【作 者】韩青：海燕出版社
【摘 要】目前的传统文化类儿童读物，大多是对历史文化艺术的讲解式介绍，形式尚不够多样。不论时代如何发展、技术如何创新，优质的内容都仍是出版物的核心竞争力，是赢得市场的重要因素。因此，保持传统文化的基本内容，创新符合社会主义核心价值观的内容应该是目前出版物遵循的基本准则。在这个创作过程中，首先应该选择符合时代需求的文化内容，其次应该聘用专家和专业作者进行创作，以此保证文化传承的科学性和准确性，最后应该使用多媒体形式展现图书内容，增加少儿图书的获取便捷性和趣味性。
【关键词】儿童图书；传统文化；融媒体
2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，对传统文化传承发展工作提出七项任务，即：深入阐发文化精髓；贯穿国民教育始终；保护传承文化遗产；滋养文艺创作；融入生产生活；加大宣传教育力度；推动中外文化交流互鉴。其中贯穿国民教育始终的战略决策，一方面说明了传统文化传承在教育中的重要性，一方面也指出了这一工程的教育对象包含了少年儿童这一特殊的年龄层读者。这对少儿图书出版，提出了新的要求和方向。少年儿童的年龄特点决定了少儿图书的创作和出版不能简单地照搬原著、简单解读原著，出版形式也不能单一枯燥，而应当形式多元，增加阅读的趣味性，同时也要保证图书的知识性，做到趣味性和知识性的统一。本文试图从少儿传统文化图书创作理念和出版形式两个方面对少儿传统文化图书的出版作一探讨。
一、少儿传统文化图书内容的选择
2014年，教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调，加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。完善传统文化教育有利于少年儿童加深对传统文化的认识，增强民族自豪感，养成尊老爱幼、勤劳俭朴、诚实守信的中华美德。
少儿传统文化图书不仅能传播传统文化知识，也是民族情感的记忆传承。但是，我们必须对少儿传统文化图书的内容进行审慎选择。因为中华传统文化中有些与当今时代发展主题和价值观不适应的内容，在编辑出版中若不加选择地采用，尤其是放任封建迷信和封建伦理等内容充斥其中，必将造成显而易见的危害。在对图书选题的选择上，应当注意以下几点。
首先，优秀传统文化是古代劳动人民的智慧结晶，它的价值观、精神信念等都是滋养少年儿童的根本内容，以文字语言为载体形成的民族道德情感，是传统文化的核心，是今天我们传承传统文化必须要注意的关键内容。如责任担当、奋斗精神、爱国情怀等。传承优秀传统文化，就是要大力弘扬自强不息、孝老爱亲、扶危济困等中华传统美德。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》对中华优秀传统文化教育进行了总结和凝练，指出：爱国、处世、修身是传统文化的核心内容。因此，在图书内容的选择上，应当首先关注这几个方面的内容，比如天下兴亡、匹夫有责的家国情怀内容，仁爱共济、立己达人的人文关怀内容，正心笃志、崇德弘毅的人格修养内容等。在图书的选题策划中，我们要注意对这些内容的深度发掘，选择与社会主义核心价值观和时代精神相符合的有积极意义的内容。
其次，我国幅员辽阔，民族众多，每个地方每个民族的历史都非常丰富，我们也要关注各地民风民俗等内容的传播，增强中华民族大家庭的民族自豪感。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》鼓励发掘利用本地中华优秀传统文化的教育资源，编辑在策划中，也应当选取适合地方特色的相关选题，比如地方的历史名人、名胜古迹、风俗仪式等，使少年儿童读者产生亲切感和自豪感，增加他们学习传统文化的热情。
最后，传统文化的学习，一方面是学习传统文化的价值观，还有一个重要的方面就是学习传统文化语言的表达方式，表达方式体现了传统文化写作的思维方式、历史记忆等。因此在图书内容的选择方面，也要注重对汉字和汉语表达方面的图书的选择。如汉字丰富的字体、古代诗词、汉赋、骈俪古文、明清小说等，都体现出中华文化的形式表现力，都能让小读者们体会到中华文化的语言之美，体会到优秀文化的思维表达方式。西方情境学习理论指出，有用的知识获得必须镶嵌在相关或真实的情境中，知识是活动、情境与文化的产品。根据这一理论，用语言情境营造学习情境，能够使小读者理解汉语典雅隽永、意味深长的表达方式，能够使他们体会汉语所表达出来的想象空间。因此，在图书的选择中，我们应该多注重情境性强的作品，如文学作品、汉字故事等。
综合以上内容，我们认为，在传统文化图书的选择上，应当注意选择那些符合社会主义核心价值观的作品，符合情境阅读和体验感较强的作品等。
二、少儿传统文化图书的创作理念
