【作 者】戚群：北京出版集团
【摘 要】随着“互联网+”模式发展的日趋成熟，传统教育与现代信息技术的联系也越来越紧密，为教材出版带来了新的机遇与挑战。在新媒体迅猛发展的背景下，如何将传统教材与新媒体资源进行有机结合，更好地服务于新时代的教学任务，成为教材出版机构亟待探究的现实课题。本文结合新媒体下教材出版融合面临的机遇与挑战，重点探讨促进新媒体与教材出版高效融合发展的相关对策。
【关键词】新媒体；教材出版；融合发展；对策
随着我国现代科技发展的不断完善深化，“互联网+行业”的发展模式在各行各业日益盛行。在这样的时代背景下，教育改革也不断推陈出新，不断探寻与互联网融合发展的新型教育模式，享用多媒体设备与网络资源提供的诸多便利。新媒体的发展形势给传统出版业造成了一定冲击的同时，也创造了更多发展新机遇，如何抓住这些机遇，高效应对新媒体发展带来的新挑战，是当下教材出版社亟待探究的课题之一。
一、新媒体为教材出版发展创造的新机遇
（一）知识碎片化，服务更加个性。
传统纸质教材的编撰通常会有完整的体系和结构，便于教师教案的设计。新媒体的发展有别于传统纸质教材，实现了知识的碎片化，把完整的知识体系进行拆解，细化为零碎的知识点，让学生结合自身需要，通过网站、App等互联网媒介以文本、幻灯片、视频、音频等形式有针对性地学习，把有限的时间花费在与自身需求相匹配的内容上，与传统纸质教材形成优势互补，使教学更加高效有深度。
（二）内容悦动化，呈现形式多样。
传统纸质教材对教学知识内容的呈现除了文字就是图表，这种平面化的展示形式相对单调，没有立体互动性，不容易激发学生兴趣。新媒体的发展有效弥补了这一缺憾，使得教材内容能够以视频、音频、模拟实训、相关链接等形式呈现出来。通过AR或VR等技术将纸质教材的内容逼真、立体地呈现在学生面前，不仅增加了教材的趣味性，也使学生更为直观地学习教材内容，大大提高了教学效果。
（三）开发便捷化，资源及时更新。
传统纸质教材的版本比较固定，内容模式相对统一，改版周期偏长，更新换代的频率相对较低，学生的学习容易跟不上时代。新媒体的发展为教材内容的开发和延伸提供了有力的设备和资源保障，一方面多媒体技术为教师提供了云书包、云教材等新媒介开展教学工作，提高教学效率；另一方面互联网资源为教师提供了新思路、新案例等前沿资讯拓展教材内容，实现教材内容与时代的顺利接轨。
二、新媒体下教材出版发展面临的新挑战
（一）内容单调同质，缺乏互动性。
新媒体形势下，课堂教学更注重互动式体验，越来越以学生的主体需求为立足点。但是，目前传统教材与新媒体的融合形式并不科学，要么是简单的把纸质教材进行数字化转化，要么是单纯的依靠多媒体设备机械式地呈现，内容雷同、形式单调，并没有展现出新媒体的互动性，使教材内容与学生学习需求出现错位，难以为学生的学习提供个性化的服务。
（二）技术应用简化，缺乏版权意识。
新媒体的出现为教材内容的传播提供了强有力的技术支撑，极大地丰富了教学资源与教学手段。但是，传统教材在与新媒体技术进行相互融合的过程中，要么是把纸质教材的文案和图表照搬到多媒体上进行展示，要么是对纸质教材内容进行简单的切割、删减，难以与终端载体相匹配，导致融合度相对较低。此外，由于缺乏对数字化教材的版权保护意识，使得盗版教材频出，制约了其出版发行。
（三）出版形式繁杂，缺乏复合型人才。
