【作 者】邹伯夏：国家开放大学出版社
【摘 要】5G时代的到来，阅读学习可以通过更多的电子介质来完成，作为出版单位，它还拥有优质的作者资源、专业的编辑人才，这些是保障出版单位生产优质内容资源的保证。出版单位开展在线教育，可以自身优质的内容资源为载体，将纸质教材与学习内容相结合，以满足学习者随时随地学习的需求，国家开放大学出版社打造的“荟学习”教育课程资源共享平台是出版单位关于在线教育的实践。
【关键词】5G时代；出版格局；在线教育；出版单位
随着5G技术的发展，万物互联时代的开启，阅读学习可以通过更多的电子化介质来完成，不受时间和地点限制的在线教育迎来了发展的黄金时期。出版业作为教育市场的一部分、知识服务的重要主体，更应抓住机遇，国家开放大学出版社打造的“荟学习”教育课程资源共享平台，正是出版单位关于在线教育的实践。
一、5G时代对出版格局的影响
（一）出版载体发生变化。
5G时代，出版载体的容量与传输速度有了极大提高，出现了以“有容乃大的虚拟出版”为主的出版阶段，以纸质出版为载体的出版格局受到冲击，人们的阅读方式从“读书”转向“读屏”。在这个阶段，移动手机成为5G时代最重要的出版载体。如何提高手机的阅读体验，是出版人需要考量的问题。5G技术将使用户观览的竖屏视频更加便捷流畅。手机用户由于习惯竖屏操作，竖屏视频更有利于用户方便快捷地获取信息，并获得良好的交互式体验。
随着科技的不断发展，出版载体更多的是手机、iPad等移动终端，人们更需要随时随地、方面快捷的阅读体验，这时出版载体的变化就显得尤为重要。
（二）出版符号加以重构。
5G时代，虚拟出版中的声音、图像、影像及嗅觉等符号元素将与传统的图文出版符号一起成为非常重要的现代出版中的出版符号。在虚拟出版时代，用户不仅可以依靠视觉器官获取静态信息，而且可以联动听觉和视觉器官来获取声音、影像等动态信息。未来，用户的触觉、嗅觉等感官也将可能被频繁地调动起来参与阅读，从而增强用户阅读体验。比如，用户在阅读学习身体器官的文图时，可以通过VR对身体内部的各个器官都有所认识，加深了学习者对知识深层次的认识。
二、5G时代教育行业的智能化变革
（一）5G时代远程教育均衡教育资源。
在我国目前的经济条件下，城乡教育资源不均衡是教育领域面临的现实问题。国家开放大学作为提供优质课程资源的高校，一直以开展远程教育均衡教育资源为己任。5G时代的到来，国家开放大学利用先进的技术，可实现各级各类学校宽带网络的全覆盖，优质教学资源的共建共享，信息技术与教育教学的深度融合，都是5G时代技术带来的变革，这些可缩小校际之间的差距，促进教育公平。
国家开放大学出版社依托国家开放大学的优质教学资源，搭建的学习平台可容纳更多人在线同时学习，受到了教师和学习者的欢迎，既可以在线使学习者同享优质课程，又可以满足学习者随时随地学习的需求。
（二）5G+XR的出现创新了教学手段。
AR/VR应用在出版物中已有所体现。在5G加持下，5G+XR的融合有可能改变人们感知世界的方式，也将升级现有的在线教育模式。AR/VR应用将充分发挥5G超级带宽的优势，使得5G+XR+教育成为可能。对于难以讲解的教学场景，可通过5G+XR打造交互式教学场景，调动学习者的视觉、听觉、动觉等多感官参与课程学习，使抽象的概念和理论更加直观、形象地展现在学习者面前，从而有效提高课堂效率。
三、5G时代出版单位与在线教育的融合
（一）目前在线教育市场的发展。
随着人们生活节奏的加快和科技的迅速发展，不受时间和地点限制的在线教育越来越适应现代人们知识学习的需求，为满足人们随时随地可进行学习，在线教育市场发展迅速，如儿童英语的VIPKID，新东方、学而思也纷纷开展在线教育。随着我国经济的发展，居民消费能力有所增加，在一定程度上使国民阅读学习习惯有所改变，增加了知识的消费需求。2020年伊始，新冠肺炎疫情使人们认识到了在线教育的重要性，迎来了在线教育行业加速发展的黄金时期。出版业作为教育出版的一部分，可依托自身优势，积极发展在线教育市场。
（二）出版单位开展在线教育的优势。
出版单位可依托5G技术，积极探索数字出版、数字化产品，拓展发展空间。人工智能技术的发展，出版单位的编辑、校对各生产环节都可与之相结合，实现智能校对、OCR识字技术等，智能技术成为出版单位发展的重心。出版单位要想在在线教育市场有所发展，必须利用其自身所具有的优势，出版单位拥有原创的高质量的内容资源，这是出版单位最大的优势。无论技术和出版方式发生多大的变化，优质的内容资源是出版单位发展在线教育最大的核心竞争力。
出版单位开展在线教育，可与各个高校联合，对在线教育的内容进行严格遴选和质量把控，在为各个高校提供纸质教材的同时，使纸质教材的内容与在线教育内容进行深度匹配，为学习者提供更适合的学习方式。随着5G时代到来，出版单位可充分借助新技术手段，对学习者的学习需求进行深度分析，了解学习者对知识服务的真正需求，从需求出发，以更好地提升学习效果。而与各个高校的深度合作，又可以研发、加工更高水准的在线教育产品。出版单位还可以提供高端服务，为特定用户提供小批量、定制化的出版产品，如小规模的行业培训等，满足用户的个性化需求。
