当夏日的热浪扑面而来，大家都在寻找能让自己栖息的阴凉。我在忙碌之余，恰好接触了徐兰老师的新著《研学之旅：旖旎》。刚一拿到，心中恰似携了缕缕浅夏的芬芳，连同五月特有的浓郁，伴着翰墨书香，随风越过枝头，停留在心灵彼岸，凝成了一场冰清玉洁的清梦……
首先，看似简单的封面，让人觉得大气而又沉稳；其次，“旖旎”二字让我看到了旌旗随风飘摆，自然而然带进了阵阵清凉；还有就是，此书内容是近几年教育的热门话题——研学。一番品读了解之后，更是喜不自胜：作者徐兰老师供职在河北新华书店系统，跟我们出版单位算是一家人；其二，作者把读过的书、走过的路完美结合，让中华传统文化与研学激情碰撞，让诗和远方都行走在路上。
一、相得益彰：研学之旅与中华优秀传统文化的契合
研学旅行的宗旨体现的是中华传统文化中的知行合一，而知行合一也恰好是中国传统优秀文化中的内核之一。中国人讲求实践，从不提倡脱离实践的空谈。作者从半部春秋谈起，结合走过的名山大川、江河湖泊，谈笑间诉说其背后的故事，让人既了解了当地风土人情，又提升了文化内涵。这不正是国家出台研学旅行相关文件，让青少年在旅行实践中培养创新思维、提升实践能力、增加社会阅历，了解中华民族的广大而包容，体验不同民族的淳朴民风，感知中国优秀传统文化的目的所在吗？唯有这样的研学之旅，才可让学生在学习民族文化以后对中国多样的文化抱有宽容的态度，为他们提高文化修养和丰富知识阅历打下坚实基础。
二、一路高歌：在研学之旅中传承优秀传统文化
古人云：“行万里路，读万卷书。”作者自言：“旅行，是身在路上；读书，是心在路上。”这些都是人的求知模式,亦是提升自我修养的途径。研学旅行强调的是行万里路，但如果没有胸中读过的万卷书相伴，发出的感慨也多是苍白无力，所得知识亦多是人云亦云。作者所到之处甚多，从著述所及文字看，可以说是游历了大半个中国。她以为同道之人答疑解惑之法，把自己眼之所见、脑中所思，结合当地人文环境、故事发生的背景文化，用“敬惜字纸”的文字娓娓道来，用自己的阅历写出让别人欣赏的文字。作者在研学之旅中，让我们尽情在纸面上周游世界，周游于古往今来，周游于作者带给我们的想象世界；让我们感受中华优秀传统文化，立志用读万卷书、行万里路的方式来传承中华优秀传统文化。
三、满载而归：给研学旅行的些许启示
首先，研学旅行是给学生最好、最丰富的行走中的课堂。不记得哪位哲人说过：“科学照亮世界，探索成就梦想。”研学旅行不同于传统的课堂教学，它最大限度地让学生第一时间把课本所学知识转化为了实践操作。这不仅有效提高了学生的学习效率，还极大程度地规避了课堂教学方式单一的缺点。如果学校在组织研学旅行过程中，能像本书作者一样，融入自然科学、社会科学、音乐艺术、民族文化、民俗民风、诗词文化这些丰富多彩的内容，一定会是一堂别开生面、令人遐思的课堂，带给学生的也是课本那点儿简单知识远不能及的。
其次，研学旅行是中华优秀传统文化教育的助推器。当前的教育要求德智体美劳全面发展，尤以德为先。研学旅行教育能够帮助学校，开拓德育教育的新模式，增进学生对中华优秀传统文化有更深层次的认知。比如，在登临庐山之时，拜会景寅山，感受“教授中的教授”“国粹”——陈寅恪先生当年课堂之壮观，体会先生当年“独立之精神，自由之思想”；在三山五岳、万里长城上，感受国家复兴崛起、屹立世界东方的民族自豪；在西双版纳、天涯海角、天池之巅，歌唱祖国、载歌载舞，体会不同民族风情，了解多彩民族文化；在曲阜孔庙、中山古国、阅微草堂，感受中华文化源远流长，励志实现中国梦的伟大抱负。
《研学之旅：旖旎》，开启一次带你游历祖国名山秀水的研学之旅，也是一次学习中华优秀传统文化的心灵旅行。希望你也能参与其中，来一场研学旅行与中华传统文化的美丽邂逅。
