心亭》的最后一句，这句词的原意是：有谁人能找一个红颜知己来抚慰怀才不遇、壮志难伸的英雄的痛苦的心，帮他揩拭那苦涩无奈的眼泪？
搵——从提手旁，揩拭的意思；愠——从竖心旁，含怒、怨恨之意。例句中将“搵”错成“愠”，辛弃疾若地下有知，怕真是要洒英雄泪了。
［例4］范增祥，字嘉父，别名樊山……遗著刊行者有《樊山公犊》《樊山判犊》……
分析：以上两书名，甚是蹊跷，“樊山”为人名，“公”是后人对其尊称，“判”为评判批阅之意，“犊”是断乳之前的小牛，按此理解，这两本书名就成了《樊山的小牛》《樊山评判乳牛》，好似樊山在研究乳牛。其实这里是将“牍”（书札之意）错成了“犊”，然这一字之差在封建社会可能会招来杀身之祸——状元宰相的文章被贬为“牛经”，罪莫大焉。
［例5］1923年召开的国共“三大”，决定共产党人以个人身份加入中国国民党，同时，保持政治上、思想上、组织上的独立性。
分析：学过中共党史的人都知道，中国历史上没有“国共”这个党派，当然更谈不上“国共‘三大’”之说，根据句中讲述的内容，可知例句中将“中”错为了“国”，也是一字之差，从而出现了“国共‘三大’”的严重错误。
［例6］声波在干燥空气中的传播速度约为331m·sˉ¹（℃）。
分析：331m·sˉ¹表示331米每秒，学过物理的人都懂。但（℃）紧随其后，就让人颇费心思。如果将m·sˉ¹（℃）看成一个单位系统，物理学中似乎没有，而表示声波速度的单位也不会如此怪异。猜想半天恍然大悟：℃的前面漏掉了数字，表示在多少摄氏度下，声波在干燥空气中的传播速度可达331米每秒。
［例7］将阴阳两极封闭在大于133.3×10ˉ⁶Pa的高真空中。
分析：这句话没有语法上的毛病，但犯了概念上的错误。所谓“高真空”就是空气很稀薄的空间，定量表示就是以该空间的气压值来计量。133.3×10ˉ⁶Pa所表示的压力是一个很小的值，当某一空间的气压为此值时，无疑是一个高真空，小于此值，所表示的真空度就更高了。但是，大于此值，是否高真空就不一定了。比如10⁵Pa远大于133.3×10ˉ⁶Pa，前者表示的是大气压，具有大气压的空间当然谈不上高真空，连真空都不是，所以例句中的“大于”是用得不对的。
［例8］而MnS的存在，不仅使硫化物形成有害的MnS……
分析：MnS是硫化物之一，从化学的观点看，它是不能与硫化物反应又生成其本身的，因此，前一个MnS应是Mn的氧化物或者其他Mn盐。
［例9］若溶液的密度为ρ（g/ml），其质量百分浓度为W，体积为V（mL），则溶液的质量m=ρVW（g）。
分析：知道溶液的密度ρ和体积V，溶液的质量即为ρV（g），用不着乘上W。例句中既然给出了质量百分浓度，并以ρVW表示质量，则此质量必为该溶液中溶质的质量，即例句中的“溶液的质量m”应为“溶质的质量m”。
［例10］见表1
表1 国产钻机的主要类型
| 钻机类型 | 钻进方式 | 钻孔深度(m） | 钻孔直径(m) | 适用范围 |
| SH-30型 | 冲击、回转 | 30 | 124 | 黏性土、粉土、砂土、碎石土 |
| CH-50型 | 冲击、回转 | 50 | 89/146 | 第四纪松散地层 |
| DDP-100型汽车钻 | 冲击、回转 | 100 | 150/200 | 各种地层 |
| XU-100型 | 回转、静压 | 100 | 110 | 各种地层 |
分析：表1列出了主要国产钻机的类型、钻进方式、钻孔深度、钻孔直径及适用范围，是工程勘察领域常见的内容。试想89～200m直径的钻孔是什么概念，简直就是天方夜谭，也是一个笑话。此处将钻孔直径mm错为m，整整扩大了1000倍，教材中出现这样的问题简直就是误人子弟。
［例11］弯钩和机械锚固的形式（图1）和技术要求应符合表2的规定。
图1 弯钩和机械锚固的形式和技术要求［（a）90°弯钩；（b）135°弯钩］
表2 弯钩和机械锚固的形式和技术要求
| 锚固形式 | 技术要求 |
| 90°弯钩 | 末端90°弯钩，弯钩内径D=4d，弯后直径长度12d |
| 135°弯钩 | 末端135°弯钩，弯钩内径D=4d，弯后直径长度5d |
分析：该例描述的是钢筋加工中弯钩的锚固形式和技术要求，对比图1所示和表2的技术要求中的文字描述，可知表中“弯后直径长度”应改为“弯后直段长度”。
以上这些例子都出自三校后的清样或成书，绝非本人杜撰。
三、差错形成的原因分析及对策探讨
（一）差错形成的原因
从上述列举的例子可以看出，这些差错既有文字方面的，也有数字和量的单位方面的，还有语法逻辑以及专业知识等方面的；所涉及的范围既有文科也有理工科；所错漏的字多是些常用字，并不生僻，有些内容属于常识性的东西，只要稍加分析是可以发现错误的。[1]
造成上述差错的原因是多方面的：一是作者方面的因素，表现在书稿质量差、遗留错误多（如例6至例9）、体例不统一、编写不规范、前后不一致（如例11）等；二是编校人员自身素质方面的因素，表现在责任和质量意识不强、出版专业知识欠缺、语言文字功底差（如例1、例3、例4）、审稿方法不当、不熟悉相关专业知识（如例5至例11）、工作不认真（如例2、例11）等；三是出版社内部管理方面的因素，表现在编校工作量大、出版周期短、编校队伍不稳定、审稿流于形式、专业不对口、校次缩水、编校合一等。
