【摘 要】英国是世界上出版业发达的国家之一，其出版高等教育发展良好，并已形成相对完善的教学体系。牛津是全球出版业的中心，本文以牛津布鲁克斯大学为例，对其出版高等教育的教学目标、学制、课程设置、教学方法、师资队伍等做了相关的调查研究。
【关键词】牛津布鲁克斯大学；出版；出版研究生教育
牛津布鲁克斯大学（Oxford Brookes University）位于牛津，被称为“小牛津”，其前身是牛津艺术学院，创建于1865年，目前已经发展为英国最具特色的综合性大学之一。布鲁克斯大学设有四个学院，分别是：商学院，健康与生命科学院，人文与社会科学院，技术、设计与环境学院。由于历史原因，英国的出版学教育在不同的院校所属科系不同，布鲁克斯大学的出版专业隶属于技术、设计与环境学院（Faculty of Technology，Design and Environment）下属的艺术系。其中，出版专业研究生教育有三个研究方向：数字出版（Digital Publishing），出版媒体（Publishing Media）和出版学（Publishing Studies）。
一、教学目标
牛津布鲁克斯大学的出版高等教育教学目标定位准确，旨在为社会培养实用型人才，帮助学生掌握出版核心技能，牛津布鲁克斯出版专业的文学硕士也拥有很高的声誉。学校旨在通过相关课程的学习和实践，为学生提供从事出版业所需的知识和技能，例如通过数据的分析和整合，让学生接触和了解当前出版领域的相关理论知识；通过实践环节，例如参加书展、实地考察、行业研讨会、实习等，让学生接触和了解当前出版业的最新动态，为未来职业生涯做好充分准备。
不同研究方向的教学侧重点有所不同，数字出版侧重于引导学生对行业采用的技术来发布数字媒体的策略进行实践研究；而出版媒体则向学生提供扎实的出版流程及其管理知识，并提供职业发展所需的专业技能；出版学侧重于培养学生分析和整合数据的能力，为他们提供从事出版业所需的技能和知识。以实用性为特征的培养目标贯穿于课程设置、教学方式以及师资队伍等各个方面。
二、学制
牛津布鲁克斯大学的出版研究生学制通常为1-2年（见表1），整个教学过程分为两个阶段，第一阶段是课程学习阶段，第二个阶段是毕业论文或重大项目写作阶段。其中出版学硕士课程为远程教学，学生可从事其他职业或家庭事务，只要按时完成相关要求就能获得硕士学位。
表1 不同研究方向的出版研究生学制 （单位：月）
| 研究方向/类型 | 全日制 | 非全日制 |
| 数字出版 | 12 | 24 |
| 出版媒体 | 12 | 24 |
| 出版学 | 一 | 32 |
对于课程学习阶段，数字出版第一阶段的课程学习包括五个必修模块和一个选修模块，而出版媒体第一阶段的课程学习包括三个必修模块和三个选修模块。出版学第一阶段的课程学习包括三个必修模块和三个选修模块。
对于论文或重大项目写作阶段，学生可以就出版历史或出版现状的相关问题展开进行探讨并写出一篇论文，也可以选择写一份商业计划书或咨询报告或实务设计。
三、课程设置
（一）课程内容实用性强
牛津布鲁克斯大学出版专业的课程设置（见表2）旨在让学生掌握出版相关知识，因研究方向不同而各有侧重，以满足学生的不同需求。出版核心课程设置包括设计、管理、营销等方面，出版设计与制作旨在探讨设计和生产部门在出版过程中的角色；编辑管理旨在探讨编辑在出版过程中的战略角色，以及开发新项目所需的知识和技能；出版营销管理对市场营销的主要概念和学科及其与出版产品的关系和相关性进行了系统的研究；数字出版策略旨在让学生接触到出版业的最新动态，了解数字产品设计和开发的过程和管理；多平台出版旨在通过多媒体、动画和交互性对内容使用复杂的增强技术，来拓展学生们的专业知识。数字化生产和工作流程管理着重于数字环境中发布产品的生产，研究出版业国际方面的策略和实践，并评估出版商的机会和制约因素；编辑管理、职能和策略旨在介绍编辑一系列出版市场领域中的作用。
表2 出版专业研究生的课程设置
| 研究方向/课程类型 | 必修核心课程 | 选修课程 |
| 数字出版 | 出版设计与制作、编辑管理、出版营销管理、数字出版策略、多平合出版 | 工艺故事、学术和专业出版、国际版权管理、出版历史和文化、期刊出版，儿童出版，虚构类和非虚构类出版 |
| 出版媒体 | 设计与制作、编辑管理和内容开发、销售，营销和消费者洞察 | 工艺故事、数字出版策略、学术和专业出版、国际版权管理、出版历史和文化、期刊出版、儿童出版、多平台出版、虚构类和非虚构类出版 |
| 出版学 | 市场营销与销售管理，数字化生产和工作流程管理，编辑管理，职能和策略 | 国际出版和版权、数据驱动的出版营销、独立研究、出版文化、期刊文化。出版学的课程考核包括报告、阅读笔记 |
（二）课程设置以市场需求为导向
牛津布鲁克斯大学的课程设置与出版行业息息相关，以市场需求为导向。数字出版与出版媒体均为牛津国际出版研究中心（Oxford International Centre for Publishing Studies）开办的一组课程的一部分，该中心（OICP ）是全球出版教育的领先机构之一，在教学和研究方面的创新和卓越成就享誉全球，致力于书籍消费和书籍生命周期、图书交易和出版历史（尤其是18-21世纪）、博物馆出版、系列出版物、教学与出版教育、行业未来发展，与牛津和伦敦的出版公司有着密切的联系。学校邀请出版社杰出人员担任客座教授，定期回学校上课做案例分析，让学生们对行业发展有更深入的了解。此外，学校还邀请相关人员到学校参加座谈，协助学校设计出版课程，以帮助学生掌握进入出版行业必备的核心知识和技能。
