阅读能力是语文素养的重要组成部分，而阅读的文本就包括科技学术论著、科幻小说、科学诗和科普读物等。2017年版的《初中语文课程标准》对七至九年级学生的阅读要求中，特别提到“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，还提到课外阅读要推荐科普科幻读物。
那么，现在的青少年一代的阅读教育现状又如何呢？经过调查研究，我们发现在青少年阅读中普遍存在三个现象：一是家庭对阅读的引导缺乏，大部分家长对于如何陪伴孩子阅读处于比较茫然的随机性状况；二是学校对阅读的教学还处于语文学科中阅读训练的阶段，关注的重点仍然是应试中阅读题型的得分技巧的训练，缺乏对整本书阅读的专业化指导、对跨学科阅读的指导等；三是图书出版者对阅读的引领不够，图书市场上充斥着随波逐流的选题、对读者阅读的适宜性关注不够，对青少年读者“读什么、怎么读”的阅读能力引领不够。
2017年新修订的高中新课标，其中语文学科在经过深刻的反思后，把阅读教学提高到非常重要的地位，但这种重视仍然还只限于语文学科中。对于其他学科的阅读，对于跨学科的阅读，对于阅读在基础教育中的基础性地位仍然重视不够。
所以，我们在此郑重推荐青少年阅读这一套《统编中小学语文同步科普分级阅读》（湖北科学技术出版社），这套书选编自《中国科普大奖图书典藏书系》，此书系被叶永烈先生誉为“科普出版的文化长城”。按照对应年级语文教材的内容和对科普知识及阅读能力的要求，丛书编选委员会结合一线语文教师的经验，为青少年做了合理的选择和安排。这不仅仅是因为教育教学的迫切要求，也是因为在科技日新月异的今天，刘慈欣《三体》的横空出世，2019年电影《流浪地球》的热映，说明阅读科普读物越来越成为潮流。在文史哲类书籍之外，这些科普类书籍能给学生们一片新的让思想与所学自由驰骋的天地。
书系所选图书的内容生动活泼，充满趣味。它不是生硬的知识灌输，而是科学家们与青少年在游戏中玩数学、物理、化学、生物……让青少年在富有生活情趣的情境和话题中上知天文下晓地理，答疑解惑，解密生活之谜，探索科学的奥秘。
阅读过程中，学生们会不由自主地拿起笔，去排列计算，去模拟画像，去动手实验，甚至会迫不及待地把自己获得的新知识、被纠正的错误认识告诉身边的人。阅读之乐，莫不在此。更何况，科学家们把科学知识融入身边的故事，又用生动有趣的语言表述出来，使阅读的过程变得如此轻松，如此自在。
这套《统编中小学语文同步科普分级阅读》为四至九年级的学生分别推荐6种图书。本着提升学生的学科核心素养、与统编语文教材科学素养内容关联的原则，从叶永烈、卞毓麟、谈祥柏、潘家铮、高士其、贾兰坡等科普名家的经典科普著作中精心选编。这套高质量的原创科普阅读产品，不仅满足学生各学段的知识储量的需求，也兼顾了学生的阅读能力和学习兴趣的差异性，从而有利于学生在阅读中拓宽阅读视野，培育科学素养与科学态度，进而帮助他们养成从小学科学、爱科学的意识，增强理性思辨和创新探究的能力。
