【作 者】李岩：西安体育学院
【摘 要】作为人类文明精神的载体，图书在发挥舆论引导功能和作用的过程中，也承载着知识传承与传播的责任。特别在国民生活品质与经济水平显著提升背景下，社会大众更加关注图书编校的质量，更加关心图书的外在表现和思想内涵。因此需要图书编校人员在切实分析和研究图书编校质量现状的同时，深入探索相应的完善对策。唯有如此，才能有效地提升图书编校的品质，满足社会大众对图书编校的基本需求。
【关键词】图书；编校
图书质量是出版社参与市场竞争的基本抓手，是推动图书行业快速发展的驱动力量，与此同时也是一个比较系统的工程体系，主要包括编校质量、设计质量及内容质量等多个影响民众阅读感受的基本内容。而在社会信息技术发展的过程中，我国图书内容和种类也愈加丰富和多样起来，然而在编校层面却存在着诸多问题，导致图书质量受到严重的影响和冲击。为此，出版单位应在明确编校质量的基础上，积极探索出适合时代发展的完善对策，唯有如此，才能从根本上提升和改善图书编校的格局，使图书出版更适应现代社会发展的基本需求。
一、图书编校的基本现状
图书是文化传承和人类智慧的有机载体，拥有着悠久的发展历史，是社会经济和历史文化得以传承和发展的根本所在，同时也是人类文明不可或缺的宝贵资源。根据广电总局公布的质量检验结果能够发现，我国大部分图书都呈现整体向好的发展格局，然而仍存在小部分图书难以达到我国图书出版标准，无法契合时代发展理念的问题，致使图书出版行业受到制约，进而影响出版单位的经济收益。通常来讲，错别字是影响读者阅读体验的图书编校问题，是冲击读者对出版单位整体印象的根本性问题之一。如果不加以改正，将出现词意偏差等严重问题。此外，标点不规范也是现代图书编校工作的基本问题，虽然不会影响词意表达，但长期存在，将会影响图书阅读的整体体验，不利于读者获得良好的阅读体验。而根据相关调查数据显示，语法错误问题，也是现代图书编校的基本问题，这种问题能够使文字内涵呈现出纷繁复杂的变化，如果读者识别能力和判断能力有限，将导致读者难以正确理解和汲取图书的基本知识和思想内涵。当然除以上问题外，图书编校的质量问题还有插图错误、备注模糊、格式错误等。因此在图书编校的过程中，从业者要细心查找，耐心观察，进而最大限度地提升图书编校的质量和效率。
二、图书编校问题的成因
在宏观层面上，我国图书编校建设能够适应时代和社会发展的基本需求，并获得了显著的发展成果，使图书编校工作呈现出信息化、现代化、智能化的发展特征及特点。然而在微观层面上依旧存在着或多或少的编校质量问题。首先，虽然广电总局通过制定相关规章制度的方式，将出版单位所出版的图书内容、种类及规格限制在特定的范围内，通常会限制编辑的创新能力，甚至影响到出版单位的编校质量和水平。其次，根据相关调查数据和实践研究能够发现，个别出版单位为降低成本，在没有缩减工作量的前提下，削减了很多职能部门，致使图书出版社的分工体系越加模糊，严重地增加了编校工作人员的从业压力，使其难以契合现代社会发展的基本需求。最后，出版单位的管理规制还不够完善，难以树立较为科学的发展体系，导致重理论、轻实践的现象较为严重，无法有效地促进并推动图书出版单位的快速发展。此外，在环境氛围上，我国出版单位对编校氛围缺乏足够的重视，具体体现在年终考核和日常引导两个层面上，在日常引导上，单位领导不重视、不关注编辑人员计划出版或已经出版的图书质量。在年终考核时，将主要的精力置于回款、出版数量和规模的层面上，进而导致图书质量难以受到关注和重视，严重影响到图书编校的整体质量。而在行业环境和社会环境的影响下，文字编校质量并不影响读者对图书内容的汲取和吸收，进而形成一种“恶性”的宽松氛围，导致编校人员难以根据图书编校的要求进行图书编校工作。
三、提升图书编校质量的基本策略
（一）完善管理机制。
为规范图书出版市场秩序，营造良好的出版环境，我国相关部门先后制定并出台了包括《图书质量保障机制》《出版管理规范》及《管理条例》等政策法规，并对出版单位的“三审三校”工作提出了严格的要求，即总编终审、主编复审、责编初审等。所以，出版单位应在完善管理机制的基础上，认真落实“三审三校”机制，确保不同岗位的基本职责，从而在细化审稿标准和流程的过程中，将质量管理作为图书编校工作的核心组成部分，以此实现提升出版单位图书编校水平的目的。而为深入彰显“术业有专攻”的编校思想，出版单位应科学调配内部人员，引导编校人员统筹图书策划与调研工作，着重处理“纠错”及“校对”问题，提升编校质量。此外，出版单位应制定相应的竞争机制和激励机制，提升和调动编校工作人员的主动性与积极性，着力编校质量评价工作，努力做到责任到人、岗位到人、分工明确的管理目标。
（二）加强人员培养。
图书编校工作是涉及多学科、多领域的图书质量监督和管理工作，编校人员的专业化程度影响到图书编校的基本成效。因此在实际践行中，应加强编校人员质量和规模的建设，应致力编校者知识架构和素质培养的提升，通过科学合理的培训与培养工作，帮助编校人员缓解压力，提升效率，进而激发编校工作者的热情和激情，使其更好地参与到出版单位的编校工作当中。首先，出版单位应结合工作人员的工作现状、发展需求及其所负责的图书类别，开展针对性的图书编校培训工作，从知识架构、职业道德、责任意识等角度出发，提升编校人员的职业能力，促进其养成严谨的工作精神和正确的工作态度。其次，要与其它公司开展业务交流活动，注重机构间的培训交流活动，从工作经验、业务交流及知识拓展等层面出发，开拓编校人员的知识范畴，提升综合素养，进而为其更好地参与和开展编校工作奠定基础。最后，要注重思想引导，培养编校人员自主学习、自主探究的能力，使编校人员在图书编校的过程中，能够根据自身所存在的问题进行自主学习和探究，提升能力，加强方法，让业务能力提升成为编校人员职业发展的基石和抓手。
（三）营造环境氛围。
出版单位管理者应重点关注图书编校的整体质量，将质量管理和控制作为机构利益提升的抓手和保障，进而从氛围营造的层面出发，提升图书编校的整体水平。首先在日常引导层面上，出版单位应在关注编辑已出版或计划出版的图书的基础上，重点评价和关注图书编校的质量和水平，通过制定或颁布相应的规章制度，来提升编校质量。其次，在年终考核层面，则要将编校质量纳入到考核体系中，将“差错率”作为重要的考核指标，从而使编校人员更加重视图书编校的价值和功能。最后，要制定相应的奖惩机制，对无过错的编校人员进行奖励，以激励的手段，使其重视图书编校工作，提升编校质量，营造良好的编校氛围。
结语
图书编校是影响出版单位经济收益和社会效益的重要因素，同时也是制约并推动出版单位快速发展的核心要素。在新时代快速发展的过程中，图书出版依旧存在着或多或少的问题，具体表现为错别字、标点符号和语法错误、备注模糊、格式错误等，对此，出版单位应从人员、管理及氛围等角度出发，探索出相对科学、合理的完善对策，推动并促进自身的健康发展。
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