【摘 要】绘本作为儿童文学的载体，是儿童了解世界、掌握知识的重要窗口。儿童绘本是幼儿启蒙期接触率较高的图书类型，其构图巧妙、内容丰富，对儿童具有很大的吸引力。该文从案例分析与对比入手，解析绘本《彼得与狼》的叙事性元素，以此进一步思考儿童教育与儿童绘本的关系。
【关键词】绘本；儿童；叙事性结构
一、叙事性插图在儿童绘本中的特性
随着家长对孩子启蒙教育越来越重视，从19世纪到20世纪中期，绘本得到了不断的推广和普及。绘本不仅代表着插图和文字两个不同的叙事性元素的交互式结合，而且代表着美术和文学的相互碰撞。作为绘本中两个重要的叙事元素，插图和文字虽然拥有不同的形式，但二者有着基本的结合点。
插图从诞生之日起便具有解释、说明的特性，但叙事性插图的作用与普通插图有着一定的差别。叙事性插图不只是对文字的补充和说明，而且表现了作品的主题与内容。包含叙事性插图的绘本以插图为主、文字为辅，是能让儿童产生有意义的互动效应的读物。因此，优秀的插图具有一定的叙事性，其能将人物的经历，事情的起承转合、发展顺序以及时间、地点表述清楚。
二、不同年龄阶段的儿童对叙事性插图的需求
儿童文学理论家李利安·史密斯认为：“幼儿和画的关系首先在于他们是靠画来了解故事……图画对于他们来说是读书的最初的入口，儿童的眼睛就能发现。”因此，家长要遵循儿童的身心发展规律和年龄特征，选择适合儿童的认知读物，丰富其语言能力，引导其进行学习。
根据资料可知，1—3岁被称为婴儿期，处于这个阶段的儿童大多可以进行基本的生活活动，其可以区分直线和曲线，拥有个人对颜色的感知能力。对于这一阶段的儿童，人们可以利用书籍插图中的颜色等为儿童带来不同的视觉刺激，激发他们的联想力和想象力。3—6岁被称为幼儿期，这个时期的儿童基本具有了自己的判断力，对自己喜欢的东西和外界的信息有着高度的积极性和好奇心，他们可以通过简洁的叙事性插图了解故事情节，进而了解整个故事。
三、《彼得与狼》的叙事性元素
1.构图分析
构图在绘本中扮演着重要的角色，这也是人们开始绘本创作的第一步。优秀的构图可以有效地传达作者的想法。绘本中的构图主要分为中心式构图、对称式构图、黄金分割等形式。插画家朱里安诺擅长以光影和晕染的水彩技巧，塑造绘本中的主角形象，具有细腻的绘画风格。他绘制的《一片比萨一块钱》《小石佛》《嘟宝要睡觉》等作品巧妙地运用构图，大胆地呈现了丰富多彩的世界。如绘本《一片比萨一块钱》（图1）中，朱里安诺利用了对角线构图形式，使物体处在画幅中两条线的连线处，呈X形，其优点是避免了对称图案的呆板，使画面保持了整体的平衡感，增强了空间的纵深感和画面的对人视觉的冲击力。画面中的内容分为三部分，左右分别为大熊阿比和鳄鱼阿宝的家园。虽然画面中除了房屋并没有很多的物体，但绘画师善用技巧，借助画面中房屋和空旷的马路、原野的对比点明了主旨，两个角色都处于黄金分割线的位置，平衡了画面。
图1
《彼得与狼》是由谢尔盖•普罗科菲耶夫创作的一首附带旁白的管弦儿童曲，后被英国动画人苏西•邓普顿和休•韦尔什曼改编成动画，并获得了奥斯卡最佳动画短片奖。由于其对人性探讨的主题十分深刻，随着其知名度的扩大，众多的儿童绘画师将《彼得与狼》呈现在绘本中。如，罗森菲特改编的绘本（图2）采用了水平线构图，画面中彼得和他的朋友鸭子在森林中玩耍。画师以黄金分割的构图形式将画面分割，以呈现平静的气氛和开阔、平坦的视野，为后面出现的人物矛盾作了铺垫。画面中前面的草丛、左上角的树枝等设计增强了空间感，使人物在画面中更为醒目。
图2
2.角色分析
