在中国传统文化中，《资治通鉴》的地位非常高，这部由北宋史学家司马光主编的历史巨著，与司马迁著的《史记》，被公认为是中国历史上的两部史学巅峰之作，是史学界的超级IP。
但是由于《资治通鉴》卷帙浩繁，有294卷300多万字，涉及了16个朝代1362年历史，同时作为编年体著作，它以时间为纲、事件为目的写法，不容易集中体现历史事件的前因后果，因此读起来十分不容易，据说就算是在司马光的时代，能读完此书的人也不多。
为了让读者更好地阅读这部著作，1000年来，人们对这个重要IP著作的研究、点评和开发从没有间断过。最有影响力的著作有：南宋史学家袁枢把《资治通鉴》里的大事件提出来，按一个历史事件的前因后果写成“纪事体”的《资治通鉴纪事本末》；南宋理学家朱熹依照《资治通鉴》中的史事，编写了“纲目体”的《资治通鉴纲目》等。
但是《资治通鉴》毕竟是文言文作品，是为古人服务的，于是到了20世纪80年代，出现了很多白话版《资治通鉴》，直到今天还风行不绝的当属《柏杨版资治通鉴》。
不同的读者群体对于文本内容需求、获取知识的方式是不同的，因此根据不同读者人群的问题和需求，对《资治通鉴》的内容进行分层分类开发，并且充分利用数字时代的各种方法和手段，是我们对《资治通鉴》这个IP开发转化的重要方向。
从关注传统纸质出版物向开发IP转化
《柏杨版资治通鉴》是作家柏杨先生在晚年花费了10年时间，把《资治通鉴》从文言文翻译成白话文，给现代读者阅读带来了方便。时隔30多年，人民文学出版社于2020年1月，再次推出了这个白话版本。
今天我们为什么还要出版这部老书？首先是时代需要，在倡导中华民族伟大复兴、文化自信这个时代主题下，阅读《资治通鉴》这样的经典著作，可以让我们了解中华民族的过去，是如何走过来的，要走向哪里，对建立文化自信非常有意义。其次是个人成长需要，历史是最好的教科书，从古至今，治大国或小家以及个人成长，很多规律和方法都是相通的，《资治通鉴》可以让我们以史为鉴，看清自己的成长与得失，从中找到答案。
那么今天我们如何做这套书？由于《柏杨版资治通鉴》这套书的体量更大（分为36册，1000多万字），内容更加丰富，不仅有对司马光原文的白话翻译，还增加有柏杨自己对重要历史事件、人物评价的“柏杨曰”，以及大量柏杨手绘的历史地图，因此这部著作从发稿到出版花了3年多时间，其编辑工作不仅是内容的修订与政治把关，还包括对书稿中地图的补绘及相关内容的审核。
值得一提的是，为了适合今天的读者阅读，我们还对《资治通鉴》做了创新，进行了全面梳理、提炼，以文创产品的形式，设计、制作了一张《资治通鉴时空地图》和一个精美的历史时空鼠标垫，帮助读者对《资治通鉴》做全景式了解和把握。这样一套有着优质内容的图书，加上出版社品牌影响力的加持，一出版就受到了很多读者的欢迎与认可。
但是我们也意识到，这套传统的出版物虽然有着不可替代的优势，在数字化时代也受到了严重的冲击。一个出版人仅仅关注传统的纸质图书已经远远不够了，还需要对《资治通鉴》这个IP做更深入的开发和转化。
根据不同人群的问题、需求做分层分类开发
《柏杨版资治通鉴》出版时正值2020年年初的新冠肺炎疫情大暴发，许多传统的宣传与营销方式无法开展，新媒体是应对这一问题的最佳方案。因为这套图书共有36册，于是我们在全国范围内邀请了36位读者每人分别阅读其中一本，请他们从各自角度写下读后感，并在豆瓣上集成36篇合集，为后来读者提供丰富的阅读参考，许多读者是看到这些文章后，才拿起《资治通鉴》开始阅读的。
考虑在碎片化阅读的今天，读者阅读这个大部头的门槛高、难度大，为此，我们还向读者提供了一次为期36天的《资治通鉴》线上共读活动：邀请了专业的历史学博士教授，围绕《资治通鉴》做36节课的历史讲解；按照“以史为鉴，知兴替；以人为鉴，明得失；以事为鉴，知规律”这个原理，专门设计了一套“以史为鉴读书法”，帮助读者消化、吸收、理解《资治通鉴》的内容，并且希望读者在学习、工作、生活中能够“以史为鉴”，用上这些历史的经验和教训。
每天共读结束后，我们与读者进行互动交流，这种双向互动模式，不仅形成了良好的读书氛围，也使编辑走到了终端读者中间，更进一步了解了他们的阅读需求和遇到的困难、问题，为我们针对不同读者人群做《资治通鉴》IP的进一步精准开发和内容更新迭代，并且能循环、持续下去，获得了真实可靠的大数据支持。
利用数字时代各种方法和手段对内容进行深入挖掘
为了满足不同读者对于文本内容的需求，我们对《资治通鉴》的内容进行分层分类开发，并且充分利用数字时代的方法和手段，根据前面对读者进行的调研，进行大数据分析后，做了针对两类读者人群的选题开发。
首先，我们策划了一本《36讲资治通鉴通识课》，定位为现代人了解《资治通鉴》的入门读物，希望帮助读者观其大略，了解《资治通鉴》16个朝代1362年的历史发展脉络，以及主要的政治、经济、文化、军事等内容，让读者体会到，花时间啃《资治通鉴》是值得的，即便是阅读“通识读本”也会有收获。
我们还邀请大学历史学教授，制作了一套《36讲资治通鉴通识课》视频，作为知识付费课程，在出版社的新媒体“人文读书声”平台上发售，便于读者使用新媒体学习。
其次，我们还以青年学生为主要受众群体，策划了针对学生的图书和视频、培训课程。通过调研我们发现，阅读像《资治通鉴》《史记》这样的经典著作，已经成为中小学生素质培养以及应试的要求，但是学生们阅读起来非常困难，为此，我们邀请了多位北京名校一线中学教师共同研讨，策划了《资治通鉴中学生读本》《中学生核心素养视频课程》。
《资治通鉴中学生读本》按照历史教学中的核心素养培养方向和应试要求，在历史长线上梳理教学内容，针对重点人物、重点事件作深度讲解；《中学生核心素养视频课程》更侧重培养学生的历史素养和思维能力。这些内容一经推出，受到了老师和学生的欢迎。
通过前面这些内容的开发，我们发现《资治通鉴》确实是个巨大的宝藏，非常适合现代人阅读。未来我们将针对更多的读者群体，根据他们的问题、需求，持续开发、深入挖掘《资治通鉴》这个IP，帮助读者在这个变化已经成为常态的时代，从《资治通鉴》这样的经典著作中获得安身立命的智慧，从容地面对现实和未来生活。
