【作 者】杨忠民、张江：西安科技大学期刊中心
【摘 要】高校学报是高校及科研院所科研工作者发表研究成果、创新理论的主要平台和窗口。随着新媒体不断涌现，加剧了高校学报新一波稿源竞争。如何办好学报，提高学报的核心竞争力，办出特色是从业者的共识。创名栏、出精品需要挖掘和开辟新的作者群。抓住高被引作者、拥有国家或省部级项目作者以及新生代作者是进一步获取优质稿源的方向，发动编委推荐稿件、参加高端学术会议及培养年轻作者的办法是获取优质稿源的主要途径，从而确保持续、稳定的作者队伍，促进高校学报可持续发展。
【关键词】高校学报；作者队伍；高被引作者；人才培养
一、引言
学报被誉为高校的“门面”，也有说学报是学校的“脸面”的，既然有这样的共识，办好学报对于主办高校是不言而喻的，因此高校一般都办有学报［1］。要办好学报，作者队伍建设是前提和保证，建立和培育自己学报的作者队伍，主办者都心知肚明，稿件的多少、优劣是反映学报是否具有影响力的显著标志。“有米下锅”是办刊的基本要求，要做出“美味大餐”还需要抢占优质稿源和作者。学报初创期间，基本上都是刊载本校师生的学术论文或科研成果，进入新时代中国特色社会主义阶段，随着改革开放的不断深入，国内外学术交流的广度与深度不断扩大，受期刊评价影响，诸如学报被引频次、影响因子、基金论文比、下载量、发文的地区分布、机构分布、海外论文比例等指标，学报已不仅仅只是刊登本校师生论文的“后花园”，而是需要更加广泛的作者队伍，作者地域分布愈广，期刊的影响面就越大，同时，作者对期刊层次要求也越来越高。诸如项目申报、项目结题、项目报奖等都需要相关专业的文章支撑，学报要发展同样需要高引用、高学历、高职称作者的论文。培育好“三高”作者群，可以获得高水平的稿件，同样，拥有一支高水平作者队伍对学校教学科研的支撑也是显而易见的。厘清学报功能，明确学报与作者的依存关系，对进一步办好学报，更好地为学校学科建设、教学科研服务，都是十分必要的。
二、高校学报的功能
（一）为教学科研服务功能
高校学报创刊之初的办刊宗旨都体现在为学校教学和科研服务的功能。高校学报刊载的文章一般都反映了本校的教学和科研状况，所以称学报是学校的对外窗口之一，随着学术交流的不断深入，作者地域分布越来越广，作者队伍在不断扩大，这个作用已大大淡化。高校或科研院所主办的期刊，基本上收不到高质量的稿件，受相关指挥棒的引导，作者投稿的目的性十分明确，第一选择是SCI期刊，其次是EI或相当这个级别的期刊，高校学报的稿件，大多是国内高校及研究院所的投稿，校内稿件比例锐减，校外稿件甚至超过校内的数量。因此，学报为本校科研和教学成果为主的功能在逐步淡化，而专业性、学术性特点更加突出。近年来，受国内外检索数据库的引导，学报编辑人员都在想方设法提高关乎学报评价的引证数据，从而忽视了学报创刊的初衷——“为教学和科研服务”的功能；把关注学报编校质量向关注作者身份、层次和研究方向转移；把被动接收稿件向主动约稿和有针对性组稿方向转移；把学报的办刊理念，向纯学术期刊方向转变。既然是高校学报，笔者认为，在与其他期刊争夺优质稿源的同时，不能忽视校内重点学科、特色专业和科研优势，应立足本校，挖掘优势学科作者潜力，在努力提高稿件学术水平的同时，重视发挥学报对高校教学科研的相互促进。结合学校自身实际采取相应措施，充分利用现有信息获取便利，把高校学报真正办成既是学校对外交流的窗口，更是为学校教学科研服务的平台［2-3］。
（二）为学科建设服务功能
