【作 者】杨荔晴、吴千里：泰州职业技术学院
【摘 要】高职学报作为高校学报的一种，除具备一般学术期刊的功能外，还承担着培育本校教师科研素养的特殊功能。文章从激发教师科研意识、增强教师科研创新精神、培育科研后备队伍、提升教师科研品德等方面分析了高职学报的具体功能和价值。
【关键词】学报；科研素养；创新；学术道德
高职学报是高职院校主办的，以反映本校教学和科研成果为主的学术理论刊物，是高职院校教学和科研工作的重要组成部分[1]。高职学报具有一定的特殊性。重点高校高层次学报的稿源决定了其刊发的论文更具备前沿性、创新性，而高职院校强调培养应用型人才，注重实用性。与本科院校（尤其是重点大学）学报相比，高职学报在竞争中处于劣势。因此，高职学报如何发挥自身的功能，是我们重点探索的问题。
一、激发科研意识，培育严谨的科研精神
高职院校主要培养技能应用型人才，长期以来一直把教学放在首位，而忽视了科研的重要性。在很多高职院校，教师教学任务繁重，很多专业课教师承担了大量实习指导的任务，把精力都放在了教学上，根本无暇顾及科研，缺乏科研意识，对高职教育的科研定位不清晰。其次，一些期刊对作者单位、职称、学历等设定了一定的条件，这增加了高职院校教师发表论文的难度，挫伤了高职教师的科研积极性。最后，部分高职院校教师科研能力薄弱，往往为了评职称或应付考核而写论文，没有固定的研究领域，无法深入研究[2]。综上所述，高职院校教师受多种主客观因素限制，科研意识比较淡薄，而学报能够近距离接触和指导本校教师，在激发教师科研意识方面具有得天独厚的优势。如：发布特定主题向本校教师组稿，进而帮助他们明确科研方向；在一定程度上降低门槛，帮助本校教师修改、润色，为他们提供发表学术见解的平台，进而激发他们的科研意识和科研热情。
因为很多教师的科研道路是从本校学报开始的，所以在教师科研精神的培育上学报责无旁贷。首先，学报必须从专业角度评价作者来稿，杜绝“人情稿”，聘请专家双向匿名审阅具有理论意义和指导价值的文章，以确保评审结果公正。只有执行严格的审稿制度，才能督促作者谨记学术研究的初衷、严守学术规范。其次，学术研究要遵循一定的客观规律，学术论文要符合写作规范。学报编辑在指导作者投稿、修改的过程中必须向作者渗透这一理念，帮助作者规范论文写作。这是刊物规范性的体现，更是作者严谨治学的科研精神的体现。
二、增强开拓创新意识，营造百家争鸣的学术氛围
创新是社会发展、科技进步的助推器。一个国家如果缺乏创新精神，就只能原地踏步甚至后退。国务院于2018年1月31日发布的《关于全面加强基础科学研究的若干意见》提出：深入实施科教兴国战略、创新驱动发展战略，强化基础研究，促进基础研究与应用研究融通创新发展，着力实现前瞻性研究、引领性原创成果重大突破，全面提升创新能力，全面推进创新型国家和世界科技强国建设[2]。高职院校作为国家创新体系的重要组成部分，应提倡和宣传开拓创新精神。
科研精神的本质是创新精神。学报作为高校科技成果的展示窗口，能够很好地利用其媒介作用在高校科研创新中发挥主导作用。首先，应将科学创新精神视为学报的灵魂&学报只有坚持创新，才能获得可持续发展&学报在审读、录用稿件时必须严格遵守科学精神，从求真务实、开拓创新的角度出发，剔除那些不具备实践价值和创新精神的科研成果，从源头上确保创新性[3]&其次，学报可以利用自身优势定期或不定期地针对当前领域出现的热点问题开辟专栏，邀请专家学者进行交流和讨论，同时组织校内的相关老师参与讨论，以期在探讨中激发思想的火花，产生新的科研成果&第三，学报要积极约稿，刊登反映最新科技动态和研究热点的文章（包括新立项基金项目资助的科研论文），及时向作者传递最新科研成果，鼓励作者提出新的观点&高职学报应鼓励本校科研人员大胆探索，积极创新，在百家争鸣的学术氛围中运用发散性、开拓性思维进行科学研究，用科学性、创新性的方法解决问题[3]。
