传媒教学不仅要在专业上下功夫，而且应该加强对学生思想教育的关注，系好他们走向社会前的第一粒扣子。目前不少传媒专业学校思政课教师走进专业课堂，将党史学习融入专业教学，专业课教师助力思政教学，推动思政课理论引发共鸣。传媒与思政的相互融合，让学生在掌握专业知识的同时，进一步加深了思政学习的认识，做到了双效统一。
传媒与思政协同发力
据中国传媒大学马克思主义学院院长教授刘东建介绍，中国传媒大学马克思主义学院与各个学院开展的思政双师课为全国首创，传媒与思政的协同发力是该课程建立的初衷：“对传媒类专业的同学进行思想政治理论课的教学，仅仅有理论是不够的，把理论和专业结合起来，让学生在思政课程里品出专业味，在专业课程里边找到更多的思政元素，起到一个协同发力的作用，对进一步提升新时代传媒人才的培养具有重要的意义和价值。”
中国传媒大学的双师课采取了双通路，首先把专业课老师引入到思政课堂，让思政课堂活起来，拉近学生与思政学习的距离。其次鼓励思政课的老师走入专业课老师的课堂，帮助专业课老师进一步挖掘专业课程中的思政元素，做到传授学生专业知识的同时，实现价值引领。
在刘东建看来，双师课的难点在于专业的融合：“思政课老师要想走入专业课堂，就需要熟悉相关专业的一些基本知识。”刘东建表示，在双师课的课程共建中，思政课老师和专业课老师为了打磨一门课程，可能要付出双倍甚至多倍的时间，“因为要从思政课程里边梳理出来相关的专题，而且讲述的内容教师自身需要被触动，这样才能把这种感受、这种体验再带回到课堂中去，要实现这些并不容易。”
对此，刘东建举了一个例子，以讲述《西行漫记》为由头，相关思政课老师就参与了播音学院的教学。思政课老师以中国共产党的发展历史为主线，回顾了美国记者埃德加·斯诺在1936年深入陕甘宁边区采访的传奇经历，和中国共产党的对外传播故事，将思政学习嵌入到了专业课教学当中。这样的教学不仅使学生了解了国际传播的知识，还学习了中国共产党的历史，做到了专业同思政两手抓。
用课程回应时代呼声
在教学中，刘东建希望思政元素能够做到润物细无声。在他看来，教育的本质是触动受教育者的灵魂，实现在学习过程中，将正确的认知、情感、意志和行为内化于心，外化于行：“我们学生将来会走向社会，去创造属于自己的作品，如果他们的作品不能够回应大时代与时代同行的话，那相关这个作品就很难流传。”
而双师课的引领作用就是回应时代的呼声。“传媒学科相关的内容都具有强烈的这种意识形态属性，我们的思政课改革非常重要。对此，我们的同学如果能够接受正确的价值观引领，将来对他们走向社会会起到很好的作用。”刘东建进一步解释说，“在这个过程中我们要去启发学生，对此教师们常常在备课的过程中反复地切磋，哪些可能是我们的启发点，哪些会在关键的时候起到一个有效引领的作用。”
实行双师课以来，许多学生表示深受教育。从结果上看，老师们的努力没有白费。比如，有学生告诉老师，自己听完课之后特别想成为党员，也很快向组织递交了入党申请书。同时，不少教师也因此受益，如有的专业课老师就表示，自己在和思政课老师备课的过程中，消除了专业课程和思政课程之间的距离感，点燃了自己学习的热情。
未来，中国传媒大学马克思主义学院会在思政理念相结合中持续发力。“让学生既能够在理论课堂上学到理论，同时又能够在我们的实践教学中提升自己的实践素养，这也是我们未来思政课教学改革的一个方向。”刘东建如是说。