高校学报特色建设引领学校学科建设发展。高校办学都有各自的学科和专业优势，高校学报赖以生存的基础是办出水平和特色，考虑到高校学科建设以及学报自身发展的要求，有必要处理好学报特色栏目和为学科服务的相互关系。其一，学科建设和发展需要学校厚积薄发。从专业设置、博硕士点数量到科研项目支撑，可以充分利用学报的学术传播功能，利用重点栏目或特色栏目，在深度和广度上大力宣传学科专业，相关专业的教授、学者也是学报重点作者，让二者有机结合，即可以做到对其科研成果的推广，又可以起到有益的连锁反应，相互激励、相互支持，激发作者参与科研的积极性和主动性，推动学校科研和教学整体水平提高。其二，在坚持办刊特色的前提下得有所倚重。抓住国家对高校最新推行的“双一流”学科建设与学校长远规划为契机，突出学科建设的龙头地位，狠抓优势特色学科发展，形成一批高水平的学科和教学成果，对有可能跻身国内外领先地位的优势专业和学科进行重点开发，精心培育，以提高学报学术水平以及在行业的影响力。高校拥有的重点学科都是学校教学科研的优势所在，尤其在同类高校中具有很好的影响力和知名度［3］。学报编辑人员要根据学校学科建设及总体规划，深入相关院系，了解跟踪项目进展及学科动态，重点刊发优势学科领域内具有独创性、基础性的研究成果，重点是国家级项目的研究成果或阶段性研究成果，及时邀约相关稿件，形成稿件时滞短，信息传输及时，服务到位的办刊特色，使学报知名度与影响力得到扩展，占领学校在学科与科研的制高点，推动重点学科、优势学科向更高水平发展。
（三）为人才培养服务功能
长期与作者的交流互动，学报可以为培养后备人才、高水平作者提供平台和人才成长环境。人才培养是学科建设的中心工作，学报也需要培育稳定的作者队伍，两种理念不谋而合，学科建设的主要内涵就是要拥有一定层次、数量、质量学术梯队来支撑，也是培养学校未来科研工作的主要力量，这其中的佼佼者也是学报重点扶持的作者群中的主要力量。通过他们参与的科研项目和学术活动，在提高其学术水平的同时，也培养新的优秀的作者队伍。同样在学科建设中，人才也是学科队伍的根本。体现他们研究深度和广度的学术论文，无论是数量还是质量都是衡量学术水平的关键。学科带头人和学术带头人更是中坚力量，需要着力培养。编辑在构建作者队伍过程中，需要及时发现和培养学报后备人才。高校学报的审稿人和作者主要是高校的教师和研究人员。学报编辑通过发表论文与作者交流沟通的渠道畅通，发现和培养作者的同时，也提升他们科研和师资水平，学报与学科相互促进，相得益彰。间接地培养能够站在相关学科发展前沿，解决本学科领域中重大科学难题，达到国内外知名的高水平的人才队伍。
三、高水平学报论文的界定
对于高水平论文界定，国内外都有不同的评价标准，但本质上大同小异。国际上一般是按照美国科学情报研究所（SI）出版的JCRREPORTS检索源期刊中一区、二区和三区期刊收录的论文。国内甄别文章水平的优劣一般是参考所刊载文章的期刊，是否是SCI刊源、EI刊源、CSCD刊源（CSSI或C刊）、核心期刊、科技核心等，发表在不同层次期刊上的论文，来认定文章水平的高低，这种评判文章质量优劣显得简单粗糙，一直受人诟病。其实，甄别文章质量的观察点很多，在编辑视野里一篇好文章一般具备如下特点。
（一）有较高的他引量
一个典型的例证是汤森路透，该机构每年根据权威引文数据库WebofScienceTM提供的数据进行定量分析，以预测诺贝尔奖颁发的学科领域（即：医学、物理、化学和经济学）中最具影响力的学者。这部分科研人员每年会被授予该机构“引文桂冠奖”。自2002年设立该奖以来，通过定量分析，结合长年积累的引证数据，筛选出的具有最重大学术影响，被授予“引文桂冠奖”的研究人员，同时以此预测最有可能成为当年或未来几年的诺贝尔奖得主。由此可以判别他引频次对评价一篇文章或作者具有公认的说服力。
（二）论文成果产生的社会和经济效益
主要体现各种级别的评比中，尤其在国家级或者省部级评奖中，主要依据是在评奖之前该成果已经在知名期刊上公开发表，该成果在相关行业对国民经济和社会发展做出了突出贡献，产生社会效益或经济效益。发表研究成果的期刊也是行业内公认、影响力大的名刊，从中也可以评判文章的水平。
（三）预期会产生重要影响的论文
这类文章大多数是一些综述性质的论文，一般是由在行业里具有一定知名度和影响力的专家学者完成，文章特点是先分析目前的发展现状，然后对行业的发展方向、前沿或热点提出预测和展望，起指明方向和引领作用。往往这种类型的文章参考量大，引用频次高，对学报的引证数据贡献量大，会受到学报编辑的普遍欢迎。
