□王振宇（华东师范大学教育学部儿童发展心理学教授）
上世纪80年代之前，我国中等师范学校共出版过3套心理学教材，与中师的培养目标和实践的需要之间都不太吻合。1986年，国家教委发出了《关于调整中等师范学校教学计划的通知》，为中师心理学教材的重编提供了机会。我有幸接到人民教育出版社文化教育室的戚长福老师的邀请，参加了《三年制中等师范学校心理学教程教学大纲》的编写工作，并担任《心理学教程》的主编，组织和编写了新中国成立后的第四套中师心理学教材。
我和戚长福是因为出版《儿童社会化与教育》一书而相识的。上世纪80年代，我在南京师范大学教育系工作，研究方向是儿童社会化。1990年年底，我们以团队的科研成果和研究生的毕业论文为基础，合作了一本学术著作《儿童社会化与教育》。这是国内第一本以中国儿童为研究对象，从儿童发展的角度阐述个体社会化的心理学著作。适逢戚长福来南京师范大学出差，我向他介绍了这本著作。戚老师让我提供了全书的提纲和两章书稿，带回人教社申请选题。1991年3月2日，人教社教育室主任邱瑾老师来函，通知我社里批准了选题立项。我于4月4日专程赴京，去位于沙滩后街的人教社交稿。戚老师任该书的责编。该书出版后在学界反响甚好。这本书，让我与人教社结下了长达30年的情缘。
1991年10月17日至20日，我应戚长福的邀请，到人教社参加中师心理学教学大纲的编写会议，讨论大纲的第五稿。考虑到中师心理学课程设置的特点和中师生的年龄特征，我对第五稿大纲的体系和内容提出了全面的修改意见。经过讨论，大家一致同意新大纲应该构建一个以普通心理学为基础、以儿童心理学为主线、适当渗透教育心理学和社会心理学的全新体系。在这些共识的指导下，会议最终形成了大纲的第六稿。
1992年3月4日，人教社在天津温泉宾馆召开全国中师教学大纲审定会，经过交流和讨论，专家组审定通过了《三年制中等师范学校心理学教程教学大纲》。
1992年5月14日至22日，中师《心理学教程》编写组第一次工作会议在南京师范大学幼教楼召开，会上大家认真学习了新大纲的精神和要求，对新教材的每一章内容都做了详细的规划。这一年的6月，国家教委制定的《中等师范学校教学大纲（试行）》一书由人教社出版，中师《心理学教程》的编写工作也正式启动。
同年10月27日至31日，人教社在无锡教师进修学校举办全国中师心理学大纲讲习班。由于新大纲和新教材涉及许多新概念、新内容，也涉及对某些传统概念的修正，引起了与会者的热烈讨论。教材编写组根据与会者的反映，召开了第二次会议，又一次讨论了新教材编写时应关注的问题。
1993年2月22日，人教社在南京师范大学幼教楼召开《心理学教程》编写组第三次会议，对各位作者完成的初稿逐章逐节进行讨论。大家都认为初稿贯彻了新大纲的规定，基本落实了预定的目标。
1994年4月，根据新大纲编写的中师《心理学教程（试用本）》第一版由人教社出版，这也是新中国成立后的第四套中师心理学教材。不久，《心理学教程教学参考书》也相继出版。1994年秋季学期开始在全国各中等师范学校试用。同年8月23日，全国中师心理学教材研讨会在黄山市（即屯溪）春雨楼宾馆召开。也就在这个时候，我调离南京师范大学，到上海幼儿师范高等专科学校工作，不久又随着上海的“师范结构”调整，回到母校华东师范大学，担任学前教育系学前儿童心理学的教学和研究工作。
新教材出版后的第二年，国家开始实行双休制。为了适应课时减少的问题，1995年8月12日，人教社教育室主任诸惠芳老师专程到上海，与我商谈修订教材和筹备中师《心理学教程》研讨会的事宜。10月31日，全国中师《心理学教程》研讨会在北京召开，我以主编的身份主持了研讨会。来自各省市的12位中师心理学任课教师作了发言。大家对新教材的体系和内容做了充分的肯定，同时也提出了自己在教学过程中感到困难和疑惑的地方。11月2日，我们在人教社的会议室召开了编写组第四次全体会议，分析了各地心理学教师代表在研讨会上的发言，商讨修改方案和进度要求。1995年12月，《心理学教程》第二版如期出版发行。
1998年12月，中师《心理学教程》被列为国家教育部规划教材。本世纪初，经历了各地的“师范教育结构调整”，各地的中等师范学校数量锐减，中师《心理学教程》逐渐完成了它的历史使命，但它作为我与人教社的一段缘分，却是美好和难忘的。
进入21世纪后，人教社学前教育室拟组编高等学校学前教育专业课程教材，我再次受命担任编写委员会副主任。2003年，我去人教社参加幼师大专课程教材研讨会，与主管领导吕达老师会面。这是我与他的第二次见面了，久别重逢，相谈甚欢。这次会议也开启了我与人教社学前教育室的秦光兰老师将近20年的合作，人教社先后出版了由我主编的高校学前教育专业教材《学前儿童发展心理学》《儿童心理发展理论》等。
最近，我和秦光兰以及编写组其他作者一起，又完成了对《幼儿心理学》的修订工作。
今年是人教社七十华诞，回忆起我与人教社文化教育室、学前教育室两代编辑们30年来的精诚合作和结成的深厚友谊，我深深地感到，人教社不仅是个出版机构，也是一个学术研究机构。我深为我遇到的人教社编辑朋友们的科学态度、严谨作风和对作者的热忱、对读者的负责所感动。
