【作 者】李毅坚：区广西职业技术学院学报编辑部
【摘 要】结合《广西职业技术学院学报》的办刊经验，从转变精神境界、坚持办刊品格、提升办刊认知、以创造性彰显特色、转变办刊格局、与学院保持协同发展、重视视觉化包装等十个方面论述了高职学报办刊中的十大转变。针对当前不少高职学报存在的主体意识不强、晶格缺失、内容同质、特色缺乏、印刷粗糙、编辑技能单一等问题，"十大转变"为高职学报的发展提供有益借鉴。
【关键词】高职院校；学报；发展；十大转变
《广西职业技术学院学报》（以下简称“《学报》”）创办于2008年，在很长一段时间里，由于内驱力不足、认知偏狭、创造力缺失、与学院关系相对疏离等原因，《学报》发展缓慢，社会形象也比较负面。为了扭转社会形象，提升水平，促进自身快速发展，最近一年，《学报》从转变精神境界、坚持办刊品格、提升办刊认知、以创造性彰显特色、转变办刊格局、与学院保持协同发展、重视视觉化包装等十个方面进行坚决的转变，刊物的内涵和外观由此都发生了较大改观，刊物的美誉度和社会形象也得到了一定提升。虽然《学报》取得的成绩不算很突出，但其实践的“十大转变”具有一定的独特性，对于高职学报的发展，有一定借鉴的价值。笔者结合《学报》的办刊实践，提出高职学报发展中的“十大转变”。
一、高职院校学报发展中的十大转变
（一）精神境界要转变：做有明确主体意识的办刊人
主体意识是期刊发展中最重要、最核心、最关键的因素，是“追求卓越”的前提和重要保证。主体意识觉醒了，才能意识到自己存在的价值。如果连自己存在的价值都弄不清楚，那就遑论什么发展。事实证明，大凡能取得成功的学报，必定有明确的主体意识。反之，则刊物发展必定缓慢。陈新文就认为，高职院校学报还没有形成自己的特色，很重要的一个影响因素就是期刊自我意识不够成熟。
要形成明确的主体意识，首先就一定要在精神境界上实现彻底转变，要认识到自己存在的价值，要确立不做则已、要做就做精品的意识，形成“只缘身在最高层”的心理状态。其次是要转变职场心态，不能以谋职业的心态办学报，要以谋事业的心态办学报。
《学报》在最近一年形成了鲜明的主体意识，彻底告别了过去那种得过且过、平庸度日、无所追求的消极状态，立志做精品，做优刊。《学报》制定实施了“构名栏、邀名家、约名（优）稿，做精刊”的“三名一精”战略和“一年落实，三年争第一，五年成优秀”的“三步走”策略，希望经过三五年努力，将自己打造成为一份有特色、有较高水平、在广西期刊界有较大影响的精品刊物。
（二）品格操守要转变——不功利、讲岛格，事事讲究用心
求卓越、做精品必须讲品格，讲品格是追求卓越的保证和实现路径。讲品格对内要求自觉追求优秀和卓越，对外要求事事讲究用心，并秉持较高的标准和要求。具体在办刊上，讲品格不仅表现在对论文质量、编校质量、印刷质量等作较髙要求，还表现在对办刊环节中的任何一件事，哪怕是一些看起来不起眼的小事（比如接打电话，回复邮件等）都要用心对待。
随着办刊的深入，《学报》越发体会到讲品格的重要性，越发提高对自身的要求。首先，在当前特殊的出版环境中，学报坚持不私不卖的良好品行，抵制不良行业惯习，抗拒诱惑。其次，在出版的各个环节都坚持高标准、严要求，事事讲究用心。比如在选稿时胸怀广博，海纳百川。在评审稿件时，实行双向匿名审稿，并逐步实现内外稿分开。衡量稿件时，不惟出身，坚持以质取胜。在编校上，秉持工匠精神，反复打磨，精益求精。编校次数增至4次、5次，甚至更多，此外还增加了作者自校环节。在版式、照片、表格、插图等视觉化元素的设计和使用上，从细节、品质、质量等方面不断提出新要求。