四、挖掘和培养高水平作者
高水平作者对提高学报质量、水平和影响力起着决定性作用，也是学报保持长期稳定发展的基石。只有高水平的作者才能写出高水准的文章，建立一支高水平的作者队伍，对学报长期稳定发展，扩大学报影响力是十分必要的。如何挖掘和培养这样的作者队伍，对于从事学报工作者来说是务必要思考的问题。
（一）发挥学报编委作用
编委和稿件的水平对期刊的声誉来说十分重要［1］。之所以聘请作编委，一般都是各自领域深受尊敬和具有影响力的专家，而且被公认其判断合理并且严格，基本上都是某一学科专业的学科带头人和学术骨干，实际上，从编辑收稿到审稿，再到决定是否录用各个环节，编委都可以发挥很大作用［2］。在收稿过程中，可以通过编委约稿、组稿和投稿来提高刊物的稿件质量和保证优质稿源。质量是期刊生死存亡的关键。特别是在当前“僧多粥少”的竞争环境下，编委们可以利用自身的学术资源和人脉，帮助学报推荐优秀作者，邀约稿件，避免稿件外流。有条件的学报，可以利用国际编委，邀约行业内国际知名学者的稿件。
（二）通过学术会议邀约知名专家稿件
知名专家、学者向来是学报编辑争夺的焦点之一，如何邀约他们的稿件，可以采取编辑部指派栏目编辑或责任编辑跟踪参加相关学术会议，与专家进行面对面交流，介绍我们学报的特色、栏目特点，有针对性的约稿，绝不能盲目进行，切忌急于求成，一次不行，下次再约，坚持下去，必有收获；采取协办学术会进行约稿，利用收集到的会议论文，挑选适合学报栏目特色的文章，加班加点缩短编辑流程，及时给予发表，可展现学报的工作效率；走进学科团队或者课题组，及时跟进了解项目进展和阶段性成果，第一时间获得相关研究成果。
（三）利用编辑与作者交流互动发现新作者
一名合格的学报编辑，除了具备必要的专业知识，还必须着力培养一支稳定的作者队伍，这些资源的获得需要编辑工作的不断积累。其日常工作的一项重要内容便是与作者沟通，如何处理好与作者之间的关系也是一门学问。学报编辑从收稿、初审、反馈专家评审意见、反复修改等环节，与作者进行多轮次交流互动，从中自然能够甄别作者的学术态度和对其专业研究的底蕴和功底，从中发现新苗子，主动引导培养，会收到事半功倍的效果。巴金曾说过，“编辑的成绩不在于发表名人的作品，而在于发现新的作家，推荐新的创作。”这里巴老虽然说的是文学作品的创作，可作为学报编辑，对学术人才的发现、扶持、培养其作用同样重要。
五、结论
（1）明确学报在高校学科建设、教学科研、人才培养中的功能和地位，加强作者队伍建设，围绕学报特色栏目，通过编委、编辑和参加相关的学术会议、深入院系学科团队等多种途径，主动与相关领域的专家学者加强联系，持续跟踪其科研进程，及时发表其研究成果或阶段性成果，建立相互支持、相互激励的工作环境，激发作者进行学术研究的积极性，保证学报稳定的作者群，为特色栏目提供充足稿源。
（2）质量是学报的生命，稿件质量提高，学报影响力和竞争力自然提升。学报质量在很大程度上取决于稿件的来源渠道。拥有可靠、稳定、高水平的作者队伍是学报特色建设的坚强后盾。如果出现“等米下锅”的现状，就会降低稿件质量标准，致使稿件选题太泛、缺乏主题，无法维持特色栏目的稳定性和连续性，必然导致特色栏目难以为继。
（3）重视对中青年作者的培养。今天学报年轻一代的作者也许就是明天的大专家甚至是院士，激发并激励作者的科研热情，有目的地为学报培育作者队伍，反过来也为学校学科建设和人才培养做贡献。坚持约稿与培养新作者并举的办刊理念，保障高校学报健康持续发展。
参考文献：
[1]陈浩元.科技书刊标准化18讲[M].北京:北京师范大学出版社,2000.
[2]陈浩元,郑进宝,李兴昌等.高校自然科学学报的功能及实现措施建议[J].编辑学报,2006,18(5):323-327.
[3]刘玲.高校学报功能辨析[J].传播与版权,2015(3):64-65.
