【作 者】曹茹：西昌学院体育学院
【摘 要】探索儿童体育绘本设计，为儿童体育的全面发展提供新思路。采用文献资料法对儿童绘本和儿童体育相关内容进行整合梳理;运用对比分析法解析国内外优质绘本作品的特点及设计要素，并借鉴到儿童体育绘本设计中。主要结论：（1）遵循儿童本位观的设计理念始终贯穿于儿童体育绘本设计中，对把握儿童体育绘本的设计方向正确起到关键作用；（2）参照儿童身心发展顺序及体育主题内容分类途径，设计儿童体育绘本的内容，有利于在文本的选择和创作上把握尺度和范围；（3）在设计部分，通过借鉴儿童文学创作、美术创作经验，参考国内外优质儿童绘本的设计思路和设计要素，有助于指导儿童体育绘本的样本设计。
【关键词】儿童体育；体育绘本；绘本设计
2019年8月10日中华人民共和国中央人民政府网站发布了《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》[1]通知中在“加快发展体育产业，培育经济发展新功能”中提到“丰富体育文化产品。实施体育文化创作精品工程，创作具有时代特征、体育内涵、中国特色的体育文化产品，鼓励开展体育影视、体育音乐、体育摄影、体育美术、体育动漫、体育收藏品等的展示和评选活动”“体育美术”第一次出现在指导性文件当中，这体现了我国泛体育发展的需要，也体现了体育和其他学科门类相融相通的可能性与迫切性。在2014年国务院颁布的《加快发展体育产业增加体育消费的若干意见》[2]中就将全民健身上升为国家战略。以上两个文件中不难看出，“体育”已不仅仅是体育圈内的事，而是满足国家发展和社会多元的一种客观需求。儿童作为国家的未来，其身体健康状况是国家长远发展的根基，从儿童期开始树立健康的意识、体育的意识就显得尤为重要。对于儿童体育意识的研究目前较少，多是集中在传统课堂背景下的体育活动、体育行为、体育游戏等以“动”为主的研究，培养儿童体育意识需要采用一种儿童熟悉并接受的传播形式，以相对静态的方式进行“意识先导”，绘本是一种较为满足以上要求的传播形式。绘本在国内的发展较快，从绘本涉及的内容、绘本与教学的结合、绘本的创作设计中能窥探一二，而国外绘本，在选题、创作、营销等方面已经形成了一系列专业化的运营模式，已发展的相当成熟。绘本与儿童体育结合在一起，从内容上，补全绘本与体育融合的空缺，从形式上，以绘本呈现“看”进一步激活儿童的体育兴趣。
1 儿童体育绘本的设计概述
1.1 儿童体育绘本的设计理念
1.1.1 遵循儿童本位观
儿童在时代中所处的位置取决于时代对于儿童的定位。20世纪以来，越来越多的儿童发展研究人员认为：儿童的发展是一门多学科交叉的领域，它是绝对变化又相对稳定的，儿童的发展不是单一的，而是多样的。儿童发展领域也越来越注重儿童成长的不同情景给儿童的成长带来的影响和变化。身体的发展是健康儿童的生理发展的一系列综合机制，是相对稳定的，心智和思维的发展相对于儿童生理发展来说，是变化的。儿童体育绘本的创作需结合当今对儿童的定位，综合儿童身心发展规律，在创作体育绘本时需考虑自然生理的变化在儿童身上的作用和社会影响带给儿童的认识，即遵循儿童本位观的设计理念[3]。
1.1.2 提取体育内容精髓
体育的内容丰富涉及面广，可切入角度较多，在选择儿童体育绘本内容的时候需遵循一定的原则。首先要以绘本可以承载的内容作为选择，如文化故事类绘本：通过绘本的方式讲述一个故事，一种情感等有主题的内容；又如健康类绘本：通过绘本表达一种较为抽象的自然或科学内容。另外，在体育有别于其他学科的代表性内容中，例如奥运冠军人物传记类、中国传统体育项目等均可作为体育中的特色内容进行提取和设计。总之，在提取体育内容时既要适宜绘本的承载性，又要考虑体育的可识别性。
