【摘 要】数字出版概念的引入，给原本在出版质量、内容含量、市场销售等方面都陷入瓶颈期的学生工具书的出版注入了新的活力。相信随着大数据、云存储、AI、5G等新兴科技的发展，学生工具书的出版定能突破显示技术、读者体验、人才机制、盈利模式、技术标准等层层阻碍，在编纂理念、编纂方式以及呈现形式等方面做更多尝试和探索，凭借多年积累的强优势的海量、权威内容，借助媒体融合，信心满满的迎接未来。
【关键词】学生工具书；数字出版；科技
进入二十一世纪以来，快速发展的互联网技术对传统出版产生了剧烈冲击，两者彼此渗透、相互影响，于是用新兴技术深度挖掘传统出版内容的概念应运而生，即数字出版。
传统的学生工具书体积庞大、携带不变，检索复杂，且在出版质量方面，很难超越《新华字典》、《现代汉语词典》等创造的一座座高峰，在内容含量方面，很难突破纸媒的篇幅限制，在市场销售方面，很难提升相对稳定的市场占比，所以很长时间以来，传统的学生工具书面对疲软的发展动力，陷入了阶段性的瓶颈期。数字出版概念的引入，无疑为学生工具书注入了新的活力，带来了新的机会。
一、多重挑战
大数据、云存储、AI、5G等新兴科技如潮水般涌来，预示了更多可能、更多希望，很多文章也分析了数字出版带来的机遇，但潮水到来之时，只有突破重围，才能更好的拥抱机遇。
（一）静待显示技术的突破
随着网络技术的发展和普及，IPAD、手机等电子产品逐渐浸入到我们的生活，也成为青少年学习不可或缺的重要工具。与之相伴的是我国青少年视力不良状况日益严重，且学生视力不良检出率呈现低龄化、重度化的趋势，近视已成为影响我国未来国民素质的重要因素之一。
而数字出版中高清图片、音频视频等多元的表现形式大多需要依托电子产品来实现，虽然早在1999年，就由E-Ink推出了电子纸技术，但经过二十多年的发展，依然没有突破性进展，期待可以广泛使用的护眼屏显技术可以早日诞生，为数字出版的发展突破枷锁。
（二）寻找读者体验的突破
数字出版带来的阅读思维碎片化和跳跃式，是十分令人担忧的，毕竟适用于深度阅读的学生工具书，依然需要依靠思考来挖掘文字背后的创造活力和想象力，而这一可以受用终生的习惯，目前很难借助屏幕阅读来培养，如何借助电子屏幕引领深度阅读，也是学生工具书需要思考的问题。
（三）探索盈利模式的突破
数字出版进入大众视野已近二十年，但数字出版的产业链依然停留在文本的数字转化阶段，尤其是学生工具书领域，尽管建立了庞大的数据库，搭建了在线的编撰平台，也能够提供数字化检索，但是作为一个产业，数字出版尚未形成成熟的商业模式。
图1 数字出版产业链各环节及其特点示意图
全新的产业链条之下，曾经的行业逻辑正在被颠覆，原有的盈利模式逐渐被打破，毕竟读者已经习惯了网络上获取免费信息的环境，面临互联网环境下的信息超载和质量下降，出版机构勇于尝试新的策略，寻找新的商业模式就尤为重要。
（四）致力人才培养机制的突破
数字出版概念兴起之初，很多从业人员认为存在一种新技术，将已有内容进行数字化的格式转变，就可以完成出版数字化，于是各出版社相继成立了与传统编辑部彼此权责清晰的“数字出版部”。传统编辑部依然秉承“内容为王”的原则，从事着传统的图文编辑，直到数字出版遍地开花，传统编辑们才意识到，面对数字化转型带来的音频、视频元素，他们并没有明显的优势，甚至在技术运用、处理技巧等方面，远不及刚刚入行的网络编辑。
真正的数字编辑不是简单的文字编辑嫁接数字技术，而是要把数字出版的意识、理念、技术贯穿到整个出版流程中，在整个流程中，能够挖掘数字出版的切入点，把握数字出版的运营脉搏，当然出版社也要有与之相匹配的机构设置与激励机制，这些，都是传统出版社需要去探寻的。
