【作 者】马德佳：甘肃教育社
【摘 要】作为一名教育类期刊的编辑，每天都会审阅很多有关教育类的稿件，要想在浩如烟海的稿件中快速而准确地选出可读性强、有思想内涵、有指导价值的好文章，离不开编辑的职业敏感。那么，什么是教育类期刊编辑的职业敏感性，以及如何养孕教育类期刊编辑的职业敏感性呢？下面，笔者结合多年的工作经验，谈几点拙见。
【关键词】教育类期刊；编辑；职业敏感性；培养
作为一名教育类期刊的编辑，每天都会审阅很多有关教育类的稿件，要想在浩如烟海的稿件中快速而准确地选出可读性强、有思想内涵、有指导价值的好文章，离不开编辑的职业敏感。那么，什么是教育类期刊编辑的职业敏感性，以及如何养孕教育类期刊编辑的职业敏感性呢？下面。笔者结合多年的工作经验，谈几点拙见。
一、教育类期刊编辑的职业敏感性
敏感不等于灵感，也不等于直觉，它不是与生俱来的，而是通过后期的历练而形成的一种素养和习惯。编辑的职业敏感，是在长期的工作中练就出来的，一种在复杂多样的信息中捕捉有用信息，并及时做出价值判断的能力。著名的老出版家陈厚曾说过：“编辑必须要有敏感，必须要具备较高的敏感力。一个成功的出版家或者一个有重大建树的出版家，必须具有超出一般人的敏感，甚至比炒股票还要高的敏感！”当然，不是说所有的编辑都要成为出版家，但是要做一名合格且优秀的编辑，就必须锻炼出相应的职业敏感。
1.辨别政治导向的能力。
编辑在政治导向上的敏感，主要表现在出版编辑工作的方向和导向上。期刊是精神文明建设的物质载体之一，其主要的功能是传播科学文化知识，促进精神文明建设。因此，教育类期刊的编辑在选稿时，一定要坚持正确的政治导向，准确鉴别出文稿中有悖社会主义出版方针、政策的稿件，这是每个编辑都应具备的常识。
2.快速获取文稿信息的能力。
大多数教育类期刊的编辑都要负责文稿的初审工作，如何快速地在众多稿件中选择符合杂志要求的稿件非常重要。当然，一些特别优秀的稿件很容易脱颖而出，但是编辑遇到的大部分稿件都是仅存在优秀片段或者仅有一丝前沿思想的文章，这就需要编辑有较强的浏览能力以及获取文稿信息的能力，这一能力需要编辑在长期的工作中积累经验，养成快速浏览的习惯，并在短时间内对文稿的价值做出准确判断，从而做出取舍。
3.培育并壮大作者群的能力。
期刊的长久发展离不开优质的作者群，而作者群的壮大与否，很大程度上取决于编辑的经营情况。很多优秀教师在回顾自己的专业成长时，都提到期刊编辑的持续指导作用，这是因为很多编辑独具慧眼，读了部分教师的稿件后，能够敏锐判断出这个教师是否具有写作潜力，能够引导教师创作出前沿性、可资借鉴的作品，帮助这些教师脱颖而出，成为优秀作者群的一员，成为与期刊长期互推互导的重要支柱。培育并壮大作者群，是一名优秀的教育类期刊编辑应具备的能力。
二、教育类期刊编辑职业敏感性的培养
1.多读书，读好书。
书是人类进步的阶梯，只有多读书，才能不断丰富自己的专业知识和文化底蕴，才能跟得上时代的步伐，领悟出一些规律性的变化。但是，市面上的读物良莠不齐，有好有坏，这就要求编辑要多读书，读好书，读与教育相关的书，取其精华，去其糟粕。另外，作为一名教育类期刊的编辑，还应熟读教材，了解最新的教学大纲，深挖最新的教学方法，这样在选稿时，才不至于选择一些已经过时甚至错误的教学方法。
2.深入学校，调查研究。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为一名教育类期刊的编辑，不能总是坐在办公室来编辑稿件，还应多走出去，深人学校，调査研究。要知道，我们的刊物是为广大教师服务的，因此，我们要想教师之所想，忧教师之所忧。对于一些教师在教学教研中遇到的新问题，我们应有所了解，并且探寻出解决问题的方法;对于一些学校和教师都关注的新闻热点，我们应及时挖掘，并给予深度报道;对于一些新近的、前沿的、科学的教学方法，我们要及时推介给广大教师。因此，我们不能固步自封，要多结合实际得出一些切实可行的东西，从而服务于广大教育工作者。
3.小组合作，共同发展。
学生可以开展小组合作学习，教师可以引入集体教研，编辑同样可以组织小组合作，共同发展。编辑的小组合作学习是按照一定的原则组成的编辑学习、工作共同体，小组合作学习的成员一般采取异质互补的原则，按照编辑部的实际情况和编辑的个人意愿组成。可以按照编辑的年龄编组，也可以按照编辑的性格编组，还可以按照编辑的特长编组。例如，按年龄结构来开展小组合作，一方面可以使年轻编辑尽快学习老编辑身上的优点和专业知识，另一方面可以使老编辑感受到年轻编辑的奋发干劲儿，消除职业倦怠。
总之，教育类期刊编辑具有一双能快速捕捉稿件价值的“火眼金睛”十分重要，这是提高办刊质量的重要基础，也是编辑具备职业敏感性的一个重要表现。而要做到这些，需要广大期刊编辑得到重视，并在日常工作中勤于思考，勇于历练，从而养孕自己的职业敏感性。
