近日读到董少校博士的新著《红烛于漪》。每日下班后阅读数章，感触良多。少校兄现任教于上海音乐学院，此前任《中国教育报》记者，10年间，曾有数十次采访于漪老师的经历。这本书由他来写，再合适不过。
作者：董少校，出版社：上海交通大学出版社，出版时间：2020年9月
于漪老师躬耕中学语文教育事业60余年，推动全国语文课程教学综合改革，坚持教文育人，研究教师教育，培养一大批青年教师，是上海和全国基础教育改革的一面旗帜。我任教10年来，先后在不同场合听过于漪老师4次报告，这次阅读过程中，对于漪教育思想之于当下青年教师自身成长的启发和助益，有了一些新的体会。
其一，精益求精，讲台站稳。于漪并非中文系科班出身的语文教师，然而对于教育学、历史学的兴趣非但没有成为制约其业务能力的短板，恰恰转变为她极大拓展教学时空、深耕课堂教学的重要基础。台上一分钟，台下十年功。给学生一杯水，自己需要准备一桶水。于漪在任教最初的三四年中，在领导、前辈们的鼎力支持下，钻研和探索语文教学方法，形成了独树一帜的教学风格。她提出，教师要感染学生，首先要感染自己。因此，对于每一篇课文的教学准备，从来是精益求精。我不由联想到2018年在云南元阳县挂职分管教育的副县长时遇到的一位乡村教师，村子规模太小，短期内无望列入全县增加电子白板的清单之内，他就自掏腰包网购可连接手机的简易投影仪，以白墙为白板，给学生呈现“有图有真相”的丰富的课堂教学素材，让那些受困于大山的孩子们在思想上神游万里、接轨现代社会。如果每一个贫困山区的中小学教师，都肯开动脑筋、调动一切资源来上好每一节课的话，那么无论条件如何艰苦，都阻挡不了学生的成长成才和教师教学技能的日渐精进。用心、用情、用力，投身课堂教学，这同样是60多年前于漪老师站稳讲台的基础。
其二，目中有人，学生为本。1964年4月16日，于漪在《文汇报》发表《胸中有书，目中有人》一文，提出“教师要见书又见人，而且要把人的因素放在第一位，充分发挥人的作用”。所谓目中有人，就是要从学生出发，研究学生，把教育教学的出发点和归宿点定位于学生，真正做到入耳入脑入心。这一当时看来十分具有前沿性的观点，虽然在今天已被广为接受，但真正落实，也还存在或多或少的阻碍。于漪曾总结抓住学生的4种途径：上课要有新鲜感，不要总是一副面孔；课程要有趣味性；要有一定的深度和难度，使学生体验到克服困难的喜悦；要有时代的活水，使学生有所感奋。在改革开放之初，针对语文课性质的争论中，人们容易限于此前浓重的政治色彩急转直下为完全的“去政治化”和单纯强调其回归工具属性，而于漪在当时敢于直言，坚持语文 “工具性”与“人文性”的统一，旨在培养具有中国心的现代文明人。这是对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题的深刻思考。既教文，又教人，文以载道，以文化人，通过对语言文字的学习，升华对民族文化的认同和对国家人民的热爱。
其三，春风化雨，质朴诚恳。课上得好不好，学生最有发言权，然而，上好45分钟的“精彩一课”不难，难的是每一个45分钟都让学生得到实实在在的收获，而不是华而不实的表面光鲜。于漪是因公开课而“暴得大名”的，但她很早就开始认真反思公开课潜藏的弊病。上世纪80年代一度风行的公开课模式，普遍是借别的班级上课，事先做精致设计铺陈，安排好积极分子做有准备的发言，教学过程行云流水，教学效果立竿见影。然而本质上并不是真实课堂教学的再现，更像是带有表演性质的花拳绣腿。我们这代人从小学到中学见证过无数次这种借班上课的公开课。而于漪老师除了极少数研究性质的公开课，一直坚持不借班上课的信条，重在把自身的每一节课上好。最近几年来各省市和全国开展的青年教师教学竞赛，就充分吸取了公开课的经验教训，考察一个老师的教学水平，不是看你准备的一堂课好不好，而是要求你准备20个教学节段，必须覆盖全部课程内容的2/3以上，在现场比赛时随机抽取。这就是一个很好的方式。
于漪在上课时坚持以语言和思维训练作为语文教学的核心，绝不用“零售”的办法，把字、词、句、篇拆卸打散得七零八落。她对标准化考题对于语文教学的僵死化桎梏忧心忡忡，“每日一练”“每周一练”“自测ABC”这类没完没了的练习册，把真正的语文教材“碎尸万段”，“重术轻人”的“语文肢解术”完全背离了“人文性”的底色，扼杀了孩子的灵气。
此外，书中所披露的于漪老师教学才能的发现过程，缘起于上海市语文教研员杨质彬和上海市教育局办公室主任前后一个多月的连续听课，这看似具有极大偶然性，但也从一个侧面呈现出那个年代教育系统管理者的慧眼识人和扎实下沉，为了发现一匹千里马，可以那样反复频繁地听一个只有4年语文教龄的青年教师的课，这同样是一段时势造英雄而英雄亦造时势、千里马和伯乐相互成全的佳话。
总之，阅读《红烛于漪》一书，我们能够充分感悟这位改革先锋、人民教育家在平凡岗位上创造的不凡业绩，鼓舞和激励广大青年教师（绝不仅限于基础教育阶段）从中汲取动力、获得启示，进而不忘立德树人初心、牢记为党育人为国育才的使命，走好自身的成长成才之路。