新媒体的发展使得出版市场对人才的需求也产生了新的变化，编辑人员不仅要懂教材的知识，还需要有大数据意识，并且具备一定的计算机应用技能，可以把教材内容完美地呈现出来。但是，由于传统的教材出版大多是纸质版本，更加侧重于要求编辑人员对教材内容具有一定的专业度，不强求对新媒体技术的掌握程度，导致现有的复合型人才匮乏，影响了传统教材与新媒体融合的效果。
（四）营销模式单一，缺乏销售渠道。
新媒体的发展衍生出更加丰富多元的出版营销模式，需要出版社不断开拓思路，利用信息技术进行大数据分析，挖掘市场潜能，宏观调控营销导向，寻求最佳的营销策略。但是，传统的教育出版的营销模式根深蒂固，大都依赖于书店、商超等零售销售渠道，营销模式过于单一，缺乏与互联网资源相结合的大数据意识，难以应对快速发展的新媒体变革。
三、新媒体下教材出版融合发展的应对策略
（一）重塑出版理念，整合教材内容。
新媒体时代颠覆了传统纸质教材的生产及传播方式，需要从事出版工作的人员从根本上摆脱传统出版理念的束缚，走出固有思维和工作模式，密切关注新媒体发展趋势，了解师生群体的授课与学习需求，为制定有针对性的教材内容提供强有力的大数据支撑。
此外，新媒体与教材出版融合的过程中，一定要注重教材内容的设计，对互联网资源进行有效的筛选整合，既要确保教材呈现形式的立体生动性，满足客户群体的个性化需求，又要保证教材内容的专业和权威性，任何形式多样的呈现形式都是服务于教材内容，切忌在此过程中喧宾夺主，逐末弃本。
（二）强化技术应用，完善版权保护。
新媒体视域下知识体系得以碎片化展示，这就要求出版工作人员在教材出版过程中宏观调控设计流程，以现代先进的信息技术为支撑，运用大数据采集分析功能、互联网交互功能等技术有意识地研发适应教育个性化需求的产品，推动新媒体与出版发行融合发展。
此外，伴随数据库资源的建设，数字化教材出版内容日趋完善，在出版发行的过程中投入了大量的人力、物力和财力资源。因此，对数字教材的产权保护意识也应该随之提升，通过设置防火墙、数字加密等信息技术的完善，防止盗版侵权现象的发生，为新媒体与教材出版融合提供良好的发展环境。
（三）优化队伍结构，提升人才素质。
伴随着新媒体的快速发展，教育出版机构也要加大内部人才队伍的建设力度，不断优化队伍结构，加强人才的层次化，设置专业的资源开发队伍、内容编辑队伍、数字技术队伍等梯队，明确各队伍的岗位职责及能力要求，各司其职，协同配合完成岀版业务流程的数字化改造生产。
此外，要强化各职能梯队的专业技能培训，提高教育出版机构的核心竞争力。资源开发队伍要能够深入挖掘优质的作者资源，保证内容质量；内容编辑队伍要具备优于传统出版技能的新媒体思维，充分整合网络资源；数字技术队伍要熟练掌握新媒体运用技术，建立数字化的研发及终端体验流程。
（四）调整营销策略，拓展营销渠道。
教育出版机构应立足新媒体发展的规律和特征，培养更加专业的市场营销人才，通过深入的市场调研活动，分析用户个性化发展需求，盘点现有营销手段，调整传统线下实体店零售模式与线上推广活动的资源投入百分比，制定更加满足市场需求的营销策略。
此外，新媒体与教材出版融合的过程中，要改变传统营销渠道的单一化模式，不断创新营销思路，以用户需求为基本点，对营销渠道进行多元化的统筹整合。除了传统线下的书店、商超渠道，还要努力探寻微博、微信、抖音、快手等移动互联网终端的推送渠道，扩大产品的营销规模。
综上所述，“互联网+”的发展模式为传统出版行业的发展创造了新机遇也提出了新挑战，需要工作人员不断推陈出新，探寻新媒体与教材出版融合的新思路和新方法，推进行业的快速发展。
参考文献：
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