【作 者】白永利、王虹：陕西省中医药研究院
【摘 要】融媒体的出现改变了广播电视和新闻出版行业的既定发展轨道。在出版领域，融媒体给出版内容、沟通互联方式和经营方法带来了变革。在这种新兴媒体形式下，出版领域的编辑面临着前所未有的工作挑战，他们在具体工作环节要面对很多改变。融媒体时代背景下，怎样用创新策略实现对出版编辑的培养和塑造，让这些人才满足行业发展新的要求，实现带领行业向着更好的方向前进，是人们需要着手处理的。
【关键词】融媒体；出版领域；编辑；创新策略；培养
媒介需要人进行传播和分享，媒体行业需要人才引领，才能让行业朝着健康发展的方向前进。媒体竞争中也包含着对核心人才的争夺，因此，人才问题才是媒体行业的关键要素。融媒体让媒介传播改变了以往的信息生产和传递模式，具体到出版行业，它给行业制造了很多现实的难题，也让从业者不得不做出新的突破。以往的出版人才培养已经不能适应这种新的时代要求，必须对行业的人才培养模式创新性地探讨和摸索。一些机构虽然意识到了这种现实状况，针对从业人员组织了相关的培训，但是这些变化仍然不能满足融媒体时代对出版人才提出的需求。相关的出版人才培养体系还没有组建成功，各出版机构还需要不断推进人才体系进行完善，这样才能促进出版行业获得新的发展动力。本文将对融媒体环境中如何实现对出版编辑人才的创新培养进行讨论。
一、融媒体时代中需要的出版编辑类型
融媒体让旧的传播媒介面临变革压力，生产报刊和书的出版系统也需要应对这种时代压力，进行改造升级。新的出版形式孕育而生，例如电子报刊和电子书等。人们往往会在公众号中读取信息内容，这些内容以往是由报纸和杂质提供的。一些没有经过科班训练的网络编辑主导着内容传播，出版业从业人员面临生存的危机。在新的时代背景下，人们选择的内容浏览形式已经有纸质出版物向着互联网阅读模式进行转变，很多受众的知识结构体系也变得不健全，他们经常观看吸收碎片化的肤浅内容。过去的出版体系中培养的编辑以其能力水平和完善的知识内涵进行内容选择，并把它们介绍给大众。但是现在的情况是，效率赶不上速度，互联网加快了信息传播的速度，在信息提供速度的追赶中，网络传播媒介“饥不择食”，在内容的选择和制作中过于突出速度忽视了媒介的社会责任，在一定程度上，造成了社会形态过于娱乐化、肤浅化。大量同质化和雷同的内容出现在自媒体中，人们对于内容吸收产生阅读疲劳。以上是融媒体中的不利因素，但是它给内容传播带来的好的方面也很多，比如，融媒体让公众掌握内容的速率更快，社会热点事件能够获得快速报道，这种时效性在以往的纸媒时代不可想象。出版行业需要针对融媒体时代造就的内容高速传播进行反思，能够吸取的经验一定要用到行业发展中。现在的出版行业也在与融媒体进行结合，比如报刊出版社或者书类出版社都在融媒体中进行了拓展式的发展。很多报刊出版社在互联网建立了网络微刊，书类出版社增强了网络营销。在一些社交媒体上，诸如抖音、快手等，书类出版社会上传名人领读片段，力图吸引受众注意力。这些新的尝试都是出版行业编辑着手进行的融媒体试水。因此，在出版行业的编辑人才培养中，掌握信息化能力，并将传统出版行业进行新时代的融合创新成了现阶段的人才培养目标。融媒体时代需要的编辑类型就是：既把以往出版行业编辑的传统文学修养和个人素养进行强化；也要在内容拣选、提供中增强社会责任感；还要掌握融媒体时代内容供应者需要的信息化素养和融媒体结合能力。拥有了前述个人素养和专业技能的创新型人才是融媒体时代中合格的出版编辑，这也是融媒体对出版行业编辑提出的时代需要。在编辑人才的培养中，各种出版社、机构和专业所在的高校都需要针对融媒体时代需要的高素质信息化人才进行有针对性地培养。
二、目前的出版编辑培养现实
融媒体继承了传统媒介的优点，也具备了互联网时代信息化媒介的特征。在这种融合的模式中，由于具有传媒特性，因此，出版行业也需要符合融媒体融合特性的复合型人才。新时代的出版行业编辑应该具备独立策划、选择、制作、传递内容的技能，也要在与受众的互动中，进行能力的升级和改善；另外，编辑要能在计算机技术的运用上具有一定水准，他们需要使用电脑进行出版物的制作与传播，并在社交网络运作出版物的推广和营销，力图在融媒体时代，在线上和线下进行双向的出版内容提供。现实情况还是有些不尽如人意，因为在时代的交叉口中，以往出版行业的编辑人才来不及转型，新的培养体系还尚待建立，目前的人才培养跟不上时代脚步。具体情况体现在行业运作中就是：出版行业人员数量不足；编辑人才的科班专业培养教育与现实脱轨，学校不注重培养出版编辑专业学生的实践技能。种种的现实面问题总结如下：
（一）人才稀缺
