【作 者】闫寒：二十一世纪出版社
【摘 要】数字化出版的趋势下，教辅图书也需逐步进行数字出版方式的转变。应该结合实际情况进行资源整合、建设完善的营销管理体系，同时还要面对人才不足等缺陷，需要积极改进和完善。
【关键词】数字化出版；教辅图书；对策
教辅图书是当前我国图书领域中不可或缺的组成部分。伴随着数字化技术的全面发展，数字化出版技术成熟度逐步增加，这是未来世界发展的重要趋势，应该正确地看待其面临的竞争压力，顺应时代的发展，提高综合竞争力。
一、中小学教辅图书市场的受众特点
教辅图书在图书市场中占有比例是很大的，主要是受教育的群体在使用。中小学教辅图书的使用范围是6-18岁的学生，这个群体中我国数量巨大，从而也表示了教辅图书在图书市场中有着非常重要的地位。对于受众群体来说，教辅图书是学习环节中所必需的书目。在现代社会的教育改革实践中，新课程改革中也对于教育事业提出了新的要求。但是当前我国中小学在具体的教育实践中，应试教育理念深深的影响着人们的思想，各个年级阶段的考试都是国家、社会、家庭关注的重点。教辅图书中各个教育院校中要求必须使用的教材，对于中小学家庭影响是非常大的，因此，教辅图书的质量、内容、价格、购买方式等都是人们的关注重点。当前我国的教辅图书出版与发行都是具备一定资格的出版社参与进来，能够满足当前的使用需求。
二、基于数字化视野的中小学教辅图书出版发展策略
（一）加大资源整合力度
数字出版的关键性工作就是要实现资源整合与应用，数字化出版要使用大量的数字化资源信息，而资源整合是实现数字化出版的基础条件。传统教辅出版环节，虽然内容方面有了比较多的积累，但是存在着同质化严重、创新不足等缺陷。这就需要不断的进行资源整合，要选择新的题型，适当增加难度，并且做出分类与归纳。该工作量是巨大的，技术操作开始前，应该结合实际需要明确数字化出版的定位，展现出独特性，要满足当前教育水平的需求。把纸质图书进行筛选使用，创设自主品牌，根据学科、类型的不同需求做出必要的整合。这样能够提高内容质量水平，还能够消除重复劳动的情况。
资源整合阶段，最为重要的工作就是“碎片”的处理，“碎片”就是图书中的各项关键词或者核心信息，对于教辅图书来说，主要是题目、题型、答案等方面，其中进行信息处理环节应该具体到每个篇章、每一节的内容，甚至每一道题都应该提取出相应的信息，这些都是“碎片”信息，能够将这些碎片化的信息整合与应用，分类处理，从中提取出一系列的重要信息。除了进行文字信息的选取，还应该重视音频、视频信息的应用，对重点内容要明确标注。这种拆分操作之下所形成碎片信息合理的应用，给习题库的创设提供基础条件。对于这些“碎片”信息的提取和使用工作量是非常大的，如果是传统出版的时期中，纸质教辅图书出版积累之下的内容要进行转化，使得数字化出版难度增大。因此，在资源整合阶段，应该合理组织安排工作，切实提升工作的效率和质量。
（二）打造成熟的营销模式
数字化出版阶段，其营销方式和传统图书有着相同点，那就是应该从读者、消费者的实际需求出发。与传统出版存在着一定的差异，数字出版的内容与形式有着非常大的转变，这是需要注意的。数字出版之下，读者的消费方式、阅读方式都有着明显的转变，与传统图书时代区别明显，所以应该对于营销方式进行转变，以保证其适应数字化出版的要求，进而可以提升总体营销水平。
当前很多出版社都希望成为数字化出版领域的主导，会积极和技术先进的供应商进行合作，建设并且完善网站，可以形成丰富的数字化资源基地。出版社网站中，应该提供大量的数字化图书可以下载、阅读，有些将纸质教辅书籍中的答案、解题步骤、教师授课内容等直接放置到网站中，作为纸质教辅数据的拓展与延伸来应用，能够及时的消除纸质教辅书籍中的缺陷问题，内容方面有了很好的创新，还能够更好的吸引读者，能够提升书籍的影响力，促进品牌影响力的提升。当前规模较大的出版社都已经创设自己的网站，发行数字读物，然后确定了符合数字化时代的营销与策划方式。这种营销方式能够直接面对消费者，让出版社与读者建立了直接联系，将更多内容提供给读者，也能够获得读者的反馈意见，最终能够实现推广和应用。