1.2 儿童体育绘本的设计途径
1.2.1 依照儿童发展顺序指导设计
对于儿童早期认知的发展，皮亚杰和维果斯基都认为这一时期的儿童具有“假装在游戏”的认知特征[4]。皮亚杰认为通过假装在游戏，儿童可以获得来自例如图画书、绘画、地图等学习的机会，这种心理表征能力的增强，使儿童能够理解越来越多的象征。根据儿童早期认知发展的特征在设计儿童体育绘本时整合这一时期儿童认知接受的“假装在游戏”的体育内容，比如某种体育游戏、体育项目等可以进行“假装在游戏”的演绎。体育文化、体育历史等较为形而上的内容可以作为发展儿童体育可塑性的功能发展儿童对体育的认知。儿童早期认知的信息加工能力多停留在一个维度，即较为简单的平面的，设计体育绘本时不论是内容编排、画面创作还是书籍装帧等都应注意趣味性和设计性，迎合这一时期的儿童认知。儿童中期的认知发展（7-11岁）较儿童早期更加具有逻辑性和空间推理性。通过信息加工的方法，儿童对逻辑概念逐渐掌握。信息加工来增强儿童后期运算思维的发展，凯斯认为儿童对信息加工能力的增长是随着儿童年龄的增长从一个维度变化到多个维度的，比如儿童在绘画过程中，在学龄早期，儿童只能理解两个的维度，在学龄后期，就可以依照一定的绘画规则，比如表现远中近的透视关系。在对这一时期的儿童进行体育绘本设计时就需要考虑儿童的逻辑、空间、推理等运算能力，可以涉及的内容如体育科学绘本，涉及的其他体育内容也需层次更为明显丰富，符合这一时期儿童的认知发展。
1.2.2 以绘本主题分类儿童体育绘本设计
（1）运动类主题
体育当中有内容丰富的运动项目，设计运动类主体绘本时，可参考项群训练理论[5]设计运动类主题儿童体育绘本。如隔网对抗性项群中的排球，网球，羽毛球；表现难美性项群中的艺术体操，花样滑冰等；同场对抗性项群中足球，篮球，冰球，曲棍球等，都可作为运动类主题儿童体育绘本设计的脚本，有利于儿童树立运动项目的直观印象，以便更好地参与运动。
（2）文化故事类主题
在体育文化与历史发展的长河中，从国外的史前体育、古希腊体育、古罗马体育、欧洲中世纪体育、阿拉伯体育到我国的古代体育、近代体育、现代体育、港澳台体育等积累了内涵多样的预言、神话、故事，体现“体育”内涵的文史资料。其次，我国也有较为丰富的体育文化。如传统体育，如武术、赛龙舟、踢毽子、蹴鞠等有一定民众认知度的传统项目；再如以民族分类的传统体育，苗族传统体育、满族传统体育、彝族传统体育等；又如以地域分类的传统体育，敦煌古代体育等。中国民族传统体育历史悠久，是弘扬其光大的内在需求，世界多国人们对中国文化的兴趣，也是民族传统体育发展的外在动力。以上内容更可作为创作文化故事类体育绘本的脚本来源。
（3）健康类主题
体育当中包含了部分健康的内容，健康的主题可采用科普方式进行绘本创作与设计。体育健康类绘本可涉及运动人体科学方面的知识：如何保护自己在运动时较少受伤的风险、受伤后如何应急处理、如何康复等。体育科普绘本既适合儿童阅读，同时也适合成年人阅读。
（4）休闲娱乐类主题
在全民健身热潮中，体育的休闲娱乐功能受到大众的追捧。如冰雪项目，以2022年北京张家口冬奥会为契机，越来越多的人愿意选择冰雪项目进行休闲娱乐，但由于冰雪项目受地域环境的限制，尤其是在没有冰雪条件地区，冰雪类项目发展可能会滞后，就可以尝试设计冰雪类儿童体育绘本进行传播，解决地缘限制的问题。