陈世明在《当代动物小说的描摹视角与儿童生态发展》中认为：通过富有童趣的描摹、颇具动感和浮雕性的描摹以及介于动物与人类之间相似形态、动作的描摹，可以丰富儿童的想象世界，有助于唤起儿童内心深处的认知情感，增强儿童的创造力和想象力。在儿童绘本中，不只是人类，动物同样也可以衍生出新的视觉效果。插画师迪克•布鲁纳将简单的线条和故事情节作为特殊的语言与幼儿沟通。他的经典作品《小兔兔与海》，主人公即人们熟知的小兔子米菲，深受儿童的喜爱。布鲁纳将绘本中的小兔子赋予积极健康的形象：以柔和的线条塑造米菲的整体形象，用点状的眼睛、X形的嘴塑造出独特的兔子形象。同样的，《彼得与狼》绘本中的形象也是多变的，罗森菲特并没有过多地采用拟人化和几何形等夸大的手法，而是在描摹动物时使动物的形象接近其现实中的样貌，以此加深儿童对真实动物的印象。同样，绘本中的彼得和爷爷也是普通人的样子，创作者借助人物不同的表情让儿童掌握叙事线索。绘本中爷爷的形象和动画中的形象不同：动画片中的爷爷瘦小、挺拔，给人严肃之感；绘本为了使幼儿能更好地接收信息，塑造了爷爷高大、肥胖的身躯，借助其乐呵呵的表情、头顶顶着小猫等细节营造亲切感，激发了幼儿的好奇心和阅读的兴趣。
3.色彩分析
绘本的叙事性元素可以概括为构图、角色、色彩、文本四部分。构图为绘本之始，绘本围绕着角色推进故事情节，色彩起着表达情感、渲染氛围的作用。绘本中不同的颜色可以为人带来不同的感受：红色代表着热情如火，绿色代表着生机安宁，紫色代表着神秘、忧郁等。如，《彼得与狼》中彼得和小猫、小鸟坐在树杈中间，整个画面呈红棕色色调，给人紧张感，暗示故事发展的激烈程度正在提高，为之后大家合伙打败大灰狼、伴着夕阳回家的画面（图3）作了铺垫。红棕色色调推动了故事情节的发展，给儿童以循序渐进的逻辑性。创作者用渲染的手法将不同的颜色融合，暗示读者当时处于黄昏时刻。画面采用了人物剪影的形式并加入一些细节，以区分人物的形象。画面中的颜色从黄色过渡到晩霞的红色和天边云彩的蓝色，渲染了胜利的氛围和夕阳来临的时刻，侧面反映了主人公打败大灰狼的喜悦与神气，同时用夕阳喻示了故事的结束。
图3
4.文本分析
绘本中的插图与文字相互依托，不同的插图相互串联，能够传达基本的故事情节和创作者的立意，而文字通过对比、互补等方式为插图进行说明与补充。如，插图之所以具有叙事性，是因为其完整地交代了主角是谁，在何时做了什么事情，有怎样的动作和表情。儿童通过观察连续性的画面，受到色彩变化的刺激，了解了文字的互补关系，掌握了完整的故事信息。因此，创作者应清楚地呈现故事发展的脉络，使绘本的前后内容既相互联系又彼此独立。如，绘本《彼得与狼》清楚地交代了彼得作为主角的一系列动作，创作者用丰富的色彩表达了彼得的情绪，完整地讲述了彼得在何时做了何事、有怎样的表情与动作等。
结语
叙事性作为儿童绘本的重要特性，可以引导儿童形成正确的价值观。视觉元素结合叙事性元素，可以让儿童更快地进入故事的世界。随着“互联网+”的发展，家长对于孩子的身心启蒙教育更为重视。绘本创作者既可以选择大众熟知的故事，又可以选择音乐或动画片加以改编，以绘本的形式呈现。绘本作家应努力让儿童把握主要的故事情节，同时将绘本与音乐等互动性资源相联系，以此激发儿童的阅读兴趣，增加绘本与儿童的实时互动，为幼儿带来沉浸式、交互式的学习体验。
参考文献：
[1]王文璐.浅谈儿童图画书插图的叙事性.中华女子学院学报,2014(1).
[2]陈世明.当代动物小说的描摹视角与儿童生态发展.辽宁师范大学学报(社会科学版),2008(2).
[3]冯璐菲.叙事性绘本的象征性.艺海,2013(6).
[4]李光惠.儿童绘本的叙事元素解析.智富时代,2015(12).
[5]汤宇婷.安东尼•布朗儿童插画中叙事手法的运用研究.广西师范大学硕士学位论文,2019.
[6]施蓓,顾青青.低幼阶段儿童对绘本形象需求研究.艺术品鉴,2017(1).