对同一差错，往往是多种因素共同作用的结果，如例10、例11中错误发生的原因，一是作者疏忽或笔误，二是编校人员专业知识欠缺看不出来，三是由于时间紧、校次缩水、编校人员不认真等原因造成没看出来。[2]
（二）对策探讨
从宏观层面来讲，新闻出版总署颁发的《图书质量保障体系》、国务院2016年修订的《出版管理条例》等法规以及2018年中共中央宣传部印发的《图书出版单位社会效益评价考核试行办法》，都对出版单位保证图书出版质量做出了明确规定，这就需要各级出版管理部门常抓不懈地努力实施，从监管上切实保证和提高图书质量的制度落实到位。
从微观层面来讲，出版社应针对自身情况采取措施，建立、健全图书质量管理机制，使图书质量保障工作落实到图书出版的全过程。
具体来说，主要有以下几点：
1.牢固树立图书质量意识
出版社要在全体员工中牢固树立起质量意识和全面质量管理的理念，树立起“以质量求生存，以质量面对竞争，以质量谋发展”的质量观念。要让全体员工明确，一个企业想生存、发展，是否有竞争力，质量问题尤为关键；如果不把质量问题提到关乎出版社生死存亡的高度，必将在竞争中失去市场。
2.认真遴选作者，严把原稿质量关
书稿的原始质量在很大程度上决定着图书编校质量的优劣。原稿写作水平差、留错率高是造成图书编校质量事故的主要原因之一。再好的选题，如果没有认真负责的高水平作者（尤其是主编）来驾驭，也可能成为平庸之作，甚至成为差错百出的低劣产品。因此，选取那些既有专业水平和娴熟的语言文字驾驭能力，又有高度责任心和认真态度的作者，是保证书稿内容质量的关键。
3.适度控制新书规模，合理安排生产周期
近年来，随着我国图书出版业的飞速发展，多数出版社大幅度增加了图书品种，进而导致图书生产周期缩短，编校人员工作量严重超负荷。事实证明，工作量严重超负荷和赶工期是造成图书编辑质量差的主要原因之一。因此，出版社在制订选题计划时，要根据本社实际，将生产能力作为确定出书数量的约束条件，同时，要统筹安排各个环节的生产进度，确定合理的出版周期。只有这样，才能使编校人员既可以对书稿进行精编细审，又有时间加强业务学习，还能腾出一定的时间进行身心健康的调节，从而确保编校措施落到实处，形成保证质量、扩大数量的良性循环。
4.严格执行“三审三校一读”制度
新闻出版总署颁发的《图书质量保障体系》中，明确提出要坚持稿件三审责任制度、坚持责任编辑制度、坚持责任校对制度和“三校一读”制度，并对这些制度的实施做出了具体的规定，各出版社也都制订了具体的实施细则，但从目前的执行效果来看，还存在一些明显的不足。要通过严格的制度措施来消除那些诸如审稿工作流于形式和校次缩水、编校合一等弱化校对工作的严重影响图书编校质量的做法。
5.建立一支过硬的编校队伍
建立一支高素质的编辑和校对队伍，是确保书稿审查、加工和校对质量的关键。一是在现有编校人员基础上，充分利用社会劳动力，建立社外编校队伍，以减轻目前工作量大与人手不足的矛盾；二是出版社应制定一个长远规划，采取走出去、请进来和以师傅带徒弟的办法，有计划、有步骤地开展业务培训工作，从而提高编校人员自身素质和编校技能；三是聘请有经验的离退休老编辑严把质量关，加强编辑审稿力量，建立起一支社内外老中青人员相结合的成熟的编辑审稿队伍，以适应出版社快速发展的需要。
6.重视文字编辑和校对工作
文字编辑和校对是处于到稿后、印制前的关键环节，是对图书内容质量进行再创造和最后把关的节点。在出版市场快速发展的今天，出版社不能为了经济指标而只重视选题策划和市场营销工作，要重视校对工作，避免和克服以编代校、编校合一的做法，更不能为了节省经费或出于其他目的取消校对工序。校对工作在把好图书质量最后一关中的作用不容忽视。
7.加强质量监督检查，实行严格的奖惩制度
从实际情况来看，各出版社不仅有相关的图书质量检查和奖惩制度，也有专人进行管理，但效果却不理想。究其原因：一是部分管理人员不够尽职尽责，二是惩罚“不敢动真格”。所以，为了保证图书编校质量，必须使质量检查工作制度化、规范化、常态化，而且要有一支认真负责、知识全面、业务水平高的稳定的质量检查队伍，同时，必须实行严格的奖惩制度。
四、结语
图书质量是出版社的生命线，也是出版社发展的灵魂和竞争的核心，还是出版社品牌建设、事业持续发展的关键和重要保障。要想出版高质量的图书，不仅需要出版社进一步健全和完善图书质量保障体系，在作者遴选、选题规划、生产安排、队伍建设、制度落实等方面严格管理；而且还需要编校人员在工作中牢固树立质量意识，努力提高自身素质和业务技能，以提高图书质量为己任，心想万千读者，力争消除图书中的“一字之差”现象，以期打造更多的精品图书，为出版业的“高质量发展”和实现《十四五规划》提出的“繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力”的宏伟目标，做出应有的贡献。
参考文献：
[1]张慧芳.图书编校差错形成的五大原因[J].出版发行研究,2012(3):36-38.
[2]蔡佑林.一字之差//编委会.出版工作研究[M].武汉:武汉理工大学出版社,2007:37-38.