出版领域人员数量严重不足，特别在现阶段能将出版物与融媒体有效联合的人才更是无比稀缺。全国有记录的图书类出版社就有几百家，报刊出版社更是上万，但是这些出版机构在面对与融媒体进行结合的时代紧迫性中却找不到足够数量的编辑人才。从全国范围来看，能够进行信息化出版变革的机构不到一半，而且这些机构中的相当一部分进行的信息化改革还不完全。改革需要人来进行，因此，能够想见，行业的人才缺口还很庞大，但是出版编辑的培养方向还尚待摸清，所以人才缺乏也是导致出版业无法全部进行融媒体改革的结构性矛盾。
（二）人才培养体系不连贯
出版业的人才培养还主要依赖于传统高校，这些学校有相关专业的设置，这些专业为行业输送了很多人才。但是制约信息化高水准人才输出的体制矛盾也是由这种培养结构造成的。学校教育只是在进行书本知识的传输，学生在书本知识的吸收中并不能得到能力成长。另外，这些学生走向社会后，相关出版机构过于希望他们马上给组织带来实际利益，因此，不注重对他们进行专业技能培训，所以在编辑人才培养的体系链条上出现了断点。这些从业编辑也很迷茫，他们的头脑知识体系与现实并不能并轨，这给他们的实际工作造成很多麻烦。
（三）无法对人才进行有效培训
出版编辑既不能在学校接受技能培训，也无法在工作环节接受职业培训，所以他们的技能水平自然适应不了融媒体时代的需求。有些出版社意识到了科班编辑的短板，希望帮助他们进行职业再教育，从而增强整个出版社的从业水平，但是由于培训没有针对性，造成了资源浪费，编辑们的技能也没有提升，这种无效培训浪费了大量人力物力。
（四）出版编辑专业欠缺对学生的实践技能培养
编辑在求学阶段学习到了很浅显的行业知识，这些知识流于表面，不重视现实的实践技能培养，作为“准职业人”的编辑在学校的象牙塔中没能跟上时代日新月异的发展，不具备行业工作中需要的信息化素养，因此，在实际工作中，他们想要提升自己在新形势下的能力，只能自己在业余时间接受信息技术培训，但是这些技术培训往往又没有出版行业的针对性效果。
三、出版编辑人才创新培养策略分析
（一）完善融媒体时代出版编辑培养系统建设
融媒体时代让出版行业面临变革，行业人才也面临技能增长的需要。为了跟上时代发展，相关机构需要分析总结现阶段人才需要的素养和技能，改善以往的人才观念，对人员需要的素养和技能进行专门培训，帮助他们把传统出版物进行线上和线下的双向处理，即进行传播方式的融合。机构要针对融媒体对出版行业的启发进行新的探索和尝试，比如为编辑提供信息化出版技能的培训，让他们在线上能进行网络刊物的研发，在线下能将纸质刊物进行推广，这种推广当然也要结合时下最流行的互联网行销。出版机构要定期举办技能培训，这种培训要结合行业前沿的发展预测，这样才能让编辑领先于时代而非紧紧跟随时代脚步，并产生一定滞后性。出版机构管理者要制定编辑人才培训的整体策略，这样才能为编辑提供有序培训，完善他们掌握的技能。
（二）进行信息化培训
在高校层面上，专业老师要首先接受现代化的信息教育，并在教学中把这些与时代结合的技能传授给学生。老师要指导学生把日常所学与融媒体进行结合，比如在社交媒体上进行内容推广训练，这锻炼了学生的出版物行销能力。例如，老师组织学生在微博或抖音上进行书籍和报刊推介，用这种方法让学生提前具有职业危机感，让他们在准职业的模拟化教育中获得实际能力的提升。高校老师在课堂教学中要大量采用信息化教学手段，在各个环节增强学生的信息化素养，让他们在学习生活中形成对信息化的熟悉感，这样学生们才能逐渐增强自己的信息化应用能力。
（三）增强编辑的创新能力
对编辑进行创新型培养的目的就是培养创新型编辑人才，这也是融媒体时代的要求，因为融媒体依托于信息技术的高速发展，时时处于变革和更新之中。融媒体给内容传播者提供了很大的自主性，在互联网先进且轻松的氛围中，人们很容易被激发创新的动力，网络内容在这些动力的带动下也在发生深刻的变化，一些更新的媒介传播形式每天都在生成。出版编辑在面对这种时时迸发创新活力的媒介载体时，也需要增强自己的创新能力和视野，编辑需要把更新的出版物传播形式进行预测和设计，例如，将出版的报刊做立体化的网络呈现，以吸引大众注意力，形成现象级效应，为出版机构进行品牌打造。
（四）在求学阶段增强专业人才的实践技能
出版机构要与编辑人才的“摇篮”——高校联手进行人才培养体系的建设，将出版行业需要的编辑人才在高校中进行“准职业化”的教育，把编辑需要的融媒体时代核心素养和专业技能落实到高校的教学目标中，在学生的日常学习中加入职业化教育元素，这样可以在学校阶段就对学生进行实践技能的培训，避免他们在走向社会后产生职业迷茫，看不清自己的发展道路。
四、结束语
综上所述，融媒体时代需要具有信息化素养和互联网技能的高素质编辑人才，出版机构和高校都要为新时代的人才培养打造更创新的模式，这样才能为出版行业输出优秀的编辑人才。另外，融媒体时代的编辑也要处处关注行业发展的新动态，根据新的形势增强自己的专业水平，这样才能让出版行业保持发展的活力。
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