【作者】杨帆、谢迪菲、罗彬：陕西防震减灾宣传教育中心
前言2012年，教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“在幼儿阶段应开展科学学习，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。我国是世界上地震灾害最严重的国家之一，一旦遭遇地震灾害，儿童更容易受到生理和心理上的双重伤害。如何通过科普的形式帮助和引导儿童理解地震现象，培养灾害意识、探索精神，提升应急避险能力，甚至增强儿童的社会责任感，是防震减灾工作的重要组成部分。
但儿童与成年人的思维方式存在巨大差异。与抽象的文字相比，儿童更容易接受图片、视频、音频等直观视觉、听觉为载体的科普形式。仅就图书而言，科普绘本以图为主、语言简洁、图画优美、故事有趣的特点显然更符合儿童的认知水平。严谨科学的地震知识、清晰简单的故事结构、通俗易懂的故事内容、生动有趣的阅读体验，也是幼儿学前灾害教育过程中不可或缺的重要工具。
一、幼儿地震科普绘本的重要作用
绘本的定义非常广泛，从目前的地震科普绘本来看，一种是采用了图文结合的表达方式，图文比例中图大于文，但没有完整故事情节的图画书。另一种是叙事结构完整的故事图画书，这种绘本的数量很少，但其更容易将儿童带入故事情境中，使儿童对绘本内容形成深刻的印象。本文定义科普绘本包含以上两种类型。从以往的实践中，我们可以发现科普绘本具备以下几方面的重要作用。
（一）有助于引导幼儿发现地震奥秘，培育探索精神
幼儿对未知的自然事物都有着极强的探索欲，尤其对“是什么”“为什么”等科学问题会产生好奇心。地震作为一种仍处于科学探索阶段的小概率事件，本身就容易引起幼儿的探索欲。地震科普绘本中有“层出不穷”的地球圈层，“难以捉摸”的构造运动等内容，这些地震知识为幼儿探索地震科学增添了无限遐想。如日本作家松冈达英的绘本《鼹鼠博士的地震探险》，讲述了主人公小男孩和小动物们掉进了鼹鼠博士的地震研究所，并在鼹鼠博士的带领下一起开始探索地震成因的故事。绘本用丰富形象的画面展示，电灯、咖啡等生活物品的比拟，介绍了地震烈度、热地漫流等科学知识，激发了儿童探索地震奥秘的浓厚兴趣。
（二）有助于帮助幼儿科学认识地震，提升阅读兴趣
许多幼儿并未亲身经历过地震，地震科普绘本能用丰富多样的绘画手段、生活化的故事情节和生动活泼的人物形象，让幼儿对地震成因、应急避险等形成直接感知。如科学普及出版社出版的《有脾气的地球》，它注重趣味性的细节创作，每页的趣味表现形式都各不相同，用画画看、贴贴看等多种体验方式让图书“动”起来，将防震减灾知识和技能融入其中,有效引导孩子们在学中玩、玩中学,真正提高孩子们的阅读兴趣。同时，帮助幼儿关注地震应急避险的技能技巧，为儿童打开了一扇通向安全世界的窗户。
（三）有助于培养幼儿形成图像思维，强化认知效果
对于幼儿而言，地震科普绘本中的核心知识是抽象的，而绘本中画面和文字的结合，可以起到传递知识信息的作用。只要将直观感性的图画元素和科学语言建立逻辑联系，幼儿就能通过画面细节，逐渐理解地震科普绘本的图像语言。如地质科学美绘本《大教授小科普：火山、矿产、地震》，将火山画作一张紧闭的龙嘴，引导幼儿关注火山与地球构造、地震之间的联系，并用拼贴图片的方式介绍地球圈层，强化了儿童对于地球结构的认知效果。
二、我国幼儿地震科普绘本出版现状分析
近年来，少儿绘本市场成为图书出版市场中成长性最好、竞争最激烈的领域。据当当网2018年童书绘本畅销榜显示，进入畅销榜500强内的少儿绘本中，国外引进版共计371部，约占74%，而国内共计129部，只占26%。榜单中，科普类绘本也主要以引进欧美、日韩等国现有绘本作品为主，本土原创科普绘本市场占比还相对较小。
（一）绘本原创品牌较弱，缺乏创新
在激烈竞争的出版市场大背景下，同质化现象泛滥是我国原创科普绘本出版普遍存在的问题。如《地球大百科》《DK狂野地球》《自然探秘》都从专业角度对地球演化、自然灾害进行了科学解读，但经对比，这类图书中关于地震探秘的板块设置以及细分内容极其相似。而在原创地震科普绘本出版方面，一些出版社只是对引进版、畅销书进行简单的模仿借鉴，导致产品同质化现象严重，直接影响到原创绘本的品牌塑造。地震科普绘本如果选题缺乏新意，内容板块设置又与引进版重合度较高，那么在强大的引进版图书资金和市场营销能力面前，是很难脱颖而出、获得良好经济效益和市场反馈的。
