【作 者】安德华：大象出版社有限公司
【摘 要】当前我国已经进入了数字化经济时代，数字化时代背景下人才是重要的战略资源，出版产业的发展离不开人才的支持，数字化的人才能够根据人们的需求提供多样化的服务，出版人才除了需要具备必须的基础理论知识外，还应该集中综合知识，具备较强的实践创新能力，适应当前国家对于数字出版人才的需要。如今我国对于数字出版人才的培养更加重视，数字出版行业的收入也持续增长，作为社会发展的基础产业，新时代图书校对员面临着一系列新的问题。
【关键词】数字时代；出版；图书校对；对策
数字出版产业是以传统的出版产业以及数字化媒介为基础，构建一种新的发行、管理方式，图书校对员不仅需要具备一定的人文社科基础知识、编辑出版基础知识以及计算机科学基础知识外，还应该掌握必要的数字媒体信息知识。作为当前最具核心价值的战略资源，数字出版人才应该具备媒体运营能力，可以应对新的时代背景下的行业要求，以推动数字出版产业高速发展[1]。
1 数字出版时代图书校对员面临的新问题
在数字化图书出版的时代，图书校对相较于传统模式发生了较大的变化，首先是校对功能改变，在数字化的背景下，电子版编辑呈现无纸化，编辑的内容以及处理的对象均为电子版的原稿，于传统观念中的校样以及原稿无明显的差异，因而也不具备校异的功能，校对逐渐失去了基础校对作用，校对人员的主要任务不是讲不符合原稿的内容进行修正整改，而是在基础内容之上应用新的技术形式，来解决显存的常识以及政治性的错误，从而使得图书的质量全面提升[2]。同时在数字媒体时代，出版校对的过程中，编辑在进行稿件的处理时，往往将其置于无纸化的环境中，校对以及编辑人员在进行校对编辑的过程中，所面对电脑屏幕，其中所涉及的中间环节被大大的简化，从而使得出版速度不断地提升，同时对于大部分的出版社而言，常用的出版方式均为先加工电子原稿，随后进行电子书稿打印，同时将原稿进行校对整理，这种背景对校对人员的计算机操作能力以及其工作效率有了更高的要求，尽管能够使整体的校对过程趋于无纸化，但是如果校对人员未能掌握必要的书稿编辑的方法、校对规律，也会导致各种错误的发生，从而无法保证出版物的整体质量[3]。在新的数字媒体校对环境中，电子版书的书稿中，尽管已经避免了丢字、笔误以及字迹潦草等问题，但也可能会发生内容重复、同音异性字等问题，这些问题多可能是因为作者的失误引发，也可能是因为编辑不当导致，也给校对人员带来一定的挑战。电子书稿的编辑过程中，出现差错的概率相对较高，为了防止电子出版书稿出现严重的错误，可以采用人机结合的方式来改善这种情况，通过校对软件进行常见错误状况的检查，做好符号差错以及物理单位的检查。当前常用的较多检查软件为黑马校对软件这一软件在出版界十分通用，校对人员如果在无法明确自身校对正确性的情况下，可以采用软件进行修改，以便尽快发现问题更正错误，将校对速度以及校对周期缩减。当前出版社校对内容范围扩大化，为了更好地提高校对水平则需要做好技术改进以及文字是非的检查，对知识性内容以及常识性内容整改，如果发现存在思想性以及政治性方面的问题，则应该进一步地展开功能校对，不断地进行校对模式的更新，在这种情况下，校对人员应该不断地进行自身的理论知识学习，充分理解掌握国家的相关政策方针，充分了解新的概念内容以及词汇，适应时代的要求优化校对模式。
2 数字出版时代图书校对人员优化措施
2.1 转变校对观念
数字出版时代传统的图书校对工作发生了较大的变化，工作人员从对纸质稿件进行审查变成利用电脑进行稿件的修改，传播载体发生了变化，编辑人员以及校对人员在利用电脑进行稿件内容的加工过程中，首先对图书进行审核校对，在完成之后再进一步地排版印刷，在试印刷之后确定版本信息，随后进入全面印刷流程。当前校对载体发生了较大的变化，同时对于校对人员的计算机水平也有了更高的要求，尽管当前数字出版模式能够节约中间的流程环节，提高图书的出版速度，但是也对校对人员的专业素养有了更高的要求，需要校对人员能够熟练地掌握电子版稿件的处理规则以及流程，如果校对的过程中出现错误，则可能会使得印刷流程出现问题，使得最终出版物的质量不能被保证。