（三）对学报的认知要转变：从执其一端到全面深化认识，把学报工作认足、认全、认深、认透
编辑部过去对学报工作认识不全，只重编校，以为把编校做好了，就算完成了学报工作，这种狭隘的认识导致学报工作偏性较重，严重影响了学报的发展。其实，从出版全流程的角度来看，编校只是学报诸多工作中的一个环节而已。深化认识之后，编辑部在发展规划、栏目设置、专题策划、稿源开拓、视觉化传播、全媒体出版等方面进行了大力拓展，改变了过去执其一端、不及其余的做法，全面完善了学报的工作。
深化认识的另一内容是充分认识学报的媒介使命。虽然高职学报处于学术期刊方阵的最底层，但高职学报不能因为处于最底层就降低了对自己的要求。高职学报也要勇于突破办刊层级的局限，勇敢追求高远的目标，把自己打造成思想的策源地，要深信自己能够影响社会，这就是学报的媒介使命。在现实中，的确也有不少高职学报刊发了或为有关部门引为决策参考，或在某一领域产生重大影响的论文。
（四）打造特色的方式要转变——以创造性取胜
寻特色、求发展，这是办刊的共识，但是在具体路径上，一般将打造特色理解为特色栏目的设置和打造。这样理解过窄了，许多彰显特色的做法都被排除在外了。笔者提出创造性这个概念，认为从创新驱动发展这个角度来审视特色打造以及期刊发展问题，思路可以得到大大的拓展。
笔者将创造性理解为一个宏大的范畴，任何独特的、与众不同的、彰显自己独特存在的做法，都可以归到这个范畴。从这个视角来审视，特色栏目的设置与打造、刊首语的设置与写作、特色专题的策划与实施，视觉化包装手段的运用、甚至独特的组稿方式和传播手段等等，都可以视为期刊打造特色、推动自身发展的方式。
《学报》在以创造性彰显特色方面做了很多尝试。首先是设置了“茶文化研究”和“华夏学人”两个特色栏目。其次是先后邀请了南开大学宁稼雨教授、南宁师范大学郑小军教授、厦门大学谢清果教授等名家分别主持“致敬金庸”“信息化教学”“华夏文明传播”等专题（栏目）。其三是设置了“刊首语”，通过刊首语传递自己的办刊理念。其四是先后策划了“精准扶贫”“致敬金庸”“信息化教学”“六堡茶”等多个专题。其五是强调视觉化包装，每期精心设计封面和彩页，并用过放置插图、照片等方式持续美化内文。此外，在稿源开拓方面也探索了开展期刊高校行、委托专家组稿、与机构开展合作组稿等多种做法。
在以上诸多举措中，笔者高度重视特色专题的策划，认为其优势极多。笔者认为，学报要打破“全、散、小、弱”，实现“专、特、大、强”，就要以专题策划为抓手，走创新发展之路，用创造性彰显自身特色。笔者更是将专题策划能力视为期刊的核心竞争力。以专题彰显特色应该是期刊打造特色的主要方式。
（五）办刊格局要转变——确立“走出去”的意识，实现开门办刊
转变办刊理念之后，《学报》告别了依靠自来稿办刊的消极状态，走上了主动约稿、广拓稿源之路，探索了普发性组稿（指通过各种渠道发布征稿启事和对每一份邮箱投稿回复征稿启事的组稿方式）、点对点精准组稿和委托组稿三种组稿方式。普发性组稿主要用于宣传造势。能找到合适的专家时，则实行委托组稿（“致敬金庸”专题及“信息化教学”“华夏文明传播”栏目分别委托南开大学宁稼雨教授、南宁师范大学郑小军教授、厦门大学谢清果教授组稿）。如何找不到合适的专家，编辑就主动出击，拜访专家，实行点对点精准约稿。
办刊说到底是在拼智力资源，尤其要倚重专家，依靠专家办刊是刊物发展最重要的保障。《广西植物》可以邀请到400多位专家为他们审稿。《旅游论坛》邀请专家担任他们的执行主编和编委会委员。《清华大学学报（自然科学英文版）》从学校资源、校友团队、作者资源和学术会议等途径入手，组建了一支全球专家团队。要完成这些工作，不实行开门办刊是绝对做不到的。《学报》近一年，在拓展优秀作者、扩大审稿专家、邀请名家主持栏目等方面有了新的突破，推动了自身发展。
