作者李学书主要研究方向为课程与教学论、教师教育研究和教育信息化政策等，长期关注教师生存状态、课程整合等领域研究。李学书已出版专著3种，参与翻译和撰写著作6部，在《课程·教材·教法》《比较教育研究》《全球教育展望》等期刊发表学术论文60余篇，主持完成各类学术研究课题十余项。
华东师范大学教育学部教授范国睿表示，当代课程发展的逻辑起点已从学科内容的组织走向学生核心素养的培育，课程开发机制也理应强化课程整合模式的应用，从而回应未来社会对学生核心素养的需求和呼唤。《指向核心素养的课程整合》坚持国际视野和本土实践有机结合，基于对“大概念”“学习进阶”等概念的内涵、特征的分析，以及对课程整合契合性的研究与思考，建立指向核心素养的课程整合机制，对促进学校课程改革具有重要的理论价值和现实意义。（江玉婷）
