【摘 要】随着儿童绘本读物的不断发展,其种类、形式、题材越来越丰富但质量参差不齐,基于此现象,笔者参阅相关的专业理论,并结合自己插画创作的实践和体会,认为优秀的绘本设计应该遵从儿童的心智发展规律,结合我国优秀民族文化及美好的品德,做到既能适合适龄儿童阅读学习,又能培养其对绘画艺术的审美,更能传承传统文化和核心价值观。
【关键词】儿童绘本；儿童认知思维；导览手册
绘本是针对不同年龄段的儿童设计的，因此科学的绘本设计应从不同年龄段的儿童认知思维出发，必须精确考虑到各年龄段儿童的心理需求和生理需求。儿童认知发展是指个体自出生后，其随着年龄增长，会对谓围环境和事物的认知以及面对具体问题时的逻辑思维与表现能力产生相应的改变[1]。不同年龄段的儿童认知思维有所不同，所以在绘本创作过程中，我们要根据儿童的认知思维科学的划分年龄阶段，井且要考虑到个体差异和年龄段的交叉点，从而进行创作。本文针对七岁到十二岁阶段的儿童认知思维对绘本式读物的需求进行分析和探索。
1 七岁到十二岁阶段的儿童认知思维研究
瑞士心理学家皮亚杰把儿童认知发展划分为四个主要的阶段，其中具体运算阶段，约相当干七到十二岁的年龄。七至十二岁是整个儿童认知发展过程中十分重要的发展阶段，其阶段的儿童身心发展持点最主要的表现在以下几个方面：儿童的身高和体重比较迅速的发展，其中女生比男生更明显乡虽然外部器官发展较决，但其感知能力不够完善；此时儿童已进入小学学习，收到老师的指导，儿童通过对外界学习与感知，会从以具象的思维为主向抽象的逻辑思维逐渐过渡；感性认识方面会比较突出[2]。这一阶段的儿童的生活环境受到了改变，儿童渴望阅读大量不同风格，有说说明文字的书籍。因此，在设计这一阶段的儿童绘本读物时，在色彩上，不要求大块面艳丽色彩的呈现，在内容徘版上，可加入说明胜文字，供儿章阅读，在装帧设计上，不需要过于浮夸，方便儿童翻阅。
2 关于上海震旦博物馆儿童插图导览绘本的设计案例
震旦博物馆致力于建儿童公共教育，在此次设计案例中要求绘制适合七至十二岁学龄儿童阅读、通过插画绘本形式设计的一本儿童导览手册。根据上述论文中这一个阶段中儿童认知思维发展的特点为基础，从参展文物与观展路线出发，在排版方式.色彩选择、纸质的选用，以及开本大小装帧方式等基本的设计问题来进行整体的规划设计安排。
2.1 绘本内容
绘本根据震旦博物馆玉器馆的空间分布进行导览式设计，主要内容大体包含：封面封底，扉页，前言，导览地图(目录)，如图1震旦博物馆导览手册成品——考古场景，主要玉器介绍，玉器制作工具介绍，中国玉器文化介绍，互动游戏，游戏答案。开本为13.7cmx10cm，采用骑马钉装订法，可平铺，易干儿童翻阅。结合参观导览路线和儿童的认知特点，对儿童插图的设计部分进行深入的推敲和思考。
图1
2.2 美术风格
在震旦博物馆的儿童绘本创作中，选择用最为典型的扁平化写实风格进行创作，扁平化是比较现代的风格，而写实风格常常能够形成一种情感真实的效果，与现实事物最为接近，易于将读者带入绘本故事情节当中。扁平化写实风格的绘画较为具体、真实、在构图上自由又严谨，伴随很强烈的感染力，便于七到十二岁年龄段儿查阅读的同时更易于家长伴读。
2.3 色彩设计
儿意绘本在初期主要是通过视觉感受来激发小读者的阅读兴趣，从而达到影响儿童心理变化的目的。在针对震旦博物馆的儿童导览手册绘本设计中，多采用整体暖色的色彩容易给小读者带来视觉冲击，色彩主色调选用代表玉器的黄绿色调，符合绘本主题，内容色彩丰富，在纹样方面，绘本内部穿播中国古代玉器常用传统纹样，对儿童进行基本的教育纸质方面，选用具有纹理质感的艺术纸，吸引读者阅读。
3 总结
通过对儿童绘本，儿童认知等因素的研究，力求创作出属于中国的优秀儿童科普读物，希望中国儿童绘本创作者可以通过充分的调研，从源远流长的本土文化资源宝库中吸取营养运用科学的创作方法进行适合儿童阅读的绘本设计。以科学的方式在儿童绘本中尽力做到传承中国民族优秀文化求真，求善求美，使儿童可以顺畅的接触到我国的优秀文化，促进中国儿童绘本向好的方向发展与繁荣。
参考文献：
[1]王军武,梁照飞.情境学习理论与实践模式探讨[J].教育技术导刊,2005(Z1):15.
[2]皮亚杰.教育科学与儿童心理学(傅统先译)[M]北京文化教育出版社,1982,30-75.
