【作 者】陈爱玲：大连东软信息学院
【摘 要】绘本依靠图文结合来讲故事、表情达意，从绘本的创作角度来说，绘本创作需要整体而严谨的布局设计，图与文要连贯且富有节奏。韵律性和节奏感表现是图文设计中重要的因素，对儿童的认知发展具有重要影响。本文从儿童绘本的图文设计角度出发，探讨儿童绘本图文配置中的韵律性和节奏感表现，希望为今后儿童绘本创作者的创作给予一些启示。
【关键词】儿童绘本；图文关系；韵律性；节奏感
绘本依靠文字和图像两种媒介的交织来叙事，对于绘本创作者来说，绘本的设计除了要考虑整体布局外，还要认真研究绘本文字、文字与画面的配置关系和连贯性，以及图与文的韵律性和节奏感表现等，一本认真构思、精心设计而成的绘本会让读者对其内容有更深层次的理解。本文着重研究绘本在图像叙事和文字叙事过程中分别具有的以及图文共同创造的韵律性和节奏感。
一、绘本文字的韵律性和节奏感
韵律，是指诗词中的押韵规则，也可引申为音响的节奏规律。本文指的是字词的搭配、音调的和谐。绘本中的文字有着自身的韵律和外形，优秀的绘本会恰当地选择和搭配词汇、调整句式，使音节形成和谐的节奏感，产生的音效能够使绘本角色和情景的表现更加丰富立体，让读者自然而然地掌握绘本的图文节奏定式和阅读节奏，充分领会绘本的意蕴。
人类对于声音具有聚合的感知力，尤其是对自然声音的节奏定式的感知，这一能力在儿童期间就能够显现，所以韵律性和节奏感在低幼儿童绘本语言设计中是非常重要的。许多绘本根据这一儿童心理发展特点来设计绘本的图文配置，幼儿绘本由文字和亲子阅读构成，贯穿始终、相辅相成。
绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》，这个绘本通过句式的不断重复，让孩子通过动物交替出场、替换主要单词迅速记住文本的韵律。绘本的文字韵律具有重复性和回环式特点，出现各种动物（熊、鸟、鸭子、猫、狗、羊）和颜色（棕、红、黄、紫、白、黑），循环式格局形成一个情节的链条：一种动物引导出另一种动物，最后引出老师、学生，学生再重现以上各类动物和老师。这种回环结构的句式短小、朗朗上口，方便孩子诵读和记忆。
节奏，指的是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变，是一种有规律的、连续进行的完整运动形式。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。
绘本作者在创作绘本文字时，为了加强语气，达到某种语言效果，常常使用递进式的文字节奏。绘本《一百万只猫》大量运用了夸张的语言，以及不断重复的排比句式，“有几百只猫，几千只猫，几百万只猫，几千万只猫，几亿万只猫……”这种句式的语感逐渐推进，不断扩大夸张，节奏由弱到强，非常鲜明。夸张的语言和重复的节奏传达出夸张的想象和趣味，让人不由赞叹它的童心与成熟兼具的美。
二、图文结合的节奏
绘本图文结合的节奏指的是绘本的图文配置产生的画面节奏，图文产生有规律的变化，使绘本具有像音乐一样的旋律。日本作家西卷矛子的绘本《我的连衣裙》讲述了小兔子通过自己缝纫裁剪出一条连衣裙的故事，随着书页的翻动，小兔子连衣裙的图案在不断发生变化。《我的连衣裙》使用了大量具有韵律性和节奏感的语言，如“咔哒咔哒”“啦啦啦”“漂亮吗?”语言的重复性很强，方便孩子记忆和诵读。绘本《我的连衣裙》内页设计同样具有节奏感，从第三页开始连续的三个情节都是用重复句式来贯穿，“啦啦啦，啦啦啦，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗?”当走进花田里，连衣裙会随着场景变成花朵模样，下雨了，连衣裙会变成雨点模样，当小兔子闻到草籽的味道时，连衣裙又相应变成草籽模样了。每三组画面依次采用散点小图，然后是跨页，接下来是半页配文字，以此类推形成三拍子的组合方式，如果每一页的版式设计方式依次以A、B、C来表示，那么《我的连衣裙》图文结构采用的就是ABC、ABC……的图文节奏。三种重复句式的设计，也就是三拍子的形式是绘本图文设计中常用的节奏形式。《我的连衣裙》中，语言和画面都是三个重复性内容的循环，共同构成了绘本图文的节奏感和韵律感。
由郝广才撰文、意大利插画家朱里安诺绘制的绘本《小石佛》有着非常鲜明的图文节奏，展开绘本的全部跨页，它的图文配置结构如下。先是一张跨页全景，接小图配单张，然后是单张配小图，对称安排，以此类推形成循环规律。所以形象地解释一下《小石佛》的绘本结构，可以理解为adb、adb……《我的连衣裙》《小石佛》在不同的跨页上进行节奏设计，需要读者细心寻找画面规律。还有的绘本几乎每一个跨页都使用同一种图文配置方式，这种统一的安排会让读者更容易理解图文关系。比如安东尼·布朗的绘本《大猩猩》，每一页采用的都是小图配单张，图文结构可以理解为AB、AB……的循环形式，视觉效果更为统一。
