新书名曰“给语文教师的新建议”，一个“新”字，道出著者追求，也显露出著作之落脚，顾名思义，自然会有“新”于何处之问，关于语文教育教学，张祖庆老师这些建议与前人所言到底有甚分别？读完书后，若有所悟，事实上，书中并未直接书写建议，张老师是将自己的建议化在不同面向的文章里，无痕又真切地予人教益，启人心智。
全书共分四辑，分别是“那些与课纠缠不休的岁月”“从新手到卓越的课堂修炼”“当我们谈语文时，我们谈什么”“评课就是评自己”，一看即知，每一辑文章都是立足“课堂”，就着“语文”发声——单这一点，在我看，已经是张老师对语文老师的极为重要的“建议”：扎根讲台，用“课”说话，做一天老师，就要对自己的课堂推敲琢磨，万不可轻忽和懈怠，这就是“与课纠缠不休”。虽然第二辑才是谈“从新手到卓越”，但是，操千曲而后晓声，这后面的攀登不正是从最基础的一节节课而起？若无这般与课堂教学的亲密接触，又怎么能让岁月满溢课堂的芳香？
有意思的是，“从新手到卓越的课堂修炼”一辑，张老师都围绕“公开课”讲故事，建议呢，就都在故事里沉浮，有时呼之欲之，有时欲说还休，有时也会直抒胸臆，比如《借班上好公开课的七条贴心建议》，标题明示如此，其中七条建议也确实贴心。
本书第三辑颇有“辣”味，针对语文与教学中暴露出的问题，张老师有感而发，言人所之未言，如《中国语文岂能一张脸》《别让“套路”毁掉作文》《语文公开课艺术化的忧思与追问》……文风犀利，旗帜鲜明：
一个有文化底蕴的语文老师，是不需要逞才的。你往教室里一站，举手投足，就是语文。不需要你用自己的喋喋不休，大声地告诉听课者，“看啊，我是一个多么有文化的人！”
品味品味这段话，我就想，这也是在说《给语文教师的新建议》这本书，它用不着喋喋不休，告诉读者，我这里的建议多么崭新，多么靠谱，但翻来翻去，自有血肉丰满，内在生命萦绕不歇——如果追索这内在生命究竟从何而来，也许第四辑名“评课就是评自己”，已将秘密大白于天下：真正的卓越，目光始终是向着自己的，这就是“每一堂好课都有一万个缺点”，卓越追求的不是白璧无瑕，而是不停跟自己较劲，打铁还须自身硬，持续不断修炼自我，这才是通向卓越的应然追求。
这是“新建议”吗？好像也不是，只是“苟日新，日日新”，能让教师读者感受到这样一种召唤与挑战，即使老调重弹，也有全新的内涵，生发全新的力量。以此而论，唯愿更多老师阅读之中，接纳并跟随，踏上这条最佳路径，纵使新手入门，也能渐渐走向教学更高处。可能这绝非坦途，却不必计较最终模样，因为当你上路，卓越必在前方。