传统文化的内容是随着时代发展不断变化的，虽然目前的传统文化没有脱离原有的思想本质，但表现形式却需要更新，有些传统文化的价值观念并不适应新时代的社会要求，对其传播需要运用时代思想进行新的阐述，以适应现在的社会价值观。因此，在图书创作过程中，要用适应新时代要求的理念对传统文化图书进行重新创作，以符合新时代特点。这需要从以下三个方面进行。
第一，契合时代价值。宣传传统文化，要与现代价值观相结合，以文化传承的方式介绍给少年儿童，把握住正确的价值导向，提炼出符合新时代思想价值观的传统文化思想，为少年儿童树立文化自信奠定良好的基础。创新出版的目的是要达到传统文化的有效传承，为少年儿童找到合适的接触和学习手段，让少年儿童准确地获取传统文化营养，汲取传统文化的精华，为实现中华民族伟大复兴奠定思想基础。具体来说，主要有两个方面的内容。
一是对经典故事、民间故事和神话故事的改编。民间故事多是有寓意的，发掘出新的适合时代特点和价值需求的民间故事，就是焕发古老民间故事新价值的手段。对经典故事的改编，需要根据时代需求，配以适合新时代少年儿童阅读的图画。一些传统民间故事和传说，经历了几百年甚至几千年的发展变化，很多内容都与最初版本有了很大差异。我们现在对其进行改编，就不能完全照搬，要分析各个版本的差异，秉持去除糟柏，弘扬优秀传统文化的理念，提炼出符合立德树人目标的、符合社会主义核心价值观的内容，以积极向上的中国经典民间故事绘本作品的形式呈现给少年儿童读者。如大禹治水，故事的基本内容是二皇五帝时期黄河泛滥，大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹治水的故事流传久远，内容的修改版本也比较多。今天再出版此类选题，其内容的选择要符合社会主义核心价值观。从大禹治水的故事里，可以总结如下内容：大禹汲取鲧治水失败的教训，对洪水进行疏导，他带领人民战胜困难，“三过家门而不入”，从中可以提炼出大禹成功治水的聪明智慧和为了治理洪水置个人利益于不顾的牺牲精神等。这些都是符合社会主义核心价值观的内容，可以作为大禹治水故事的主干，以积极向上的中国经典民间故事绘本作品的形式呈现给少年儿童读者。而涂山氏与大禹结婚等内容则不是重点。
二是对传统文化知识的改编。传统文化知识，是中华民族先民们长期生活积累下来的，有些仍与现代的生活习惯息息相关。对传统文化知识的继承，需要符合新时代的价值理念和时代需求。如对一些传统诗词的介绍，需要从豪放、婉约、田园、边塞、咏怀等多种类型的中提炼出忠义、爱国、仁孝、爱亲等，在引导小读者们体验诗词美的同时，还要培养他们树^一个正确的积极的价值导向。
第二，以专业作者保证图书内容的科学性和准确性。在信息时代，各种信息充斥网络，各种理论解读泥沙俱下，如何使年轻读者在这么多的信息里得到准确的传统文化知识，是每一个出版从业者需要认真考虑的高质量的传统文化类图书，内容必须准确，解读必须精准，阐释必须深刻。这样的图书，要求作者队伍必须是相关学科的专家，必须是在传统文化领域内深耕多年的专业学者。出版从业者可以从各种高校和研宄机构中邀请历史学者、文化学者、哲学学者、艺术学者、建筑学者等，发挥他们在专业领域内的知识优势，对相关内容做出准确的阐述。专业学者提供的一些历史图像、文物文献资料等，也更值得读者信任。
第三，策划构思有趣味有特点的方式做传统文化的选题。传统文化的内容对于少儿读者了解人类文明发展、认识社会演进、熟悉历史器物等非常重要，因为年代久远，内容相对枯燥，尤其一些理论性比较强的哲学伦理等内容，更是难以理解。中华民族深厚的哲学文化传统，形成了富有特色的思想体系，中国古代哲学思想，体现了中华民族的知识智慧和理性思辨。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调。弘扬富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神，是当今时代哲学社会科学发展的目标之一。少年儿童的认知方式也决定了对传统文化图书不能照搬原著，而应该在对原作有较深入理解的基础上，进行二次创作。出版从业者应当立足当下，大胆创新，巧妙构思，创造出崭新的呈现形式，吸引广大少年儿童读者。比如对小学生进行古代哲学思想教育，可以从古代哲学思想的基本概念入手，进而深入讲解中国古代哲学思想，循序渐进地剖析传统文化的核心内容。其方法是以中国古代哲学思想的核心概念词为中心，对中国古代哲学思想做普及性的介绍，以富有趣味性和故事性的图书为表现形式。中国古代哲学思想中的核心概念词有仁、道、五行、气、理、空等。这几个核心词涉及儒家、道家、理学、佛学等的核心思想，以这些传统哲学核心词语为点展开讲述，以概念解释和讲故事的形式对这些词语进行解释。在故事中讲述中国古代哲学思想的表现、内涵和外延，告诉小学生中国古代哲学思想的核心是什么，它的基本内容是什么，使他们对中国传统哲学思想、传统文化内核有大概的了解，增强他们对中国传统文化的热爱，提升民族文化自信心和自豪感。