三、培养科研后备人才，推动科研人才的队伍建设
高职学报可谓多功能体：既是展示高校教学、科研成果的窗口，又是高职院校学科建设的助推器，同时在发现、培养和扶持科技新人方面承担着不可推卸的责任[4]。目前，高职院校青年教师普遍具有硕士甚至博士学位，具备一定的科研基础，也初步掌握了学术论文的写作技巧，学术思想比较活跃。出于职称评审等需要，他们的科研热情比较高，撰写和发表学术论文的动力比较强。鉴于此，学报应主动与他们联系，及时刊发他们的科研成果。
青年教师作为新兴的科研后备力量，具有较强的科研意识和科研热情，但是尚未形成自己的研究体系，研究成果较少。学报编辑应当给予他们一定的扶持。第一，发挥审稿专家的指导作用。学报要组建高水平的审稿专家队伍，坚持双向匿名审稿制度。审稿专家对论文的新颖性、创新性、实用性、科学性等提出的具体意见，可以帮助作者找准学术论文的创新点、拓宽研究领域。第二，发挥学报编辑的服务功能。一方面，编辑要充当审稿专家和作者之间的桥梁，将专家的审读意见传递给作者，同时将作者的意见反馈给审稿专家，使作者在与审稿专家的沟通过程中提高科研能力和写作水平。另一方面，编辑要面对面地与作者交流，对在论文中出现的一些结构不合理、逻辑不严谨、讨论不深入的问题提出合理的修改意见，耐心指导作者理清写作思路，合理安排结构，删繁去冗，弥补缺失，从而使论文观点更鲜明、结构更合理、论证更严密。此外，在同等情况下要尽可能优先发表本校青年教师的学术论文。
四、提高科研品德，树立健康积极的科研风气
良好的刊风是学报赖以生存和发展的根本。肩负社会责任的学报，必然会将科学严谨、求真务实的科学精神传递给作者和读者，使他们秉承诚信求实的学术理念、端正科研动机和态度。当前，在学术研究领域还存在诸多不容忽视的学术失范现象，论文抄袭、成果剽窃等事件屡见不鲜。编辑是接触学术不端事件的第一人，必须承担起学术不端行为监督者的职责。首先，学报要在刊物显著位置刊登“投稿须知”，规定作者投稿必须遵循的学术道德规范，并明确作者若出现学术不端行为应承担的责任。其次，学报编辑在具体的工作中要严格把关，若发现抄袭或一稿多发的论文则直接退稿，对参考、引用他人观点而没有标注的，应及时要求作者补上，对少数作者为了掩盖抄袭的事实故意删除重要参考文献的行为要及时纠正。第三，强调学术论文的规范性。作者在撰写科研论文的过程中必须严格遵守写作规范（如图表的格式、参考文献的标注）。这不但是学报规范性的体现，而且是作者踏实的科研态度的体现。学报编辑只有坚持踏实、细致、一丝不苟的工作作风，才能真正承担起学术把关人的责任，为学术研究构筑坚实的屏障。
高职学报是本校考研工作的重要组成部分，是本校教师科研成果展示的首选平台，对培养本校教师科研素养所起的作用无可替代。高职学报必须切实履行自身的职能，提升本校教师的科研能力，促进本校科研繁荣，进而提高自身的影响力，向更高层次发展，获得双赢[5]。
参考文献：
[1]黄嘉丽.创新视角下的高职院校学报与本校科研交互关系及其发展研究[J].科技经济导刊,2018(25):139-140.
[2]白雯.学报视角下高职院校教师科研能力提升研究——以长江职业学院为例[J].湖北成人教育学院学报,2019(6):54-57.
[3]王昊.地方高校学报推动教学科研创新的途径[J].广州航海学院学报,2016(3):66-68.
[4]朱荣华.高职院校学报服务本校教学科研工作的途径[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2015(1):15-18.
[5]王炜.论高职科研文化的构建[J].职教论坛,2017(11):36-41.
