《和平方舟的孩子》着重描写3组孩子。一是作为一艘医院船，“和平方舟”在执行国际救援任务时救助的世界各地的孩子；二是供职于“和平方舟”上的医务人员与工作人员的孩子们；三是作为英雄的“方舟人”的童年回溯，即作为孩子时的他们。在对这3组孩子的工笔细描中，“和平方舟”的楷模意义以及其所象征的大国精神跃然纸上，见微知著的形式以及拼贴叙事的方法让这部作品充满了可读性并意蕴深厚，具备咀嚼之意味。
那些与“和平方舟”相关的外国孩子们，从进入到“大白船”那一刻起，就与各种数字紧密相关。简平便是用精准的数字，近乎白描的场景描写，如同镜头般的还原，将读者带入到彼时的情景中，感受动人故事背后的人道主义情怀。对这些孩子的描写，是这部著作波澜壮阔的开端，也是最直观的叙事层——描述事件的真实。
而对第二群孩子——指战员子女的描写，则洞开了该书的第二层叙事——深挖情感的真实。当作家的笔触触及这群孩子的时候，无疑走入了指战员们心中最柔软的地域，如何处理家庭与工作、现实与理想的冲突，如何弥补那一次次的缺席，如何表达那份深沉如海的爱，是每一位现实中的英雄必须直面的困境。
第三群孩子则是“方舟战士”们的孩提时代。在第三层叙述空间中，作者在回溯性的成长书写中剖析精神的真实。孩提时代的梦想与选择，对于成长与未来至关重要，探析“方舟人”的童年生活以及成长经历，其意义在于揭示精神的渊源。而作为儿童文学作品，这部书的意义也在这个层次上得到指认，即为读者的童年生活融汇精神力量。
《和平方舟的孩子》以儿童视角和成人视角交互运用的形式洞开现实的三重维度，以跨越时空的“在场”讲述“时代楷模”的精神要旨与传承意义。但更重要的是，作者书写“和平方舟”，最终也完成了深刻自我的表达，简平深谙文学之道，他的创作也是一种态度的表达：单纯的记录是低级的，故事再生动，也比不过现实。在这部书中，简平寄寓的是他眼中的家国叙事与更为深邃的国际忧思。聚焦于“时代楷模”，他以一次次不问归期的出航、一次次载誉而归，写实大国精神，但也毫不避讳英雄背后的付出与苦痛。呼唤和平，呼唤奉献，是作家写下这些文字的另一重根由，这也是“和平方舟”所传递出的国际声音。
