【作 者】王丽爱：南京审计大学期刊社
【摘 要】在媒体融合发展的大趋势下，高校学报的办刊模式和发展方向面临着巨大的挑战和压力，学者们从不同角度对高校学报的发展问题进行了相关研究。文章通过对高校学报发展的相关文献进行综述发现，学者们对高校学报发展的现状及存在的问题基本达成了共识，但如何有效地解决学报的专业化发展、集约化发展、数字化发展以及改革等问题则说法不一，没有找到一种行之有效的做法。实际上，高校学报发展的关键在于"人",因此要提升高校学报的学术质量，必须充分发挥"人"的核心作用，抓好两大委员会（学术委员会和编辑委员会）建设和3支队伍（编辑队伍、作者队伍、审稿专家队伍）建设。
【关键词】高校学报；媒体融合发展；学报体制改革；编委会；编辑队伍；作者队伍；审稿专家队伍
0 引言
我国目前有2500多种高校学报，约占全国期刊总数的1/4，由此可见，高校学报在学科发展、学术传播和交流、培养人才等方面起着至关重要的作用。然而，近些年来，在媒体融合发展的大趋势下，高校学报的办刊模式和发展方向正在悄然发生变化，同时也面临着巨大的挑战和压力，这引起了学者们的高度关注，他们从不同角度对高校学报的发展问题进行了相关研究。
1 高校学报的现状研究
张黄群[1]运用态势分析（SWOT）方法，就EiCompendex数据库的调整对调出高校学报的影响进行了分析，认为这会对学报的学术声誉和编辑的职业认同造成负面影响，使学报面临稿源威胁和竞争威胁，因此学报需要重新自我审视和自我定位，从提升办刊质量和提高编辑的工作积极性两个方面来采取应对措施。贾泽军等[2]通过对高校学报的调研和分析发现，近些年来大量优质稿件分流至SCI源和高质量的非学报类期刊，这使得高校学报并不具有明显的优势，而是面临巨大的竞争压力。此外，高校学报在媒体融合发展方面仍然处于起步阶段，无法实现读者、作者、编者之间的互动，因此需要在构建大平台、培养人才等方面狠下功夫。刘玉邦等[3]认为，目前期刊发展的总格局是“全、散、小、弱”，根本上是期刊的集约化、数字化、专业化水平不高。此外，从整体上来看，我国对期刊定位还不够准确，缺乏支持和促进学术期刊可持续发展的完善法律制度和政策环境。因此在新形势下，高校学报必须结合自己优势，找准市场定位，打造自身的特色和品牌，提升综合竞争力。江波[4]认为，在当下的市场主导体制下，高校学报的生存和发展环境及经营模式面临重大挑战，因此高校学报要明确自身的竞争优势，找准定位，打造具有个性化的品牌期刊。
2 高校学报的改革研究
仲伟民等[5]认为，高校学报的历史和传统与学报的现状和未来有着难以割裂的关系，了解学报的历史和传统是制定现行改革政策的前提。学报改革的目标应该是科学合理的学报体系的构建，为达此目标，比笼统“转企”更为可行的手段，是将纸本学报与数字化学报分开，将学报编辑与出版发行分开对待的“两分开”办法。叶红波[6]在分析高校学报办刊模式存在的问题基础上，认为高校学报应依托各类高水平智库，服务于智库建设，办刊方向和选题方向着眼于前瞻性、战略性，向应用研究、问题研究、热点研究等方向发展，充分发挥应有的社会效益。王佳等[7]认为，具有专业或层次互补的学报可以联合组稿，做好期刊定位，采取平等互利的合作方式，实现互通有无，这不仅有助于缓解学报优质稿件匮乏的问题，还可以优化资源配置、体现集中优势、提升期刊群体影响力。李晶等[8]以《北京航空航天大学学报》体制改革为例，认为高校学报改革可以采取学术与出版分离的办刊模式，进行人员分工细化、专业化，借助编委强大后盾提升学术水平，借助数字化平台加强学术推广，学习国外先进办刊经验，逐步向国际化靠拢。吴美英[9]尝试构建了高校学报退出机制的二级评估方案：第一步，评估基本出版条件，评估不达标的学报直接予以退出；第二步，基本出版条件已达标的学报，评估学术水平和编印质量，不达标的予以退出。
3 高校学报的专业化发展研究