（六）与学院的关系要转变：配合中心，服务大局，从相对疏离到协同发展
由于之前编辑部对自身与学院的关系认识比较简单，所以《学报》与学院的关系相对疏离。经过深化认识，《学报》认识到不能抛开学院这个办刊母体。《学报》既要眼光向外，也要立足学院，依托学院的办学优势设置相关栏目和议题，形成以学院优势学科为核心议题的学术小高地，积极展示学院的特色和成果，形成《学报》与学院双向互动、互相支持、协同发展的办刊模式！其次，尽管《学报》主要是一个学术机构而非宣传机构，但《学报》仍然有责任、有义务去宣传和展示学院的办学成果，这也是学报履行宣传职能的表现。
《学报》依托学院的优势学科和办学特色，设置了“茶文化研究”栏目傑划了“精准扶贫”“信息化教学”“六堡茶”等多个专题，利用彩页展示了茶学、会计、物流管理、智能制造、汽车技术服务、大数据技术等特色专业（群）的办学成果。另外，学报在扉页、目次页，以及在征稿启事内，都用图片的形式突出广职院院名和学院的LOGO,这都属于《学报》宣传学院、与学院协同发展的具体表现。
（七）学术期刊包装的观念要转变：图像也会说话
中国的学术期刊不甚重视视觉化包装，很多刊物外观质朴，无形之中降低了自己的传播效果，甚为遗憾。笔者认为，学术期刊进行视觉化包装与追求学术质量并不矛盾，尤其在当认知方式已经实现“图像转向”“视觉因素一跃成为当代文化的核心要素，成为创造、表征和传递意义的重要手段”的视觉化传播时代，视觉化包装手段更具独特意义。
笔者向来主张，学术刊物不但应该有特色，也应该有鲜明的个性。刊物应该通过多种渠道，发岀自己的声音，彰显自己的品格与个性。除了刊首语，包括封面、照片、插图、图片、花纹等在内的视觉元素也是传达个性的重要方式和渠道。这些“携带意义的感知”包含着传播者赋予的特定含义，对于刊物的传播具有多重功效。从受众的角度来看，视觉因素作用于人脑的“启发性认知机制”，“迎合了大脑的认知惰性”，使得图像文本“产生一种强大而瞬间的认同力量”，给读者满满的印象分，对于提升刊物美誉度大有裨益。从刊物的角度来看，视觉元素则是传递办刊理念、显示办刊品格、建构刊物公众形象的重要方式。
从2018年第4期开始，《学报》每期精心设计封面和内文彩页，用于展示当期重要学者、学院的办学成果以及学者写给学报的鼓励性题词等。对于论文，则配以照片或插图。特别值得一提的是，对于从2019年第1期开始设置的“致敬金庸”专题，笔者专门邀请设计师为论文设计插图，而且特意要求采用中国传统的线条画来绘制。这些插图与论文的整体氛围搭配和谐，收到良好的传播效果。此外，《学报》重新调整了版式，还在扉页、目次页以及征稿启事内，都用图片的形式突出广职院院名和学院的LOGO。视觉化包装之后的学报，比以前更美观。也更具吸引力了。透过视觉化包装，也给受众留下办刊“用心”的印象，《学报》的公众形象等"符号资本”也得以构建了起来。所以，学术期刊不能小看视觉化包装，图像也会说话！（未来，随着《学报》网站和微信公众号的运营，编辑部还会将这一理念运用到网站和微信上（那时称为“增强出版”），最大程度上提升《学报》的传播力和影响力。
（八）期刊传播的观念要转变：启动"互联网+”思维，走媒体融合之路，从纸质出版向全媒体出版转变
随着媒体技术的发展，昔日各自为政的报纸、广播、电视、网络和各种移动技术融合在一起，媒体融合由此出现了。在新闻传播领域，媒体融合秉持以受众为中心的思想，由过去的“媒介驱动型”报道思维转变为“内容驱动型”思维，通过“一次创作，跨平台发布”的方式，实现了不同媒体对新闻的融合报道。
