对我们这些上世纪50年代出生的人来说，从小都是伴随着人民教育出版社的教材成长起来的。人教社当时在我们幼小的心灵中留下了既神秘又亲切的印象，特别是对于那些无法见面的教材编写者和编辑，始终怀有一种深深的敬意和感激之情。
2000年进入新世纪之际，教育部开始了基础教育新课程改革。这年年底，义务教育美术课程标准初稿形成的同时，教育部部署要组建新的实验教材编写队伍。人教社作为我国规模最大的教材专业出版机构，编写实验教材当是义不容辞的任务。为此，人教社美术室经商量决定聘请清华大学美术学院教授杨永善为美术实验教材主编，刘冬辉和我以及上海书画出版社编审周卫为教材副主编。
说实在的，当我接到此项任务时，感到压力特别大，为中国数以亿计的中小学生编写美术教材，深感责任重大。好在教育部体卫艺司艺术处处长章瑞安对美术实验教材极为关心，人教社美术室的刘冬辉、马世良、刘云丽等老师也特别支持，都决心为编写好新世纪第一套中小学美术教材而出力。为此，美术室召开了美术实验教材的编写会议，会上《中国美术教育》杂志主编陈通顺、北京教育学院教授姚今迈、华东师范大学教授钱初熹等对整套教材的编写思路和特点都提出了许多很好的建议和想法。南京艺术学院教授奚传绩对整套教材的欣赏体例也提出了许多新的设想，并一再强调要加大中国优秀传统美术作品的比重，以及中国少数民族美术作品的内容。章瑞安则认为，既然是实验教材，这套教材就一定要有创新之处。特别是他提出，初中阶段可采用大单元形式来编写，通过贴近学生生活方面的主题，将美术学科的知识与技能融合进每个单元的学习之中，为初中教材的编写奠定了很好的设计思路。
转眼2001年来临，按照教育部的要求，一年级上册和七年级上册教材在当年2月底就要完稿、送审。为了使教材编写有充裕时间，一年级上册教材就放在上海组织教师编写，七年级上册教材则放在北京组织教师编写。尽管这样安排，编写的时间仍旧显得非常匆忙。
2001年9月，人教版的美术实验教材将要在山东青岛、广西南宁、福建厦门、贵州贵阳等实验区中小学进行实验。为此，我利用暑假时间奔波在这些地区为中小学教师培训，介绍教材的特点。同年11月，美术室还组织我们去这些实验区进行听课和调研。通过调研，让我们感到欣慰的是，教师们普遍感到人教版的美术实验教材确实与以往的教材有了很大不同，更贴近学生的生活实际，注重对创意能力的培养。同时，他们对教材也提出了许多中肯的意见，如，教材的城市味道太浓，应考虑适合不同地区的使用；有些课的要求过高，学生学习有难度；教材的版面设计还缺少新意等。
通过调研，既增添了编写好这套实验教材的信心，同时，又鞭策我们精益求精，通过不断完善，把后面的各册教材编好。在以后的几年中，我们曾召开过多次教材编写会议，并邀请一些省市的美术教研员和具有丰富教学经验的老师来参与讨论和编写教材。
2004年年初，人教版的这套中小学美术实验教材共计18册终于全部编写完成。与此同时，与教材配套的教学参考书和每册教材的光盘也先后编写、录制完成。同年11月，我还随同人教社去了黑龙江省的哈尔滨、牡丹江、七台河、双鸭山、宝清、佳木斯等地听课和了解实验教材的使用情况。12月，又同人教社去了江苏省的常州地区听课和征求对实验教材的意见。
2007年4月，教育部在北京召开义务教育各学科课程标准修订工作启动会议。刘冬辉闻讯后，就开始组织会议着手实验教材的修订工作了。
为了做好教材的修订工作，2009年3月设计了《新课改后中小学美术教材的比较研究调查问卷》，其中包括初中教师、小学教师、初中学生、小学学生的调查问卷4份，调查的地方有：山东的济南、临沂、日照、德州、济宁、滨州、烟台、东营；山西的太原、吕梁；贵州的贵阳、遵义、黔西南、凯里、毕节、安顺、六盘水、都匀；黑龙江的鹤岗；辽宁的本溪、沈阳等地，共计发放问卷3240份，其中初中教师153份，初中学生1676份；小学教师138份，小学学生1273份。
这次的修订工作除邀请一些省市的教研员和教师参加，杨永善还邀请了清华大学美术学院的教师来参与，并对教材中每一课都安排到具体的人来负责修订。杨永善还对图片质量提出了特别的要求。奚传绩主动为教材编写了《保护世界遗产》一课。令我特别感动的是姚今迈，他从上世纪70年代起就开始编写美术教材了，具有丰富的教材编写经验，但他从不以老资格自居。他编写的教材，都是预先在家里将图片和文字在电脑上排版、打印后带到会场，贴在墙上供大家讨论和提意见，然后将大家的意见汇总，回去再做修改，再重新排版、打印供大家讨论，如此反复多次。遗憾的是，教材修订版还未出版，他于2011年暑假因病去世了。为了使教材的版式更活泼、醒目，人教社还聘请了著名的吕敬人设计公司，对教材进行了重新设计排版。2013年经国家基础教育课程教材专家工作委员会审查通过，2014年年初以崭新的面貌正式出版。
为人教社编写教材是我人生中一件值得自豪的事情，不仅与人教社美术室的诸位编辑结下了深厚的情意，也使我的能力得到了充分的发展，感谢人教社。
（作者单位：上海师范大学教育学院）