在儿童体育绘本的设计过程中，儿童的认知和心理发展顺序作为具有指导意义的内涵已经潜移默化的镶嵌在体育的内容中。以上分类仅作为体育绘本内容的数据库存在，具体内容还需进一步开发及提取。可供儿童体育绘本开发的内容多而繁，需要经过细致的筛选才能设计出寓教于乐的、既符合体育的特征又贴合儿童认知接受的内容。
2 儿童体育绘本的设计要素
2.1 通过一般设计规律把握儿童体育绘本设计要素
目前“儿童体育绘本”还属于一个新的名词，所以在设计儿童体育绘本时没有直接的设计经验可供参考。通过借鉴儿童体育绘本中的两个重要的设计规律：儿童文学创作的一般规律和美术创作的一般规律，以期指导儿童体育绘本的设计。
2.1.1 儿童文学创作的一般规律
“五四”新文化运动充分肯定了儿童自身的地位，在儿童文学创作方面，给儿童身心带来娱乐的同时，让儿童了解真实的社会，视角上多是站在儿童的视角审视真实的社会[6]。儿童文学的创作规律即可概括为：“有益”和“有趣”。“有益”即对儿童身心成长有益，“有趣”即儿童喜欢看愿意读，儿童文学的形式语言是儿童所喜欢的。将这一儿童文学的创作规律借鉴到儿童体育绘本的文本创作，将体育中有益于儿童身心发展的与生活相关的内容，作为“益”的存在，同时付诸儿童感兴趣的内容编排和语言形式作为“趣”的考量，把握儿童体育绘本的文本创作。
2.1.2 美术创作的一般规律
美术创作是在收集素材、构思、构图等一系列准备之后创造出可以满足某种精神需要的艺术作品，是人与物的结合重现精神的艺术。借鉴美术创作的一般规律到儿童体育绘本的设计中，体现在设计儿童体育绘本时创作者首先要有对体育的深切热爱与感受，进而通过熟练的适宜文本内容的画风，将文本内容体现在纸上，为儿童的阅读做好充分准备。
通过儿童文学创作的一般规律把握儿童体育绘本中关于文字内容描述的“度”，再通过美术的一般创作规律来指导儿童体育绘本的创作标度。把握这两个方面的一般规律有利于在没有直接经验的指导下儿童体育绘本的设计不走偏。
2.2 通过优质绘本优化儿童体育绘本的设计思路
通过借鉴近年来国内外优秀绘本的特点，进一步指导儿童体育绘本的创作思路。
2.2.1 国外优秀绘本
绘本在国外发展较为成熟，通过定期举办绘本大奖赛巩固绘本的发展。国外优秀绘本的题材丰富，其中也有体育类绘本的身影。如《Goodnight Baseball》、《Football with Dad》、《The Boywho Never Giveup》等分别讲述了最受美国欢迎的棒球运动、亲子运动以及体育精神的绘本。得奖绘本的构图根据内容编排设计，制造跌、宕、起、伏。色彩不局限于“漂亮”，而是从如何体现主题出发，色彩用于服务突出主题。国外绘本不仅在内容上选题多样，在设计层面也没有既定的需要遵守的原则，整体呈现较为自由、脑洞大开、创意、多重审美的特征，不仅适合推荐年龄的儿童阅读，同样适合青少年及成年人阅读。
2.2.2 国内优秀绘本
国内绘本的发展势头越来越好，本土原创绘本越来越多。设置于2009的丰子恺图画书奖为中国原创绘本提供了一个展示及传播平台。不同于凯迪克大奖一年举办一次，丰子恺图画书奖为两年举办一次。绘画的风格较为写实，通过写实的方式体现中国传统的农耕文化，贴近儿童的认知接受能力，将复杂的事情简单化的方式更加符合他们的兴趣，使得原先枯燥的“文化”变成有趣又有益的阅读体验。
2.2.3 绘本畅销榜
