【作 者】郭锐：江西人民出版社
【摘 要】随着知识经济时代的到来，以互联网为平台的出版人才培养需要在传统人才培养模式的基础上，进行改革与创新，从而适应由传统出版向数字化出版的重要转型期。互联网以其资源的有效配置与巨大的用户群体，深刻改变着中国实体经济的运营模式，为我国出版业人才培养提供了新途径与新方式。本文通过对当前"互联网+"时代对出版人才的需求出发，深入分析与探讨新时期下传统出版人才的培养模式，提出相关创新措施。
【关键词】互联网；出版；人才；策略
以互联网为重要信息平台，多媒体数字技术与云计算等技术形式的出现，打破了传统的图书出版格局，催生“互联网+”思维的出现，推动传统出版向数字出版是我国当前出版界必须面对的潮流。数字化出版必然需要大量的人才，如何通过新颖、创新模式，提升出版人才的培养模式优化与升级，是传统出版行业能否抓住历史大势，获得长足发展的关键所在。
一、“互联网+”时代对出版人才的要求
数字出版是利用数字技术对内容进行编辑与加工，通过网络传播技术将内容进行传播的新型出版方式[1]。其具有生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化与传播渠道数字化等鲜明特征。在数字化时代，需要出版人才具备“互联网+”思维，以计算机网络信息技术为重要工具，实现双向或者是多向跨媒体互动与融通。
（一）互联网思维模式下的敏锐观察力与编辑能力
传统出版模式下，编辑主要工作内容为选题、组稿、审稿、加工、发稿、校对等基本环节。与传统出版编辑相比，“互联网+”思维模式下，数字出版更加注重在选题与组稿环节上的创新，其尤为注重实效性，通过传播渠道的网络化，依靠众多数字媒体，实现出版内容上的最大范围传播。因此，互联网思维要求编辑对时事、趋势等具有深刻社会影响力的事件具有敏锐的观察力，能够在数字时代下独具慧眼，具有对选题综合设计能力，使其能够在多媒体平台上应用，实现稿件资源利用的最大化[2]。编辑能力通俗来说即是对稿件资源的控制能力，善于从海量作品中选用最契合出版主题、最为适应多媒体传播开发的优秀稿件，这就需要编辑具有较高的敏锐观察力与编辑能力。
（二）互联网思维模式下的市场营销能力
数字化时代的发展，以互联网为依托的线上与线下之间的差异逐渐缩小，在众多领域已成为重要的互补。实体经济产业扩展到互联网中，实现经济利益上的增长是一种必然趋势。传统出版模式在互联网的推动下，在经济利益的追逐上具有巨大的上升空间。因此，需要出版人员具有良好的市场营销能力，能够在互联网巨大的用户群体中，准确定位，扩大宣传效果，使出版社获取更大的经济效益。要求在“互联网+”时代下，人才能够对用户的多元需求与消费心理科学把握，采取针对性的产品结构优化、装帧设计，满足消费者的心理需要。大数据时代，能够利用数字出版模式的优势积极宣传与促销，强化出版产品的卖点，符合主流价值观，迎合消费者需要，实现产品销售量的持续增长，延长出版产品的销售寿命。
（三）互联网思维模式下的社会公关能力
当前，在互联网模式下，任何一个出版机构都不可能独立存在，必然需要加强彼此之间的联合，共同面对互联网新媒体对传统媒体的冲击[3]。传统出版行业必须以新思维、新方式打破固有观念，充分加强与互联网之间的联系，参与到互联网竞争中。同时，任何出版项目都需要适应社会环境与社会系统运作，需要出版人员具有良好的公关能力，能够借助新平台加强与用户之间的互动。出版人才的公关能力是出版作品营销的重要支撑点，良好的社会公关能力是出版产品成功发行的重要因素。
二、“互联网+”时代出版人才培养创新
