【作 者】葛昀：江苏凤凰科学技术出版社有限公司
【摘 要】编辑加工和校对是图书出版中的两个重要环节，准确掌握二者的联系和差异有助于提高图书出版前加工工作的开展。本文结合有关工作经验，对编辑加工和编辑校对的思维活动进行了简要介绍，并就其特点展开分析，以期有助于区分编辑加工与编辑校对的思维差异，在实际工作中进行更好的应用。
【关键词】图书出版；编辑加工；编辑校对
引言
从内容上看，编辑加工和校对都是对原有图书的内容进行修改，前者则倾向于对文章的谋篇布局进行调整，而后者更注重细节，如错别字的查看、语病的分析等。二者虽是从不同的角度对文章进行把关，但并不冲突。认真分析其中的关系还有利于提高编辑工作的针对性，提升成文质量。
1 编辑加工中的主要思维活动
1.1 整体思维是宏观把握稿件的基本方法
编辑加工工作要对文章的整体脉络进行把握，因此对思维活动的要求也相对较高。例如需要查看观点是否有力、谋篇布局是否科学以及全篇表达是否详略得当等。总之，编辑加工要在通读文章之后并充分了解作者的思路之上，建立清晰轮廓，从而对稿件的内容和结构进行调整。根据审稿经验，整体思维是编辑加工的前提，只有提高整体把控力，才能更好地关注细节，进而不断优化结构，使其成为佳作。
1.2 逻辑思维是编辑加工不同学科稿件的思维基石
逻辑思维的过程在于概念的生成，并将其作为一种判断依据，以形成一定的执行标准。在对不同学科稿件进行编辑加工时，一方面要清楚的认识到编辑工作不可能对所有学科都有专业要求，因此要加强方式方法的适应性和普遍性，以扩大编辑应用范围。另一方面，要充分发挥逻辑思维的作用，借助于稿件的层次分配，将自身的知识储备调动出来，这样才可深化主题。
1.3 选择性思维是完善稿件的重要保障
在进行稿件加工时，合理地应用选择性思维可以深入改善逻辑分析效果。首先，利用“部分”的变化，促进“整体”的完善。例如，个别文章整体内容不错，只是个别段落存在问题，因此可以进行选择性的分析，使其内容符合结构布局，进而保证言之成理。其次，选择性删除段落。该方法适用于文章文字过于啰嗦、烦琐的文章，以便强化整体。最后，选择性分析要以宏观结构为引导，要大胆取舍，同时将有效的文章内容融入其他片段，以减少实质性内容的缺失。
2 编辑校对中的主要思维活动
2.1 避免妄改稿件的遵循思维
从应用效果来看，校对工作更多的是强调遵循性思维的应用，尽量减少自主发挥。与此同时，还需要具备较强的专业方法，以确保最终的稿件准确和美观。首先，要求校对者尊重原稿、了解文章大体结构和内容，为后续工作打好基础。其次，顺着文章思路去发现问题，并提出整改意见。最后，不得按照个人想法去大改稿件，而是要在遵循的基础上去“校是非”，以保证稿件趋于完美。
2.2 猎获微小错漏的微观思维
微观思维是将校对工作聚焦于细小局部，其目的是发现细节错误，如错字、漏字、标点、页码等问题，它需要校对人员以宁静的心态，充分发挥其智慧、经验、意志的潜力，在平和的氛围中完成工作。要求校对人员不仅要有宏观意识把握整体书稿质量，也要有微观意识，从局部出发、悉心校对，寻找书稿中有可能造成错谬的蛛丝马迹，进而确保文稿发表前的零差错。
2.3 突破编辑思维定式的逆向思维
编辑校对还要注意思维定式的突破，比如从反向思维去渗透，更容易寻找思维盲点。因为很多事物和现象都存在正反两个方面，校对文章也一样，分析文稿结构时也应该从这两个方面着手，发现内容表述的本质，从而做出正确的批示。传统的思维习惯往往使人们看的不全面，使思维的过程和结果越来越相似，没有特色的亮点，那么我们不妨运用逆向思维，将传统的思维方式反过来思考，从问题的相反方面深入地进行探索，这样可以获得意想不到的效果。
3 图书出版中编辑加工与编辑校对的思维差异分析
3.1 编辑加工思维体现在操作上的特点
一方面，通读。从编辑加工的特点出发，要求加工前必须进行文章通读，这样才能加强感观认识，进而为接下来的调整、选择奠定基础。另一方面，要重在“文意”。“文意”来源于内容，在编辑加工过程中要立足于“线性阅读”，即以句子为单位，对文章内容进行快速扫视，以更好地结合布局。
3.2 编辑校对思维体现在操作上的特点
编辑校对思维体现在操作上的特点也包括两个主要内容：第一是重在“形式”。校对与加工不同，不能快速扫视，要逐字逐句的审查细节，也就是所谓的“点式阅读”，特别要注意由于谐音发生的书写错误，这类问题也是校对的难点所在。第二是增加校对点的注视时间。编辑校对时眼速太快无法对文字建立清晰认识，太慢则不利于校对效率的提高，对此，要合理安排注视时间，适当增加回视活动，以有助于解决文本问题。
3.3 编辑加工和校对的思维和操作转换
首先，应基于上文的介绍准确了解编辑加工和校对的操作特点，进而在审阅过程中有效提升对文章内容和结构的把握。其次，控制内部思维转换。当进行具体的文稿编辑时，要根据实际需要，转换工作角色，以针对性地应用编辑技能。最后，调整工作节奏。经验表明，长时间的重复性工作，会增加心理和视觉上的疲劳性，思维模式也会弱化，不利于对文稿进行校对和编辑。此时应以逸待劳，待大脑恢复清晰状态，再开展编辑工作。
4 结束语
对图书出版中编辑加工与编辑校对的思维差异进行分析，不仅要充分掌握二者的特点和不同，而且要了解其中的密切联系，以促进文稿整体修改效果的提升，让编辑工作更加有逻辑性。同时，在实际应用过程中，要注意思维方式的转换和积累，进一步提高编校质量。
参考文献
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[2]乌兰.试析编辑加工和校对中的思维差异与转换[J].传播力研究2020(10):121-122.
