【作 者】宋春宇：机构地区甘肃教育社
【关键词】学生期刊；编辑素养；跃迁
以学生为本，促进学生的全面发展和进步，是现代教育理念的科学内涵。学生杂志作为服务学生的精神食粮，其出版目标同“以学生为本”的教育理念不谋而合。因此，现代学生杂志编辑，要不断优化思维，提升能力，跃迁素质，来增强杂志在学生心目中的吸引力、教育力、影响力和感召力。本文笔者以多年来从事学生杂志编辑的工作经验着手，谈谈在以学生为本的理念指引下，学生杂志编辑从哪几方面实现编辑素养的跃迁。
什么是跃迁呢？跃迁是指利用一般的规律，激发个体的跨越式增长。传统的编辑技能增长需要十几年甚至是几十年的工作积累才能达到一定水平，诚然，一个编辑需要扎实的基本功积累；但对于现代编辑来讲，更应具备综合素养，更需要编辑素养的高效大幅度提升，即编辑素养的跃迁。
一、思想引导，创新栏目践行立德树人
编辑为文化产品的生产传播者，经过编辑加工后的刊物具很强的思想性、文化性。教育类学生期刊，以广大中小学生为目标客户群，其思想引领是编辑的首要关注点。“立德树人是教育的根本任务。”学生期刊的编辑工作，应紧扣“立德树人”的方针，不断创新栏目让杂志具有思想引领的作用。
以甘肃教育社主办的《学生天地·小学生阅读（1~2年级版）》为例，编辑人员经过对教育政策的分析，从2016年10月策划增加“公益伴我行”和“成长小剧院”栏目，于2017年2期刊登相关内容，加强“立德树人”方面的养成教育。杂志先后刊登了《关爱童心，伴你成长——甘肃省儿童先天性心脏病义诊天水行》《温暖的礼物——“透明鱼基金”入甘肃省秦安县送温暖》《温暖寒冬——甘肃省肃南县送校服》等文章。截至目前共计进行了21期公益报道和36期的成长报道，实现了杂志“润物细无声”的德育教育的浸润。自2017年起，编辑部先后共收到读者来信、来电530多次，反馈对杂志尤其是该栏目的喜爱和建议，甘肃省内诸多小学将《学生天地》推广进课堂，师生在课上研读、学习，使杂志真正成为服务学生的心灵读本。
二、具备产品思维，打造目标读者群体的获得感
产品思维是市场营销学中的定义，是用户体验思维，以产品为导向。生活中的万事万物都是产品，需要我们通过产品思维透过现象看本质，抽丝剥茧，最后达到预期的目标。在当前的出版行业，该思维很重要。杂志编辑应该知道目标客户群的学生需要什么，如何不断满足他们的需求，在满足过程中不断迭代改进杂志，创造更多的用户价值，这一思维便是“以学生为本”理念的实现。
以往，大多数编辑根据内容思维组稿，注重内容价值至上，秉承“我喜欢”，要求稿件有完美的知识网络，但是这样的思维在现实中出现了很多弊端。编辑单方面觉得读者“应该”喜欢、“应该”了解、“应该”阅读的知识，但读者不感兴趣。学生期刊的编辑具备产品思维后，应深挖目标客户特点，给客户带来获得感。编辑要探究读者心理、兴趣、爱好以及关注点，把握学生的心态、心理、需求和期望，这样才能更好地为读者服务。
以《学生天地·高中生阅读》为例，高中版编辑于2019年10月，召开数十次改版会议，先后实地考察走访西北师范大学附属中学、张掖市民乐县第一中学、兰州市第一中学等高中获取第一手的目标客户的阅读偏好、阅读意愿、阅读意见等宝贵资料。经过数据分析得知，师生更需要“贴近课堂、围绕教材、服务考试”的课外读物。《学生天地·高中生阅读》经过严密策划、积极组织，于2020年1月正式改版，由彩版64页改为双色80页，内容增加“备考高参”“素材阅读”“作文解析”等板块，并每期与一所省内知名高中合作。经过改版，截至目前，《学生天地·高中生阅读》构建出符合素质教育发展的要求，成为提高学生素质为目标的课外读物。
三、培养输出能力，让输出给输入赋能
“学习型”社会，编辑要成为一名学习型人才，他们在工作中会经常参加学术交流会，开展实地调研，参与继续教育培训等专业学习，生活中也会用阅读更新知识、拓展视野。编辑人员无论在大学学习的专业是什么，都要重新整理自己的知识体系，更新知识，让自己的知识符合当代学生的阅读习惯，并持续关注教育领域研究前沿的问题，编辑必须永不停息地追逐新知识，解决新问题。
只有输入是不够的，编辑还需要持续不断地输出。输出不是把输入的内容简单复制或者模仿，而是必须进行“自我建构”后再输出，这样的过程会调动编辑人员的高阶思维，让其直面问题，发现不足；而且输出质量的高低，可以反映出是否真正掌握了某项知识，是否把知识内化为能力。编辑输出方式有很多，包括文字表达能力输出和口头表达能力输出，具体包括写评论、写论文、做课题、办讲座等，还可以在编辑平台发朋友圈，在自己喜好的公众号找一些口头输出的机会，以此更好地服务学生。
总之，在新时代的大背景下，学生期刊的编辑要拓展思维，全方位提升技能，从思想引导、产品思维、输出能力等方面进行素养提升，从而真正向一名学者型编辑转变。