数字化出版业务的逐步落实，很多比较先进的出版社能够积极和教研机构、学校建立了稳定的联系，实现了研发、生产与销售的全面化发展，通过这些机构来实现教学资源的发布和使用，能够达到教辅内容的细化处理，真正的满足教学和实际使用的标准要求，还能够在不断的应用中丰富内容与品种，提高教辅的总体水平。
营销模式是多样化的，并没有固定的模式可以使用。因此，必须要结合现代社会发展需要寻找出符合实际需要的营销方式，结合业务发展标准来进行必要调整，以产生更高的综合效益。
（三）建构网络平台
社会的发展和进步，人们的认知模式与行为方式出现了很大的变化，人们获取知识的方式也有了很大的变化，很多人都会首选信息技术作为学习的方式，所以人们习惯使用网络。纸质图书以数字化的形式展示出来，要通过网络平台发布和使用。例如2012年的《新学案》系列图书，有专有的网络平台，纸质图书的全部内容都发布在网站中，师生可以根据自己的需要进行浏览与使用。同时学校还建设了9个学科的交流论坛，学生、教师、编辑能够积极的沟通与交流。这些通过网络平台来提供必要的售后服务，书店发行人员和一线教师都比较推崇这种方式。而出版机构也在建立和完善资源库，更加重视网络平台的使用，从当前的题库开发出发，给终端用户提供完善的服务。比如，给教研员提供必要服务，能够实现各种试卷、题目的对比与分析，为编写试卷提供基础；给一线教师提供必要的服务，让教师在备课、组卷的过程中通过网络平台选取相应的题目，能够提升试卷质量水平，还能够减少工作量；给学生提供服务，学生可以根据自身的需要来选择合适的学习内容，实现全面的成长。此外，还能够给学生家长提供必要的服务。总之，通过建设网络平台的方式可以给教辅图书数字化转变和应用提供便利条件。
（四）开发教育教辅类APP
智能手机是现代社会的产物，对于人们的日常生活产生比较大的影响，学习习惯也发生了较大的改变，衣食住行等方面都有了很大的转变，人们可以利用手机通过网络获得全部信息，各种APP（手机应用程序）被研发和应用，手机学习也逐步进入到人们的视野中。有些出版社相继发布了教育教辅类APP，如华东师范大学出版社开发的APP能够利用手机直接扫描图书中的二维码，能够直接开展学习活动，这种功能与网络平台的学习有着一定的相似之处。有些APP还能够提供必要的资讯信息，比如在考试前对于学生进行心理辅导、给家长发布育儿信息等等，通过其强大的功能可以提供各项服务，能够满足不同人群的使用需求。只有提升服务质量和水平，才能获得更多的读者，能够研发出更加先进的教辅APP，最终可以促进数字化出版领域的全面发展。
（五）复合出版
教辅图书与普通图书有着本质的区别，其主要目的就是提供学习条件，学生能够利用阅读、使用教辅图书的过程中学习相应的知识，而电子化在阅读中并不具备真实感，还会给人的眼睛造成比较大的伤害。因此，教辅图书在未来并不能够实现全部的数字化转变，电子出版物也不可能全部取代传统纸质图书的形式。在发展过程中，纸质教辅图书给学生、教师提供学习内容也是必不可少的。纸质教辅作为基础条件，数字化方式能够实现增值与叠加的使用，能够达到立体化的应用，充分的提升教辅的质量与水平。这种通过纸质书、叠加数字化的方式就是我们所说的复合出版方式。复合出版的形式是非常多的，可以在书后使用光盘，也可以在书中标注出网址或者打印出二维码的形式，用户可以结合自身需要选择合适的方式，给师生提供丰富内容。这些数字化的发行方式让师生更加深刻的理解知识点，提升学习感受，发挥出技术优势，促进教学质量进一步的提升。
三、结语
纸质教辅图书进行数字化的转变，不仅仅是内容、方式、终端方面的变化，更是一种创新的方式。只有实现内容的有效整合，改变营销方式，才能更好的促进竞争力的提升。数字化时代背景之下，教育类出版社应该提供教材出售服务，还应该发布学习问题解决方案，能够进行教育方式的改变，可以更好的提升书籍服务，满足现代教育标准要求。
参考文献：
[1]梁爽.在数字化视野下推进教辅图书的出版[J].经济研究导刊,2012,000(023):49-49.
[2]王姝云.移动互联下中小学教辅图书复合出版浅析[J].课程教育研究,2019(48).