三、少儿传统文化图书的出版形式
2015年，《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》指出，传统出版要和新媒体出版融合发展，把传统出版的影响力扩大到其他媒体，形成集合型出版，这是巩固文化宣传阵地的需要，也是出版行业迎接新时代新发展的社会要求的需要。由于少年儿童图书读者对象的特殊性，融合出版具有了更多的意义，如何有效利用新媒体、新技术，实现传统文化的普及，是每一个少年儿童图书出版者必须要面对和思考的问题。
新媒体具有交互性、即时性、开放性和虚拟性等特点，而传统媒体则具有更舒适的阅读体验感。虽然新媒体对传统纸质媒体形成了巨大的挑战，但是纸质媒体的独有特点决定了它不可能完全被替代。纸质媒体必然要与新媒体融合共生，形成更稳定的发展形态。融媒体的特点是以文字、图片、视频、游戏等展现内容，纸质书就应该借助这些技术特点，对图书内容进行深度开发，进行更多的渠道拓展，使读者通过技术手段进入图书阅读和体验中。比如，加入图片、音频等，增加趣味性；鼓励读者与编辑互动，让编辑获得读者反馈的第一手资料，为创新优化选题进行资料积累。还可以鼓励读者与读者之间互动，增加阅读时分享心得的认同感、愉悦感等。
融媒体时代要求出版从业者把握市场规律，认清市场本质，调节传统媒体与新媒体的矛盾，挖掘其共同需求，找准市场定位。深度挖掘传统媒体的优势，坚持内容是核心竞争力的核心出版理念，根据市场需求和读者需求创作精品图书。利用融媒体时代的新媒体，对互联网、新科技、新模式作出全面的整合和融合，突破单一产业模式，开拓出新的出版模式。就目前来说，少年儿童图书的创新出版形式，主要依靠的是音频、视频和网络交互等资源的使用和实施。
视频配合少年儿童图书的出版，其内容适合一些不容易想象的事物，如古代的山川地貌、生活场景，服饰装饰、建筑形制等，这些场景用语言描述不容易勾勒出其主要形态如果有一定的视频辅助，则可以更直观地传递图书所要传达的信息。
电子音频，可以配合辅助少年儿童阅读图书，尤其朗读者对文字的语音表达，一方面可以吸引孩子对文字阅读节奏的感知，一方面也可以让识字不多的儿童读者对图书内容感兴趣，减少文字阅读的障碍。
还有网络交互资源的使用，主要是通过二维码等的加入，使读者可以和作者、编辑乃至同时期的读者进行网络交流，提高阅读的兴趣。
融合出版需要注意两个问题。一是要根据出版物的内容确定是否融合新媒体，要注意产品的内容定位和功能定位，数字出版是为纸质图书服务的，并不是一个卖点和行销手段，更不能用简单的音频、视频代替图书内容。二是要选择资质好有专业技术的公司和人员合作，避免粗制滥造，要借助新业务加强人才的培养。
综合以上所述各种因素，在图书选题策划中可以利用新媒体技术进行创作，如海燕出版社对博物馆系列图书的策划中就加入了新媒体的形式。具体路径如下：
一是纸质图书，内容包含都城、青铜器文字、礼乐制度、文化遗址、农业技术、手工业技术、部落或者族团、图腾等。
二是每册图书封底附着H5二维码，读者微信扫码通过相应的H5互动海报，实现收听音频播讲、亲子互动游戏、分享链接、购买图书等，尝试用互动探索音频增值服务。
三是H5打卡海报可将社内需要宣传的所有品种串合为连续活动，有效实现老书、新书相互推介带动，为出版社创造连续不断、滚动扩张的网络销售矩阵。
四是利用H5大数据，追踪图书海报传播地域、吸粉数量、购买意向等信息，用详实的数据让图书销售有的放矢。
五是对每册图书所涉及的内容如都城、青铜器、文字、礼乐制度、文化遗址、农业技术、手工业技术、部落或者族团、图腾等实现H5动图化，借助动图涂色等互动，增强小读者与角色的联系，丰富绘本角色IP呈现方式。
六是发挥H5技术所长，挖掘利用微信社交分享机制，促进绘本角色形象的广泛传播，探索培育绘本IP。
河南的博物馆较多，各种专题博物馆分布于各地，有综合博物馆、专业博物馆、革命博物馆等。少年儿童图书可以借助博物馆资源，通过文字叙述、图片展示、故事音频讲述、博物馆视频演播等形式，对相关内容进行介绍。这种立体式的图书呈现方式，就是借助了新媒体的力量，使图书具有更大的趣味性。
总体说，传统出版物呈现形式比较单一，与网络媒体等有较大差距。融媒体时代，编辑可以借助新媒体技术，使图书呈现出更多新的形式，创作出可读、可听、可看、可玩、可参与的交互式新型出版物，推动出版业不断探索新的发展模式。
参考文献
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