（五）等候技术标准的突破
目前，数字出版领域在元数据、信息交换格式等方面还没有形成统一的标准，甚至各技术服务商在版式文件技术上也没有形成统一的标准，这一现象进而导致出版社在进行数字出版时，可以制作不同格式的电子书，而用户在阅读使用时，也需要使用不同的阅读器，既增加了制作成本，不利于行业中内容的交换和整合，也给读者带来很大不便。
而实际上，传统出版社对数字出版技术缺乏足够的研究和认识，数字化的基础工作也并不完备，如果出版行业在数字化转型阶段，能够形成统一的标准和规范，那么在今后的数字产品的开发阶段，会有另外一种景象。
二、拥抱机遇
媒体融合是数字出版的表现形式，其内涵是把存在互补性的不同媒体，进行全面整合，最终目标是实现资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融，而不是简单的为出版赋能和服务，虽然媒体融合不能短期内大幅提高学生工具书的经济利润，但是可以促使从业人员在坚守内容阵地的同时，在编纂理念、编纂方式以及呈现形式等方面做更多尝试和探索。
首先，编纂理念要从单一直线式的知识传递转化为交流互动式的共同创造。数字出版不仅是将传统纸媒内容电子化和数字化，更显著的特征是把作者、编辑与读者等出版要素从产业链条先后的纵向拉成平行的横向，建立起作者与编辑、用户与编辑、读者与作者之间的交互[1]。其次，编纂方式要从团队创作转化为众人参与。传统的编纂理念决定了编纂方式只能是一个作者或者作者团队独自创作，形成产品，广泛传播，但数字出版的编纂理念从本质上改变了原有的生产方式，使渠道多元化，读者主体化，个性设定化。最后，呈现方式要从平面抽象的叙述转化为立体丰富的表达。纸媒抽象的文字与单薄的图片，将被音频视频等元素赋予更深刻的内涵。
三、信心满满
随着科学技术的进步，很多发展瓶颈会被突破，我们面临的很多困难也会迎刃而解，所以我们应该持有积极而乐观的态度，毕竟数字出版的机遇无处不在。
全国国民阅读调查结果显示，手机和互联网成为我国国民每天接触的媒介主体，数字阅读改变了人们的阅读习惯，推动了整体阅读人群的持续增加，其中有声阅读成为国民阅读新的增长点,有声平台成为听书的主流选择,学生工具书在听书领域可以大有作为[2]。
音频视频的高端化必会带来相关的消费增长，疫情期间“线下内容线上化”的做法，便是佐证。出版社可以整合资源，创新盈利模式，如媒体授权、网络课程、在线教育等，也是不错的发展思路。
另外，知识付费在近些年也逐渐被大众接受，学生工具书在知识细分领域的数字化转型，也可以施展拳脚，例如中文在线的成功范例，就具有标志性的意义，中文在线的顺利上市也为出版社提供了很好的借鉴参考。
总之，数字出版将逼迫出版社在内容创新方面做更多的努力，学生工具书的数字化转型已经拉开了序幕，凭借多年积累的强优势的海量、权威内容，借助科技风口，只要努力，未来可期。
四、未来可期
无论活字印刷时期，还是激光照排阶段，抑或我们现在的数字出版年代，学生工具书始终传承的都是专业的知识和权威的内容，不管表现形式如何千差万别，归根结底只是载体不同，载体最大的作用，也是为内容服务。期待科技进步为我们打开更多的思想禁锢。
参考文献：
[1]高萍,张晓曼.出版融合载体——现代纸书的知识服务模式探析[J].中国出版,2020(05):56-59.
[2]李瑛.新媒体时代公共图书馆少儿数字阅读推广策略探析[J].图书馆工作与研究,2019(S1):120-124.