张泽青[10]认为，高校学报应该进行精准定位，及早由综合性期刊转型为专业性学术期刊，只有如此刊物质量才能大幅度提升，才能逐步地做大做强，才能让学者们在一个水平较高、较一致的学术平台上发表学术成果。赵新科[11]对高校综合性学报专业特色化更名后的发展情况进行了统计分析，发现期刊改名虽然具有了专业化的特征，但在专业特色的受重视程度、优势专业定位、地域特色、优势学科支撑等方面存在若干问题。也就是说，综合性学报改专业刊的初衷是好的，但要达到理想的效果实属不易，因为这需要多方力量的团结协作和共同努力。胡习[12]认为，一般地方高校学报存在优质稿源不足问题，这会从根本上影响学报学术质量的提升。因此，他从提高、培养作者对学报的认同感和忠诚度、争取学校的政策扶持两个方面提出了一些具体的政策建议。
4 高校学报的人力资源研究
杨红梅[13]认为，改革开放以来，随着我国高校学报的不断发展，高校学报编辑角色先后经历了“边缘化”“杂家”“专家”和多元化等角色转换。多元化的高校学报编辑角色定位不仅产生学报编辑角色的内在冲突，而且导致高校学报编辑角色的“边缘化”。从社会学角色理论看，高校学报编辑的基本定位应该是知识生产者、知识分子言说者、知识经营者。谭本龙等[14]研究发现，当前我国高校学报主编大多由校领导兼任，他们在学术修养、政治理论水平等方面有着一定的优势，能够对学报发展起到积极的作用，但由于他们肩负着学校发展的重任，因此参与学报发展的精力和时间有限，甚至根本无暇顾及。也就是说，高校学报普遍存在主编在位缺失问题。钟昭会[15]认为，高校学报专家办刊已成为一种普遍现象，这在稿件组织、学术质量把关、扩大期刊影响等方面具有一定的优势，但高校学报专家同时面临时间和精力有限、编校业务不熟练等困境，因此采用“专编结合”的办刊模式比较合理，即专家与专业编辑有机结合，合理分工，各展所长。
5 高校学报的数字化发展研究
黄锋等[16]认为，多媒体发展给学术期刊带来了新的挑战和机遇，但从目前高校学报微信平台的发展状况和运营策略来看，存在受重视程度不够、功能结构不完善、与读者交流几乎为零、内容可读性不强等问题，为此需要在加强宣传交流、突出内容优势、实现差异性运营等方面予以改进完善。朱剑[17]认为，在当前这个媒体交替更迭的时代，要构建互联网时代新的学术传播秩序，就必须改革期刊管理体制，推动学术期刊专业化、集约化和数字化转型以及体系化建设；学术期刊则应利用现行体制给予的学术传播主体身份，主动实现媒体融合发展，赢得改革的先机，在打造“中国高校系列专业期刊”之后，以“专域”为单元的大型开放互动学术传播平台呼之欲出，并有望打开通往互联网时代学术传播新秩序之路。张坤等[18]认为，在媒体融合背景下，高校学报应该在读者定制与推送服务、期刊发布形式的多元化、网络通信工具的应用等方面予以加强，以此来提升学报传播力。陈幼玉[19]通过调查分析发现，在媒体融合发展的当下，高校学报总体上对微博的重视应用程度还不够。因此，在碎片化、跳跃式的浅阅读环境下，高校学报有必要充分发挥微博的低成本、人气旺与互动性强等优势来弥补作者与读者面窄而单一，编辑部与作者、读者之间交流与互动不足等弱点，从而提高自身的影响力与传播力。李艳[20]认为，在数字化大背景下，期刊出版与传播面临着新的变革和挑战，当前高校学报在数字化应用方面存在传播渠道较少、传播能力较低与传播效果较差等问题，因此高校学报应从提高传播信息的质量、拓宽传播渠道、提升传播能力等方面多管齐下，实现真正的数字化出版。毛殷[21]通过对110个学报的微信平台进行调查分析发现，高校学报的微信平台传播内容存在整体性缺乏、互动渠道缺失、定制阅读模式尚未建立、编辑策划和整合能力欠缺等问题，只有解决这些问题，才能达到微信平台传播的预期效果。
6 结论性评述
从已有关于高校学报发展的相关研究来看，学者们对高校学报在社会发展中所起的重要作用是肯定和认可的，对高校学报发展的现状及存在的问题是基本达成共识的，但如何有效地解决现有问题（如学报的专业化发展、集约化发展、数字化发展以及改革等）则说法不一，没有找到一种行之有效的做法。在诸多研究中，也许是追踪热点的缘故，也许是针对当前高校学报面临的棘手问题，关于高校学报的数字化发展和体制改革方面的研究相对较多，然而这都不是一蹴而就的事情，而是需要循序渐进，需要排除一些影响因素的制约，需要具备成熟的条件，甚至需要从长计议，因此本文认为仲伟民等[5]和朱剑[17]的研究更为深入和透彻。