近年来随着数字出版的快速发展，出版行业对数字人才需求增加，使得数字出版教育投入占比较大。牛津布鲁克斯大学专门开设了数字出版硕士学位，其课程设置紧跟时代步伐，注重提高学生的数字出版能力。
四、教学方法
（一）教学方式灵活多样
在英国，出版业被视为应用型学科各大高校在教学过程中都十分注重理论与实践的结合，牛津布鲁克斯大学也不例外，采用了多种理论与实践相结合的教学方法。理论知识主要通过讲座、研讨会和讲习班进行，其中讲座旨在向学生提供基础知识和学习框架，使他们能够获得模块的学习成果；研讨会和讲习班旨在鼓励学生与导师和同行进行讨论、测试理解力和运用想法的能力、发展转换技能、鼓励深入学习。此外，学校模拟成立了一家出版公司，该公司拥有大众出版、学术出版、期刊出版等部门，学生可以选择进入不同部门，参与产品的开发策划和营销，系统地掌握出版知识和技能。
牛津布鲁克斯出版专业的实践教学是特色，主要通过电脑学习、参加书展和行业相关会议、小组工作角色扮演、实习来进行。其中电脑学习旨在让学生快速掌握IT技能；参加书展和行业相关会议能让学生了解出版业的最新动态，提前为就业做好充分准备；小组工作角色扮演旨在使学生在真实发布环境中模拟新产品开发，锻炼他们的动手能力和思维能力；通过实习让学生更快地了解出版流程，将理论知识与实践相结合。
（二）考核方式灵活
教学方式的灵活多样决定了考核方式的多样化。牛津布鲁克斯出版专业研究生的考核方式并不局限于论文和考试，学生也可以通过项目、案例或小组成果展示等完成考核。这种灵活多样的考核方式既锻炼和考察了学生们的实操能力，也可以通过小组合作来加强学生们的合作能力。
（三）与出版业联系紧密
牛津布鲁克斯大学提供的大部分课程，都是与企业共同设计的，与企业开展合作可让学生提前了解企业情况，并为学生提供更多的实习机会，了解行业发展动态。牛津国际出版研究中心与出版业联系十分密切，学生有机会参观包括北京、博洛尼亚、法兰克福和伦敦在内的国际书展。该中心成立了一个行业咨询委员会，其成员来自Bloomsbury，Faber，Harper Collins，Hodder和Penguin Random House等主要发行商，还与独立出版商协会、牛津出版学会（OPuS）和年轻出版者协会（SYP）等出版组织定期在牛津布鲁克斯举行活动。
五、师资队伍
教师的学术水平以及职业素养直接影响学生的培养质量，牛津布鲁克斯大学出版专业的教师资源丰富，很多教师都写过出版方面的重要文章。大多数教师除拥有丰富教学经验外，还拥有出版从业经历，他们拥有丰富的出版领域的工作经验，能更深刻地了解出版行业存在的问题，洞悉业内最新发展趋势。他们在教学过程中能帮助学生了解出版行业动态，还可以利用拥有的资源，为学生的实习及就业提供帮助。
安格斯•菲利普斯（Angus Phillips）是牛津国际出版中心主任、牛津布鲁克斯孔子学院院长、普林斯顿大学出版社欧洲咨询委员会的成员，拥有牛津大学和沃里克大学的学位。学术方面，他经常应邀在国际会议和活动上发表演讲。他最近的著作包括《内部书刊》（与Gilea Clark合作）和《翻页：这本书的演变》。出版方面，曾在牛津大学出版社经营贸易和参考书目，是著名出版杂志《徽标》的总编辑，从2001年起，他开始担任出版公司的顾问，专门从事战略项目和商业研究，以及管理，编辑和营销方面的专业发展。从2010年到2013年连续四年担任书商行业奖项的评委。米里亚姆•约翰逊（Miriam J Johnson）博士作为数字出版硕士和出版媒体硕士的学科协调员，是出版高级讲师。她曾就读于奥本大学（Auburn University）、拉夫堡大学（Loughborough University）、牛津布鲁克斯大学（Oxford Brookes University）、爱丁堡大学（University of Edinburgh）。她目前主耍研究社交媒体和出版业的结合，包括新的出版渠道如何产生新的作者类型、社区的作用、以及在传统出版业和数字环境下的社区中潜伏的性别和权力问题。她的学术研究模糊了数字社会环境下创意写作和出版之间的界线。她在出版研究季刊（Publishing Research Quarterly）中发表了文章：《什么是书？在数字社会时代重新定义书》《公民作者的崛起：在社交媒体中写作》。
六、结语
牛津布鲁克斯出版专业硕士教育强调培养实用型出版人才，其教学方法独特，授课方式灵活多样，课程设置立足于出版业需要，与时俱进，教师队伍由学术界与业界构成。可以看出牛津布鲁克斯出版专业的教育是一个多层次、多角度的系统，英国出版行业发展和人才培养相互促进，希望本文能为我国的出版高等教育提供启示
参考文献：
[1]Oxford Brookes University[EB/OL]. https://www.broekes.ac.uk/courses/2020-03-12.
[2]赵彩瑞.校企合作,有无限可能性——访英国牛津布鲁克斯大学校长珍妮特•比尔教授[J]中国大学生就业,2008(22):8-9.
[3]宋文红,邹卫宁.英国高校教师专业发展的经验和启示——以牛津布鲁克斯大学教职员和学习发展中心为例[J]青岛科技大学学报(社会科版),2013,29(2);81-86.