（二）绘本内容设置固化，语言陈旧
目前一些绘本以机械教条式、图文分离的语言引导幼儿学习应对地震方法，造成图书可读性差，整体质量不高。前面提到的日本作家松冈达英的绘本《鼹鼠博士的地震探险》，通过鼹鼠这一动物形象，增加拟人化的对白，利用冒险故事的结构和符合幼儿生活经验的类比举例来解答地震现象。从网络销售情况看，《鼹鼠博士的地震探险》一直处于地震科普绘本销量第一的位置，该书已纳入“小学生必备自然基础图书目录”。可见幼儿地震科普绘本在市场中越能体现创新性、科学性、趣味性，其生存空间和市场价值就会越来越大。相反，选题内容缺乏创新和故事表达缺乏趣味的绘本则会越来越无人问津。
（三）科普创作者水平不一，资源储备不足
幼儿地震科普绘本所面对的受众是对地球处于感性认知，知识储备尚未形成体系的幼儿读者，因此创作者必须了解幼儿阅读心理。目前，幼儿地震科普绘本创作者主要来自地球科学背景且有从事科普热情的专业人士，地震部门从事科普工作的专业人员以及图书创作经验丰富但知识水平有限的社会创作者。从整体上看，这些创作人员的知识深度参差不齐，从出版创作方式上看，一些出版社在缺少作者资源的情况下，对地震科普知识进行简单拼凑、删改，生产出质量参差不齐的绘本进入图书市场。
地震部门是目前创作科普绘本不可忽视的重要力量，北京、浙江、黑龙江等省、市地震部门纷纷试水，创作出版的绘本质量相对较高，但总体来看，这些绘本市场影响力还相对较小。造成这一现状的根本原因是目前地震科普创作与出版工作专业度不匹配，优秀创作资源稀缺，大量内容重复度高。由于科普创作不属于科研成果，专业科学家从事少儿科普创作的意愿明显低于科学研究，另一方面地震部门科普人员在科学内涵和艺术手法结合方面还存在不足，加之创作经费有限，这些也成为影响幼儿地震科普绘本质量的重要因素。
三、幼儿地震科普绘本创作思路与方法讨论
目前国内幼儿地震科普绘本的市场空间还很大，在创作方面也有很大的发展和提升空间。一些部门出台有关科普工作的政策为支持幼儿地震科普绘本创作提供了难得的发展机遇。2017年，科技部、中宣部联合制定的《“十三五”国家科普和创新文化建设规划》中就指出，“在科普内容上，由‘低幼化’的一般科学技术知识向更加注重弘扬科学精神、掌握科学方法、传承中华优秀传统文化，普及新技术新成果转变”。2018年，中国地震局、应急管理部、教育部、科技部、中国科协联合印发的《加强新时代防震减灾科普工作的意见》中也指出，“形成适应城镇劳动者、青少年和儿童、社区居民、农牧民等不同群体需求，满足科学防震、科学避震、科学减灾要求，集科学性、权威性、趣味性于一体的更加丰富的防震减灾科普系列作品”。面对新形势新机遇新需求，幼儿地震科普绘本创作要借鉴国外优秀科普绘本，改变受众定位不清晰、简单拼凑盲目跟风的现状，做到受众定位鲜明、形式优质多元、内容科学严谨，突出地震科普的知识性与趣味性，实现科学与艺术的融合统一。
（一）要注重知识性与趣味性相结合
地震科普绘本是儿童探索地球、了解自然灾害、感知神秘世界的重要途径，创作地震科普绘本必须要以系统的地震知识为基础，在内容设置上要充分考虑知识体系和结构的整体性。同时，以生动、有趣的语言对现有的地震科学知识进行加工，这种带有再创作属性的语言设计还要符合儿童的语言习惯和语气色彩，能够吸引儿童的注意。只要实现知识性和趣味性的结合，就可以充分满足儿童的心理发展需求，借助各类问题，引导儿童学习地震知识，并激发孩子的想象力和勇于探索的科学态度与精神，最大化地将地震科普绘本的教育性、启发性、趣味性的功能显现出来。如世界图书出版公司出版的《小牛顿科学馆科普绘本·地球怎么了》，这套书定位在3—12岁的儿童，注重从儿童视角出发，在介绍基本知识的同时，精心设计了“智慧拓展”“知识加油站”“趣味测试”等小栏目，并用手绘图的方式制造明晰而又独特的线索，解答与主题相关科学问题。曲折丰富的故事情节、日常生活场景与幻想场景相结合是吸引儿童的另一种方法。中信出版社根据儒勒凡尔纳的著名科幻作品改编成绘本，将凡尔纳的奇妙构想通过神秘色彩的图画再现，以奇特夸张的方式诠释凡尔纳科幻作品中令人无限遐想的科学奥秘。
（二）要注重科学性与艺术性相融合