目前网络购物盛行，人们可以足不出户的选购需要的物品。从网络畅销榜看大众对绘本的消费，可适当的窥见市场对于绘本的选择和接纳度。选取当当网作为网络绘本消费的媒介终端进行分析，发现在当当网童书榜较为靠前的排名有以下几种特征：（1）文史改编类绘本，如《写给儿童的历史》《写给儿童的地理》；（2）经典改编类绘本，如《百年童话绘本》《郑渊洁十二生肖童话》；（3）经典绘本，如《神奇校车》《不可思议的旅行》等。可以看出，在网络绘本消费中，销量高的是绘本的教育功能系列，文字内容是家长选择的最首要因素，而对图画的质量要求欠佳。
不论是国内外优秀绘本作品还是畅销绘本，对于儿童体育绘本来说都是间接的“拿来”使用。从绘本的主题内容来说，儿童体育绘本没有现成的类似于其他儿童绘本的文学文字，儿童体育绘本的文本内容需要在体育的范围中找出，以适合儿童阅读的方式“翻译”成绘本的主题，这就需要对“体育”进行整理、筛选、“翻译”，整个过程会花费较多的时间和精力。有相应的文本作为支撑，再根据儿童的认知结合体育的特点进行儿童体育绘本的绘制。国外的儿童绘本更加大胆，不论在选题还是设计中都体现了创意。国外优质绘本作品在选题上不拘一格，在创作形式上风格多样力求创新有趣，出其不意，在色彩搭配上也较为大胆，根据主题风格进行色彩与主角设计。相比之下，国内绘本显得较为含蓄内敛，在选题和创作中，都力求“天人合一”的舒适感。另外，国内绘本在绘本的构图、色彩等画面节奏中，都能或多或少的感受到中国韵味。在大众选择的畅销绘本中，多是以绘本的某种实用教育功能为主要考虑，较少从绘本审美专业性角度考量。综合以上特点，在设计儿童体育绘本时，既要吸取国外优秀绘本大胆创意的优点，也要结合本土特色符合国人的口味，主题丰富，形式多样又不拘泥于民族情怀，本土特色是亮点，同时考虑大众选择绘本内容的偏好，设计出既有一定审美层次又有一定被消费能力的儿童体育绘本。
3 儿童体育绘本组成部分的设计
3.1 封面
封面是一本绘本的高度概括或是经典情节所在。封面既可以猜故事，还可以和封底连在一起看，前后呼应，使读者阅读完之后有完整感和回味感。儿童体育绘本中，封面的设计要突出主题。
3.2 扉页
儿童体育绘本中的扉页部分应该突出绘本故事的精彩细节，使儿童翻至扉页有种想继续观看的吸引力。
3.3 封底
封底的作用或将绘本的主题升华、或隐喻一些答案，封底使得绘本趋于完整、趋于无限。儿童体育绘本中，封底可以同封面进行整体设计。
3.4 开本
开本既指绘本的大小。绘本根据主题设计合适的大小和形状，从整体设计更加贴合绘本内容，是绘本具有形象统一的视觉体验。儿童体育绘本根据不同的主题、内容、风格等确定开本的大小。
4 结论
通过研究发现，儿童体育绘本已有一定的存在与发展空间，儿童体育绘本在儿童绘本领域是对绘本内容的拓充、主题的延展，在儿童体育领域儿童体育绘本是在“以图示意”的概念下诞生的意识产物，在与美术技艺的结合中，使其从意识中的形态变成了实际产物，在儿童体育中是一种创新。通过对儿童体育绘本的设计初探希望能够为儿童体育意识的建立寻求一条新的途径。在理论经验和实际操作经验均不足的情况下，儿童体育绘本的设计是一次较为大胆的尝试，通过这次尝试，能使更多的人关注儿童体育绘本、关注儿童体育。
参考文献：
[1]中华人民共和国中央人民政府.《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-09/02/content_5426485.htm,2019.
[2]中华人民共和国中央人民政府.《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-10/20/content_9152.htm,2014.
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