在数字出版时代，数据的信息化能够避免出现纸质手稿丢失的情况，但是也可能会发生因为计算机校对而导致的同音字错误以及词汇内容的重复添加而带来的图书校对的严峻挑战，针对这种情况，出版社以及出版人员应该正视出版校对工作带来的变化，正确面对数字出版时代校对工作模式的变化，确保工作效率的提升，结合现阶段的新的稿件校对需要进行理念思维的更新，准确地获取纸质原始稿件以及电子稿件的差别，在对以往的纸质稿件进行校对作业的过程中，往往图书校对人员无法正确地进行纸质稿件以及电子稿件内容的区分，使得稿件的最终校对工作受到影响，在这种情况下，电子版的原始稿件校对过程中，需要对数字版排版技术以及软件的运行模式调整，根据数字化的电子稿件校对情况，在基础文档编辑排版技术的支持下，详细分析软件校对的薄弱环节，结合相应的软件处理措施来实现对于电子版软件校对差错的控制。如可以通过“查找”来发现电子稿件中所存在的相似类型的错误，从而更好地进行电子文档的校对，在具体的软件操作过程中，首先将校对的文档打开，随后进行校对的参数设置，在开始校对后，设置专业的校对模式，通常校对模式包括先校对后更改以及边校对、边更改两种模式，对于先校对后更改的，应该在完成一次性校对后，通过文档中的快捷键进行电子档案疑问内容的逐层检查，而边校对边更改的模式是在查询获取疑问点之后，将机器暂停随后进行后续的内容校对工作[4]。
2.2 构建综合校对体系
为了形成规范化的工作模式，提升图书校对工作的效率，应该确保工作人员具有一定的专业素养，图书管理校对人员首先需要做好系统化的培训工作，严格进行校对人员的规划配置，在进行稿件的审理过程中，严格按照规定审稿，完成三审三校的流程之后，进入最终的审稿流程，对于部分的出版社而言，尚未配备专业的图书校对管理人员，出版社的内部往往由编辑以及其他人员来负责，因而导致了图书校对工作效率不高，如果图书校对人员不能够有效地对图书的质量严格把控，仅仅追求图书校对的数量以及速度，将无法严格保证出版质量。
数字化出版时代，校对方式通读化模式的出现使得图书校对人员的计算机软件应用能力也得到了一定程度的提升，因而在实际的稿件校对过程中，数字出版图书校对人员应该充分了解各种终端设备的具体应用情况，将数字化的电子终端设备与智能阅读设备相结合，从而提升稿件校对效率，降低电子稿件的原始差错率。将PC端与手写板相结合，能够利用有线的手写板来进行书写，启动书写端口后进入输入模式，在充分识别信息后，在光标的指引下，依次插入数字、文字以符号数据，如果未打开输入窗口，或者输入窗口在最小化的模式下，可以将手写工序作为鼠标在手写板的感应区内直接操作，随后利用PDF阅读器进行文档的校对阅读，将铅笔作为注释工具，直接在文档的位置进行线条的绘制，所用的手写笔应该确保其舒适性以及便捷性，如果手写笔脱离了PDF的文档感应区域，校对人员还可以利用鼠标以及手写工具来进行交替操作，从而确保能够顺利展开文档校对工作。实际操作的过程中，数字阅读器在完成PDF文档的启动后，通过工具进行注释，选择合适的校对工具进行标记，随后利用铅笔进行线条绘制以及文字书写，如果在实际的校对过程中，没有相应的保存清除措施，则会导致相关操作被完全清除，因而在校对更改的过程中，应该做好路径保存。
由于数字出版时代校对工作各项内容发生了根本的变化，校对工作的客体、工作重点以及内容形式均有明显的改变，因而在进行较多的过程中，应该根据具体的时代要求，切实提升校对工作质量，全面提升校对人员的个体素养，建立完善的权责管理机制，深化工作人员的责任意识，形成对以往校对工作的借鉴，以降低校对差错发生的可能性。
2.3 掌握现代化校对技能
在数字出版时代，常用的稿件呈现方式为计算机写稿、交稿、审核，这种稿件的制作方式导致错误率也一定程度提升，而电子稿件的常见错误包括计算机操作错误、计算机病毒、编辑错误以及排版错误等。随着科学技术的发展，电子稿件的错误可以通过人机结合的方式来进行纠正，很多出版社配备此类的电子校对软件，能够实现校对方式的计算机化，在进行校对的过程中，首先进行人工校对，随后通过电子校对软件进行辅助审查，通过电子校对软件可以提升错误查找的效率，将校对周期一定程度上缩短，实现整体校对效率、速度的提升，数字出版校对的主要应用工具为电容式以及电磁式的触控笔，通过触控设备进行校对，在校对的过程中，利用电容笔以及黑马软件将校对文档打开后进行线条的绘制以及文字的书写等常规操作，文件打开后可以利用词库进行自动判断，随后点击校对图标进行文档内容的检查，或者直接点击F8来自动校对，根据软件数据显示的进度提示来分析校对结果[5]。