由于儿童读者科学积淀少，仅以知识的罗列灌输，忽略绘本的艺术性，不仅会降低幼儿获取科学知识的积极性，也会限制孩子想象力的发挥。创作地震科普绘本必须将地震知识与图画、色彩巧妙结合，用各种艺术表现形式丰富展现地震的多样性。只有将科学性与艺术性相互融合，才能将复杂晦涩的地震科学知识转化为易于儿童理解的内容，吸引儿童的注意从而产生共鸣，逐步加深对地球之美，地震之神秘的无限体验。如广西师大出版社推出的《地球的笔记》，该书作者以第一人称视角，化身为地球，用童趣之眼、音乐般的文字，从地球小时候、少年时、长大后等不同阶段写了有关地球的读书笔记、心情笔记，表达了对地球万物的观察和思考，展现了地球、生物和人类文明的演变。“山是流星击中的包，石头是生气到不说话的孩子”这样带有艺术气息的诗篇，配上知名插画家的手绘配图，不仅加深了对科学知识的理解，更是带领孩子们享受别具一格的语言艺术。
（三）要注重真实性与体验性相共生
近年来，动手探索系列、揭秘翻翻书成为出版市场上较为流行的绘本形式，这类绘本打破了纸张原有的平面结构，增加视觉和触觉双重体验。创作有体验感的幼儿地震科普绘本，也可以借鉴翻翻书的视觉表现和触觉体验，突破平面与立体的边界，让孩子们带着问题动手翻页、拼搭寻找答案，通过手脑活动建立肢体协调能力和头脑反应能力，从而理解地球与地震之间内在的联系等诸多深奥的知识。如未来出版社引进出版的《揭秘系列之揭秘地球》，采用大折页全景和细腻画风还原地球上不同的地形地貌，运用“读图+探险”的多元内容设置，将绘本中科学知识高度写实地展示出来。黑龙江大学出版社有限责任公司出版的《画说地震》儿童立体书，由黑龙江省地震局主创完成，这是地震部门第一家采用玩具书的形式向少年儿童科普地震知识的有益实践。这部书同样跳出平面书的范围，创造了有关地震知识的三维立体空间，设计上采用视觉发现和触觉探索的形式，充满艺术美感的图像也增加了互动性和趣味性，提升了科普绘本阅读的参与性和主动性。
（四）要注重传播性与技术性相协调
随着新媒体技术的蓬勃发展，很多出版机构开始采用数字化手段对传统儿童科普读物进行再创造，这类科普读物并未失去传统纸质读物的独特魅力，而是将平面静态的图画、文字与三维动画进行技术整合，把抽象的科学知识衔接进不同场景之中，给儿童读者带来生动强烈的感官刺激和阅读体验。目前，利用增强现实技术（Augment Reality，AR）打造全新的多媒体读物为儿童读者打开了科普阅读的另一扇窗，一些引进版地球知识绘本采用了AR技术打造全新阅读体验。北京市地震局出版的AR科普绘本——《地震了，怎么办？》，填补了利用新媒体技术创作地震科普绘本的空白。这部书采用AR技术，将绘本卡通形象实现3D转化，可以栩栩如生地任意展示在平面载体上。儿童读者可在手机和平板电脑等终端设备，享受3D卡通形象的乐趣，直观地了解地震成因，掌握防震避灾的基本技能。因此，幼儿地震科普绘本创作应借助新媒体技术优势，以地震科普绘本自身优质内容为重点，通过音频、动画、数字化阅读平台等媒介形式，将地震科普知识和多媒体阅读融为一体，有效达成地震科普知识与AR等新技术的深度衔接，通过提高艺术表现力、视听感染力和互动吸引力不断营造完美的虚实交融的沉浸式阅读体验，从而增强地震科普绘本在科普读物出版市场的影响力和传播力。
四、结论
少年儿童是祖国未来的希望，从幼儿阶段开始，接触不同种类、不同内容、品种多样、元素丰富的科普绘本，能够帮助他们在阅读思维空间里形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好习惯。地震科普绘本既有传统科普绘本的神秘属性和探索趣味，又能启发儿童关注自然灾害，培养安全意识，是值得出版行业和科普创作者重视的科普资源。因此本文从阐述幼儿地震科普绘本的重要作用入手，总结分析当前幼儿地震科普绘本的出版现状，讨论幼儿地震科普绘本创作思路和方法。通过研究得出以下结论：
①地震科普绘本作为防灾教育的重要载体，带给幼儿严谨科学的地震知识和生动有趣的阅读体验，帮助幼儿了解地球，认识地震，激发探索未知的兴趣和欲望，从而达到提升防震减灾科学素质的目的。
②目前出版市场上幼儿地震科普绘本还存在内容同质化、原创资源匮乏、创作力量不足、本土原创与引进版不平衡发展等现象，这些问题如果不能得到有效解决，将制约幼儿地震科普绘本可持续发展，从而导致面向广大少年儿童科普地震科学知识的工作也有所大打折扣，难以收到很好的社会效益和经济效益。
③我们应创新地震科普绘本出版理念，积极顺应幼儿读者的阅读需求，借助国家有关的方针政策，利用国内外出版交流平台，培育优质的创作力量，挖掘优秀的地震科普原创资源，在内容创作上充分融合科学性、知识性、艺术性和趣味性元素，借助新兴媒体技术和先进传播平台，打造更多优秀的地震科普绘本品牌。