在媒体融合的背景下，期刊由过去单一的纸媒出版转向了包括纸刊、自办期刊网站、自办期刊APP、网络期刊出版数据库、网络出版联盟、开放式获取OA平台等不同方式在内的全媒体出版。全媒体岀版对于期刊的传播力和影响力有着明显的提升作用。学报目前在出版纸刊、建设网站、加入网络数据库的基础上，积极建设微信公众号，努力拓展自己的全媒体出版。
（九）服务的观念要转变：以平等对话的方式提供服务
对话理论是巴赫金的核心学术理论之一。他认为对话是人类交往的一种基本形式，“浸透了整个人类的语言，浸透了人类生活的一切关系和一切表现形式，总之是浸透了一切蕴涵意义的事物。”在对话中，人实现自我认识并建构主体性，“人的主体是在自我与他者的交流、对话过程中，通过对他者的认识和与他者的价值交换而建立起来的。”在巴赫金对话理论的基础上，哈贝马斯在其提出的话语民主理论中，构建了以语言进行对话和交往需要秉持的四个原则：阐述的事实应具有真实性、要考虑对话双方人际关系的正确性，态度应具有真诚性、语言应具有可领会性。
笔者将上述“对话”概念和交往原则引入办刊实践中，认为在编辑部与作者、读者、学校等主体之间，也存在对话和交往的关系，并应遵守上述对话原则。笔者这里以感触最深的接听电话和回复邮件为例，阐释如何贯彻平等真诚的对话原则。在当前的出版环境下，刊物属于稀缺资源，所以刊物很容易滋生居高临下的心态、不耐烦的态度或简单粗暴的处事风格。笔者也发现，尊重也并不总是对等的，也会出现一些态度冷漠、甚至傲慢的作者，这会给编辑带来十分不爽的心理体验。笔者认为，牢记服务宗旨，及时调整心理状态，提醒自己始终秉持平等真诚的对话原则，是消除上述负面心理和情绪，为作（读）者提供优质服务的最佳方式。对话是一面镜子，有助于发现编辑和刊物工作的不足，可以丰富了编辑的主体性。
（十）对编辑的要求要转变从单打一到做多面手
在学报工作全面转型的背景下，编辑不但应该养成学术传播“四力”，更应该成为具备综合能力的多面手。具体如：在自我要求上，要有追求高远理想、不谋职业谋事业的理念和意识。在个人技能上，要从专注编校向增强核心竞争力转变，从单打一向全面提升转变，要具备策划、组织、协调、创意、写作、编校甚至设计等多项技能。在服务上，要增强服务100意识，做到严格审稿与加强服务的统一，要有不计回报、甘心付出的无私奉献精神。在与作（读）者沟通时，要秉持平等真诚的原则展开“对话”。在编校实践上，要有精编精改，反复打磨，追求卓越的工匠精神。
转变对编辑的要求，既是对编辑个人职场发展提出的内在要求，也是应对现实的一种积极举措——自助者天助！编辑要努力成为综合能力强的复合型人才，积极进取，争取做出一番成绩，推动刊物发展，扭转外界对刊物的看法。
二、小结
以上是笔者结合一份处于爬坡阶段的高职学报的实践经验所进行的总结，是针对特殊对象在特殊阶段的做法所进行的思考。其中很多做法和经验，对优秀学报而言，根本不值一提。尽管如此，放在高职学报这个特殊的语境中，针对部分高职学报而言，这些经验仍具有一定的借鉴意义。高职学报的发展是一个非常严肃的话题，它关系到几百份高职学报（包括内刊）的生存和发展以及大量从业人员的职业存继。当前，有部分高职院校学报由于坐等、靠天吃饭、栏目雷同、特色不足、质量低下、印刷粗糙等问题，影响了自身发展。对于努力改变自我的高职学报而言，从上述十个方面尝试进行转变，也许收到不一样的效果。
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