数字化的校对主要通过阅读器来实现，通过手绘以及形状等功能，开启PDF手绘文档校对模式，数字化软件运行特点与纸质的版本基本一致，主要是通过电容笔替代人工书写从而实现文本校对，同时需要注意做好数字化的校对工作，加强数字化内部系统的校对以及文本兼容性分析，配置合理的校对软件工具，确保数字信息录入能够顺利完成。针对当前常见的数字化电子版本校对的政治性错误、软件错误等新型的差错，在实际的作业过程中，应该强化对于相关问题的重视，充分了解政治学以及软件的应用问题，以防止出现科学性以及技术性的错误，在政治性的错误方面处理好关键影响因素，而在科学性方面应该强化对于自然科学、信息数据内容的分析，根据发排样本来确定样本的目标、板式以及文字格式等信息，确保校对工作的整体正确率。为了降低图书校对工作的差错，在工作的过程中，需要确保以充分的客观性来对待不同的差错观念的差异，防止因为主观校对理念误区带来的常识性错误。图书校对主要是人际结合的一种形式，相较于传统的校对方法有着明显的改进，体现了新的时代形势下的技术创新，当前较多的电子校对软件已经在图书校对工作中广泛应用，为计算机处理电子稿件奠定了坚实的基础，电子校对软件在词语检查以及错别字的分析方面功能强大，且具有更好的校对效果，还可以大幅度提升校对的效率，对于校对人员的工作有一种助力推动的作用，但是因为电子校对软件主要是利用计算机技术进行操控，在进行稿件处理的过程中，往往存在各种形式化的错误。电子校对软件所输入的语言内容无法完全涵盖自然语言，因而只能作为初步的筛查工具，后续还需要进行人工核对检查，电子校对软件出现错误的概率相对较高，同时知识、逻辑以及语法方面的错误更甚，因而应该清晰地认识到人工校对的主体地位，将电子校对工具作为辅助设备。
2.4 建立健全校对人员激励机制
电子稿件校对的外部条件与内部条件有相同的价值，因而需要做好校对制度的完善，通过必要的激励机制来激发工作人员的积极性以及主动性。根据绩效管理理论，如果缺少必要的激励机制则无法充分地调动员工的积极性，因而出版社应该建立全员激励机制，定期开展责任校对工作，利用校对岗位业务知识竞赛来机遇员工鼓励，对于有突出业务贡献的人员进行物质以及精神的双方面奖励，鼓励校对人员大胆地提出质疑，对于有利于进行稿件完善的问题给予充分的重视，校对人员通过物质奖励的方式来鼓励具有更强业务能力的人员加强学习，为行业树立榜样，同时还可以定期展开岗位的业务培训，来提升图书校对人员的专业素养。
3 结语
当前已经进入了信息经济时代，数字化出版行业领域持续拓展，图书校对工作也发生了很大的变化，无纸化的图书模式对于工作人员提出了较大的要求，为了确保图书校对的工作效率，在实际工作过程中，在确保切实更新工作理念、提高业务水平的同时，还需要掌握正确的校对软件工具，来提升整体工作效率。数字出版时代图书校对工作面临着繁琐复杂的问题，只有从根本上建立健全完善的制度提供保证，同时严格控制稿件呈现的各个流程，才能适应时代发展的要求，提供更具品质的图书内容。
参考文献
[1]袁宏军.数字出版时代图书校对人员面临的新问题及措施[J].新闻研究导刊,2018(10):221,255.
[2]刘春莉.数字出版时代图书校对人员面临的新问题及对策[J].新媒体研究,2017,3(1):102-103.
[3]孟祥刚.数字出版时代图书校对员面临的新问题及对策[J].新闻研究导刊,2015(2):79.
[4]那欣.新时期校对工作发展趁势及对策研究[J].中国传媒科技,2013(2):183-184.
[5]隗立娜.浅论提高图书质量对校对人员素养要求[J].中国报业,2018(13):100-101.