（一）加强人才资源战略制定，建立人才资源库
数字出版模式下，应充分分析人才供给不平衡的关键所在，从长远出发，契合互联网平台的发展，制定长期人才资源战略。知识经济的发展仍然需要以互联网为依托，对互联网发展大势的判断与预测是制定人才资源战略的关键。将人力资源管理向组织需要的方向前进，制定人才使用战略、人才结构战略、人才开发战略为一体的全方位人才战略制定[4]。建立人力资源库，实现人才的内部供给，创新人才招聘模式，通过互联网平台的创新招募，为企业内部人力提供竞争性因素，加强内部凝聚力，提供竞争意识，促进组织内部人才竞争的良性循环。
（二）强化大编辑、多媒体人才培养理念，集思广益促进人才模式优化与升级
数字时代的发展历程由渠道为王、终端为王，如今更加注重于内容。出版内容的传播必然需要一个好平台，但是“内容为王”往往能不战屈人之兵，获得更为深刻的传播效果，也就格外凸显了编辑的重要性。大编辑要求人才培养模式注重对报纸、网络、手机以及阅读器等多媒体的熟练应用，注重于将编辑人才的思维格局上升至互联网平台上，逐渐使编辑掌握互联网发展脉络，从而使出版作品更具有生命力。尊重编辑团队成员之间的个性化差异，注重对编辑个人突出能力的有效利用，不断促进人才培养模式的优化与升级，使其成为传统出版与数字化出版之间转换的桥梁，从而有效保障过渡期内的稳定性[5]。
（三）强化数字出版基地建设，为人才培养提供有效平台
数字出版包含范围广、涉及内容多，单纯在出版机构中进行培养，各方面条件都不具备，对于出版复合型人才的培养发展不利。数字出版作为一门应用型科学，应加强产学研一体化建设，以高校资源为基础，以出版企业为平台，强化高校与企业之间的两级联动，打造新型数字化出版基地。将高校教育与数字出版产业进行有效结合，是当前互联网产业发展的重要手段。互联网时代下，人才培养不仅仅是单一组织进行的内部结构优化，更重要的在于人才培养机制的形成与作用发挥对整个产业链的带动作用。
（四）加强师资队伍建设，提升培训师互联网专业素质
教师是人才培养的主导性力量，教师师资力量的高低，直接影响到数字出版人才的培养水平[6]。因此，打破传统观念，大胆创新，通过对用人制度与教师培训制度的改革，不断推进人才培养模式的创新。例如，提升教师准入门槛，要求教师具有海外留学经历，或是具有一定年限互联网出版从业经验，对互联网运作模式有深入研究。同时，加强与知名互联网企业之间的对接与合作，强化两者之间的人才往来，实现不同格局下，人才培养模式之间的互融，从而使数字出版人才能够适应互联网的发展，准确把握互联网用户心理需要。
三、结语
知识经济时代的到来，传统媒体受到互联网新媒体的冲击，传统出版行业面临着新的转型期。“互联网+”思维模式下，要求出版人才具备敏锐观察力、较高的市场营销能力以及公关能力，数字出版企业应加强人才资源战略制定，加强与高校之间的合作，提升师资力量，不断推进出版人才模式的优化与升级。
参考文献：
[1]夏兰兰,王莹.浅谈传统编辑生存在数字出版时代[J].辽宁经济,2012(6).
[2]王欢,董晓慧.数字化时代出版人才的能力与素质[J].科技传播,2014(16).
[3]郭曌雪.“互联网+”时代下数字出版人才培养模式探析[J].人力资源管理,2015(6).
[4]陈贤义.坚持专业化拓展多元化——人民卫生出版社有限公司数字出版转型的实践探索[J].中国出版,2014(9).
[5]夏晓娣.数字出版行业人才需求研究[J].现代商贸工业,2011(13).
[6]欧阳碧蕾.数字化背景下民族传统文化艺术出版创新[J].出版广角,2014(4).
