【作 者】李勇：重庆西南师范大学出版社有限公司
【摘 要】在融合出版的大趋势下，各出版企业都在探索融合出版之路，而中小学教辅融合发展还存在意识不强、人才不够、资源不足等现实问题。中小学教辅编辑必须积极主动寻求转型，以产品经理的思维来工作，不断学习互联网新技术，掌握编辑新技能，才能应对未来的融合出版需求。
【关键词】融合出版；编辑转型；中小学教辅；图书出版
一、引言
2015年，国家广播电视总局和财政部出台了《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，为出版的融合发展指明了方向。融合出版这几年热度非常高，但遇到的困难也不小，其中，对编辑能力的要求往往成为制约出版社融合出版的一个重要因素，探究融合出版中编辑的转型具有重要的意义。
二、中小学教辅融合出版现状
（一）融合出版意识不强
在我国现行的升学考试制度之下，有庞大的用户基础，中小学教辅在出版、发行等方面都有别于其他图书。在既有的市场销售模式之下，尽管传统图书受到互联网的冲击很大，但中小学教辅的市场占有率却保持相对稳定。这就让一些中小学教辅出版社在融合出版方面步子放得较慢，甚至持观望态度，不主动，不积极。
（二）融合出版人才不足
融合出版中，最关键的一点就是建设复合型编辑人才队伍。复合型编辑既要熟悉传统的纸质出版，有过硬的出版专业知识，又必须了解新兴的技术、媒体、平台，能够用产品经理的思维从教辅产品策划初期就开始融合性思考，充分融入图片、音频、视频、VR、AR等多种媒体内容与交互形式，从而策划出真正符合用户需求的融合型教辅。但是，当下大部分中小学教辅出版社都极其欠缺这一类复合型人才，所以，传统编辑向融合出版编辑转型显得极其重要。
（三）优质数字资源不足
要做好融合出版，需要建设大量的优质数字资源。但传统的中小学教辅出版，由于受政策的影响，往往占据较大的市场份额，所以，他们往往缺乏市场危机感，对自己的数字资源建设和更新力度都非常小。这就导致真正优质的可以用于融合出版的数字资源不多。而中小学教辅出版社往往在优质数字资源建设方面的投入也少，这就使他们的融合出版推进很慢，甚至有名无实。
三、关于中小学教辅编辑转型的一些思考
随着人工智能、大数据、VR、AR等技术的迅猛发展，融合出版的趋势不可逆转，作为中小学教辅编辑，更应该有强烈的危机意识，树立互联网思维，建立用户意识，紧跟时代步伐，将自己尽快打造为复合型编辑人才，适应融合出版的需求。
（一）从“被动融合”到“主动融合”
传统媒体与新媒体的融合大势所趋，因此，编辑应主动增强融合出版意识，并通过学习来主动拥抱新技术、新思维，而不要把自己总定位为一名案头编辑。
（二）从“用户需求”到“用户体验”
开发融合出版产品，需要编辑具有互联网产品思维，编辑就是一位产品经理，所设计的产品，一定要经得起读者的考验。而在传统的图书出版中，编辑常常只关注图书以及配套资源能给用户提供哪些功能和服务，于是将原来图书上的内容搬到数字媒体上，认为这就是融合出版。实际上，这样的产品，读者并不认可，因为产品没有考虑用户体验。在融合产品的设计上，需要充分重视影响用户体验的多方面要素：功能服务、产品界面、展现形式、操作按钮、使用场景等，并根据用户的反馈不断更新迭代，才能保证产品有旺盛的生命力。
（三）从“单一载体”到“矩阵互动”
新媒体时代，优质内容的传播不再只是依赖图书和网站，而全媒体更强调矩阵互动，利用其丰富的媒体形式、广泛的传播渠道，更容易产生影响，更容易赢得用户。APP、小程序、公众号、微博、抖音等新媒体都可以与图书形成联动，实现互动、互补的效果。教辅编辑应通过学习了解各个平台的特性和功能，并选择最合适的平台来展示相匹配的内容，从而真正为用户提供服务。
（四）从“平均用力”到“重点突破”
传统的图书编辑只关心自己手里负责的图书，尽管大家也在做图书融合产品，但是往往是单本图书融合，或者是一套图书进行融合，实际上，这是以图书为中心的“平均用力”的融合产品，但由于用户分散，资源有限，这样的产品常常过一段时间就“偃旗息鼓”了。而要开展出版业的深度融合，必须聚集出版社更大范围的力量，以用户为中心，围绕出版社传统出版优势领域重点打造，重点突破，树立品牌影响力。并通过不断运营活跃用户，逐渐培养用户消费习惯，继而提供更多服务满足用户需求，构建多种商业模式，做大做强一个板块。
四、结语
融合出版的概念现在已经深入人心，很多出版社在融合出版方面都取得了不错的成绩，但是相对来说，中小学教辅出版机构在融合出版意识、复合型人才以及优质数字资源方面都还存在的一定的问题。作为中小学教辅编辑，在融合出版趋势下，应主动增强融合出版意识、学习互联网新技术、掌握多种形态的内容加工技能、加强项目管理能力，以产品经理的思维进行融合出版，才能打造优质的融合型产品，提升出版社的行业竞争力。
参考文献
[1]尹曾花.融合出版趋势下的中小学教辅出版[J].产业与科技论坛,2018,11:18—19.