三、故事的结构节奏
绘本故事的结构节奏指的是在绘本中使用几种类似的连续情节，使故事具有连续性和递进性，从而产生故事的节奏感，比如约翰·伯宁罕的绘本《迟到大王》，讲述了小男孩约翰上学路上的奇怪际遇。作者使用了三个类似的情节来展现剧情——分别遇到狮子、鳄鱼和巨浪，导致男孩上学迟到。这种连续的相近情节的故事结构就是绘本的故事节奏，通常也是以三拍子的形式出现。约翰·伯宁罕用三个稀奇古怪又滑稽的情节、启示性的故事结局，以及穿黑袍学位服皱眉跳脚的老师形象，表现了对学校教育方式和刻板规定的讽刺。
四、图像递进节奏
绘本《野兽国》呈现了另一种图文节奏——递进式的图像节奏。正文一开始使用空白页配小图，在接下来的页面中，右页的小图面积逐渐扩大，扩张成半页，并且跨越了中线，向左页一直推进。直到主角麦克斯到达野兽国的时候，图文设计变成上下分割的方式，接下来是三个完整的跨页。当麦克斯结束他的狂野之旅返航的时候，画面结构开始回环，从左向右又开始收缩，直至成为空白页加半页的页面分配。
《野兽国》被誉为是绘本的成年之作，小男孩麦克斯通过出走的幻想来进行负面情绪的宣泄，这种画面是一种情绪和想象的递进，十分符合麦克斯逐渐变化的想象空间。当画面完全变成跨页的时候，页面没有任何文字，此时麦克斯的情绪释放达到了高潮。接下来当麦克斯想回家的时候，画面又跟随着情绪的回落产生收缩，所以说，《野兽国》中的画面变化是跟随着角色情绪的变化而变化的。
还有一种图像节奏是视觉重心的递进。《大脚丫跳芭蕾》中，故事结尾“贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。”画面上女主角贝琳达跳着芭蕾，随着身影由远及近，作为视觉重心的女主角变得越来越大，一直向观众走来，呈现出明显的视觉重心递进的节奏。
五、视角转换节奏
绘本通过阅读者不断翻页来推动故事发展，如果页面的版式设计平庸，就会产生审美疲劳，很难激起观众观看的兴趣。绘本《蝌蚪的诺言》巧妙地利用页面中线，将水上和水下分为两个世界，观众在观看时会不断切换水上和水下两个视角。这种方式就是视角转换的节奏。绘本《棕色的熊》里面每一页都是在为下一页做准备，作者利用蒙太奇的效果，不断引导我们去翻看下一页面的动物。每一种动物都对应下一个页面的动物,熊在看红色的鸟，红色的鸟在看黄色的鸭子……《棕色的熊》借观众的眼睛完成了视角的转换，将整个绘本的视角串联起来。
《母鸡罗斯去散步》是一本视角众多的绘本。看似笨拙的母鸡罗斯似乎一整天都沉浸在漫不经心的散步中，它在绘本中是第一种视角。跟在罗斯后面一直没有得逞的狐狸视角一直跟随着罗斯，狐狸具有第二种视角。观众一直是这场游戏的旁观者，观众帮助绘本完成了第三视角的产生，即旁观的视角。所以，在这个绘本中，观众会在三种视角中不断切换，并产生疑问：“母鸡罗斯什么时候发现狐狸？狐狸会不会吃掉罗斯？羊会不会提醒罗斯呢？”这种多视角的切换让绘本变得非常有趣味。
六、色彩韵律
《晚安，月亮》是一部具有温柔节奏的绘本，作者使用了彩色与黑白色交替出现的色彩设计，随着文字的铺展，孩子的目光开始搜寻房间中的所有物品细节。每向两件物品道晚安，下一页呈现的物品插图就变成黑白色，继续再往下翻，陆续出现房间的各个角落。绘本视角的切换与色彩区分设计相一致，有色彩的房间全景接无色彩的物品细节描绘，这种色彩循环设计在视觉上呈现如同音乐一样的节拍感——强弱、强弱、强弱……让人感觉温柔又舒缓，孩子在这种缓慢平和的节奏带领下，逐步跟房间里熟悉的物品道晚安，进而产生催眠的魔力。
《晚安，月亮》在文字中一共使用了22个“晚安”，松居直在《我的图画书论》中曾说过：“对于小孩来说，简单的词，重复上七八遍就会有安抚人心、催人欲睡的效果。”独特的色彩设计和重复性的文字使用，使得《晚安月亮》成为一首孩子的晚安催眠曲。
绘本《打瞌睡的房子》的文字和内页设计都独具匠心，文字重叠朗朗上口，画风和色彩十分明亮饱和，《打瞌睡的房子》的视角非常有意思，采用平视到俯视再到平视缓慢渐变的方式，色彩根据情节和时间线索进行有序变幻，由冷到暖，由暗到明，形成一种渐进的色彩节奏。
七、结语
对于儿童来说，他们阅读的不仅是画面和文字，创作者对于开本和画面的设计，封面、环衬、扉页到内容的布局衔接、如何在形象和内容之间营造共鸣……读者依靠绘本的这些内容打开想象的空间，所以绘本创作者们要注意在设计绘本时如何让儿童读者能够易于理解和欣赏，怎样利用文字和图画讲好故事。
就创作者而言，我们始终要思考，究竟用什么样的力量来推动绘本的翻页，循环往复的节奏感必定是其中非常重要的因素，节奏感可以是图的节奏、文的节奏，还有二者的结合产生的节奏。节奏感作为一种内在驱动力，是绘本创意形式的体现，而绘本所有设计最后的落脚点当然是创意。
参考文献：
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