实际上，高校学报作为学术期刊，学术质量是影响其发展的核心要素，因此关于高校学报发展的研究必须以提升其学术质量为中心，只有如此才能提升其国内外影响力，才能真正地发挥好促进社会发展的功能。从客观上来讲，期刊学术质量的提升必须要有优质稿源；从主观上来讲，期刊学术质量提升的关键在于“人”，不管是稿件的提供还是稿件的审阅、交流和打造，都必须靠“人”。因此，要提升高校学报的学术质量，必须充分发挥“人”的核心作用，抓好两大委员会建设和三支队伍建设，两大委员会为学术委员会和编辑委员会，3支队伍为编辑队伍、作者队伍、审稿专家队伍。
6.1 两大委员会建设
一般来讲，期刊的学术委员会和编辑委员会成员是在某个领域有一定建树的专家或领导，他们在学术水平、地位、资历、人脉等方面具有一定的优势，可以对期刊的发展定位、栏目策划、稿件组织等提供合理化的建议和帮助。然而，当前大多高校学报的两大委员会在期刊发展中的参与度很低或者根本不参与，形同虚设，并没有充分发挥好其优势和作用，原因在于：一是期刊在吸纳两委会成员时只是利用专家或领导的名气给期刊装“门面”，而后期的管理缺乏相应的配套制度加以约束和激励，甚至有些期刊的学术委员会成员很多年都是一成不变的。二是有些专家或领导是多家期刊的两委会成员，身兼数职，再加上本身事务就繁忙，根本无时间和精力顾及期刊的发展。因此，高校学报要充分发挥两大委员会的作用，须从以下几个方面予以加强：一是选择的两委会成员既要在某一学术领域颇有一定建树，又要具有工作的责任心、积极性和主动性，可以为期刊发展提供适当的帮助。二是要有相应配套的管理制度，对参与期刊发展的成员要给予激励，而对连续多年一直不参与期刊发展的成员要进行替换。三是定期或不定期地召开两委会成员会议，就期刊发展问题进行研讨。
6.2 3支队伍建设
（1）编辑队伍建设方面。
随着时代的发展，编辑面对的挑战和压力越来越大，诸如“编辑多元化”“编辑学者化”的提法层出不穷，但高校学报编辑的边缘化地位却始终如一。俗话说得好“术业有专攻”，而且每个人的时间和精力毕竟是有限的，如果一个编辑被要求既要成为编辑人才，又要成为学者，同时还要成为数字化人才等，那么最终的结果是他在每一个方面都很难做到专、精、高，所以本文比较认可钟昭会[15]提出的“专编结合”的办刊模式。要培养优秀的编辑和精干的编辑队伍，可从以下几个方面着手：一是对编辑工作要有一个准确的定位，虽然工作的内容和范围可以根据需要适时进行动态调整，但盲目地超高超多要求是不合适的。二是加强对编辑的系统性培训工作，培训的内容要专业化，尤其要加大新理念、新知识、新技能的培训力度，以不断提升编辑的专业素养和技能。三是增强编辑的职业荣誉感，制定相应的激励机制，如建立合理的薪酬制度、拓宽职业发展渠道等。四是用人所长，避人所短，避免一刀切的管理方式，充分发挥每位编辑的优势，这不仅可以调动编辑的工作积极性、主动性和创新性，而且编辑之间可以实现优势互补，有利于建设一支团结协作的编辑队伍，能够大大提高工作的效率和质量。
（2）作者队伍和审稿专家队伍建设方面。
作者是稿件的提供者，审稿专家是稿件的审阅把关者，两者对高校学报的发展和学术质量的提高起着至关重要的作用。目前，多数高校学报的作者队伍和审稿专家队伍建设得不够到位和成熟，有待于重视和加强，具体可通过以下几种方式：一是新老结合，即请期刊的老作者或老审稿专家推荐新作者和新审稿专家。二是通过网络、电话、参加学术会议等方式，邀请相关学者作为新作者或新审稿专家。三是建立作者库和审稿专家库，并实施动态管理。四是与作者和审稿专家加强日常联系或互动，甚至可以不定期地邀请相关作者和审稿专家进行座谈，加强学术交流和合作。五是在提高期刊学术质量的同时，加大对期刊的宣传推广力度，获得读者对期刊的认可和肯定，由此吸引更多的作者和审稿专家。
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