传统出版中，出版单位完成图书销售，即完成工作任务，不存在特定的售后服务问题。出版单位开展在线教育使它的工作流程发生了很大的变化，在线教育产品更加注重后续产品的服务和运营工作。出版单位应通过物联网，深刻了解用户的特定需求，通过大数据的分析，分析并优化读者体验，在改进传统出版流程的同时，为打造更加优质的数字化资源提供保障。出版单位要充分发挥自身优势，利用自身的作者资源、内容优势、用户资源，建立统一的用户服务平台，与用户保持密切联系；将学习平台与读者服务平台相对接，可将原有的读者引入在线教育的平台中。
（三）5G技术对出版单位的在线教育的技术支持。
在线教育近两年得以迅猛发展，其中一个重要因素是互联网新技术的推动，出版单位要想开辟在线教育市场，必须重视新技术的应用。目前，国内出版单位建立了自己的数字出版部门，以适应网络技术的发展对出版单位的新要求，但出版单位的数字出版部门更多关注的是将出版单位的纸质教材打造成全媒体数字资源，关注的是出版单位数字资源的建设，对于在线教育较少涉及。出版单位要想更好地开展在线教育，技术外包或与互联网企业深度合作是其中的一条重要途径。技术外包可以实现出版单位在信息技术人才不足的现状下获取最专业、最新的技术，大大提高信息技术服务的效率，节约服务成本。在技术外包的同时，出版单位也要逐渐培养信息技术人才，突破技术瓶颈。
（四）出版单位开展在线教育的实践。
国家开放大学历经40年沉淀与积累，已经建设完成文字教材1500多种，视频学习资源近70万分钟，音频学习资源10万分钟，五分钟课程33000余个，精心打造海量内容丰富、教学设计精良，适应全网学习环境的数字化学习资源。重点建设公民素质教育、职业技能教育、健康生活教育、三农教育、社区教育等主题的优质视频资源、五分钟课程，服务不同人群，传播知识、践行教育公平的终身教育理念。通过数字图书馆提供“时时、处处、人人”的文献信息服务，包括320万册电子图书、4000种社科数字期刊、7000多万篇学术文献、1000多集有声读物、2万集学术视频。
国家开放大学出版社建设的“荟学习”教育课程资源共享平台，依托国家开放大学，基于“互联网+教育”理念，以教学模式创新为目标，不断引入最新技术手段，以满足学生个性化、多样化学习需求，提高学习效率。平台支持在线教育、混合式教学以及翻转课堂等多种教育模式，主要为高等职业院校或培训机构等提供在线教育的需求。“荟学习”教育课程资源共享平台是国家财政文化专项“数字化学习资源云服务平台及支撑体系建设项目”建设成果，符合国家对在线学习平台的发展要求和方向。具有以下特点：
（1）双模式：支持高校混合式教学定制平台SPOC模式与开放式自主学习模式。
（2）高嵌入：高效灵活地嵌入到课程学习的各个环节，适合传统教学模式快速转型。
（3）高品质：入围国家精品课程评选支撑平台名单，拥有CP证、公网安备、信息安全等级保护、网络出版服务许可、软件注册权、商标注册证等多项平台资质。
（4）全覆盖：满足教务人员、教师、助教、学生等多种用户角色的不同需求。
（5）多终端：支持PC/PHONE/PAD多终端教学场景，学习更便捷。
（6）高保障：自建高效运维团队和强大技术团队，提供全方位服务。
（7）易应用：操作方便，满足院校教学需求。
（8）可融合：支持与其他学习平台进行对接，实现资源共享。
“荟学习”教育课程资源共享平台为教学和科研提供了有力支撑。与各高校联合打造国家精品课程建设。目前已与山西十几所普通高校建设完成五十多门数学类精品课程和财经类精品课程，除山西省外其他已建设的高校还包括中国地质大学、北京理工大学、河北地质大学、青岛大学、青岛科技大学、郑州师范学院、河南财经政法大学、内蒙古财经大学、吉林财经大学、东北石油大学、沈阳师范学院、兰州财经大学、西安财经大学等。
“荟学习”教育课程资源共享平台向社会大众提供开放课程资源，众多优质内容向学生提供。“荟学习”平台提供“SPOC专属平台+课程资源+直播通”一体化定制服务，全方面服务与支持院校师生线上教学。“荟学习直播通”，可为全国各地学生提供直播学习及技术支持服务等可实现“停课不停学”，将课堂搬回家，保证学生正常的学习进度，缓解因线下停课、延课带来的诸多影响。
“荟学习”教育课程资源共享平台互动趣味性强，学生参与度高，支持多种互动功能，包括签到、问答、抽奖、打赏、公告、红包等系列互动功能。同时还支持音频互动、视频互动，PC端同时支持16人音视频互动，学生举手发言，老师点名发言。活跃课堂气氛，提高学生线上课堂兴趣。
随着“荟学习”平台的不断建设与发展，目前“荟学习”平台既可以面对社会用户提供共享开放课程学习，又可以面对机构用户提供专属平台学习服务。
参考文献：
[1]李晓东.5G时代出版单位如何突围在线教育[J].科技与出版,2020(6):66-70.
[2]万安伦,庞明慧.5G时代全媒体出版的构建和深化[J].出版广角,2020(11):6-9.
