【摘 要】在融媒体时代，少儿科普期刊面临转型发展，国家相关政策的支持和短视频的迅猛发展，为少儿科普期刊短视频传播提供了良好的发展契机。本文分析了少儿科普期刊短视频传播的现状，指出少儿科普期刊对短视频传播重视程度不足、读者年龄跨度大、内容生产良莠不齐、内容分发散乱等问题，并提出了可行性的对策建议。少儿科普期刊在实现出版转型，借力短视频传播的探索之路上还处于初级阶段，需要更多的人献计献策，共同助力其日臻完善。
【关键词】少儿科普期刊；短视频；科普传播；融合出版
少儿科普期刊，即对少年儿童进行科普的期刊，是一座充满逻辑美感，能让孩子具有思辨能力和创新精神的知识宝库。它潜移默化地帮助孩子们树立科学思想，崇尚科学精神，掌握科学知识和科学方法。据2019年8月公布的《2018年全国新闻出版业基本情况》，全国共出版少年儿童期刊207种，占期刊总品种2.04%。[1]其中，具有代表性的少儿科普期刊有《我们爱科学》《少年科学画报》《发现号》《小哥白尼》《小爱迪生》《天天爱科学》等。
据科技部2019年12月24日发布的2018年度全国科普统计数据，在互联网日益普及的情况下，纸质传媒和出版物普遍受到冲击。而科普类网站、微博、微信公众号、音频、视频等数字化科普传媒则呈迅猛发展态势。科学对少儿来说很抽象，传统少儿科普期刊仅依靠图文，很难让孩子理解复杂的科学现象，孩子们更乐于也更容易接受立体化的知识。当前，数字化媒体的广泛应用让阅读从传统图文时代向以视频为主的时代过渡。据青少年网络心理与行为教育部重点实验室等单位联合发布的《短视频学习效果研究报告》，相比静态的图文，学习者更偏爱动态的知识学习方式。当短视频以结构清晰的知识点讲解呈现时，有利于提升学习者的效率。[2]融合出版语境下，少儿科普期刊积极尝试短视频传播，是数字化转型的需要。
一、少儿科普期刊短视频传播现状
短视频的盛行给传统出版的内容生产和分发带来颠覆性影响。少儿科普期刊可将短视频作为增强出版传播的工具，提供科学知识服务，实现视听审美有机结合，将晦涩的知识变得易于理解，提升孩子的阅读兴趣。
（一）国家相关政策背景
2019年初，中国网络视听节目服务协会发布了《网络短视频平台管理规范》和《网络短视频内容审核标准细则》，提出了21类共计100条禁止性内容条款。[3]2019年6月，国家互联网信息办公室指导主要网络短视频平台全面上线青少年防沉迷系统。2020年6月，国家版权局、工业和信息化部、公安部、国家互联网信息办公室四部门联合启动打击网络侵权盗版“剑网2020”专项行动，此次行动聚焦的重点领域依然包括：开展视听作品版权专项整治，严厉打击短视频领域存在的侵权盗版行为，坚决整治以短视频形式未经许可对他人作品删减改编并通过网络传播的侵权行为，坚决整治短视频平台滥用“避风港”规则的侵权行为。[4]国家加强对短视频平台的监管，短视频平台也积极响应，有效规范了短视频内容生产与运营，为少儿科普期刊短视频传播健康有序地展开营造了清朗的环境。
（二）短视频平台的整体情况
截至2020年1月，抖音日活跃用户数超过4亿，快手突破3亿。据QuestMobile《中国移动互联网2019半年大报告》，每10个移动互联网用户中就有7.2个正在使用短视频产品。除了飙升的用户规模，短视频时长也呈爆发式增长。从2017年4月到2019年4月，中国短视频APP日均使用时长已从不到1亿小时，增长到了6亿小时。2020年春节期间，短视频的时长占比一度超过火爆的手机游戏。[5]近年来，随着越来越多的媒体号、政务号入驻，以及各种知识类内容不断注入，短视频平台逐渐摆脱了土味与单一娱乐化标签，正在成为主流媒体、政务媒体官方信息发布的重要渠道和视频版百科全书。截至2019年12月2日，抖音粉丝过万的知识类创作者已超过7.4万名，创作知识类短视频作品1985万条。[6]2020年疫情期间，抖音、快手成为疫情防范科普知识传播前沿阵地。近两年，各大短视频平台先后推出了一系列举措扶持科普。抖音推出短视频知识普惠行动“DOU知计划”、旨在推动短视频青少年教育的“青椒计划”，快手推出针对知识垂类扶持的“快知计划”，百度召开知识峰会，号召有知识创作能力的机构和个人积极创作知识短视频。抖音还组建了包括科学权威机构、院士、科学家在内的“抖音科普顾问团”，对平台上知识内容的正确性进行审核，杜绝伪科学。各大短视频平台大力扶持科普，为少儿科普期刊的短视频传播提供了良好的发展契机。
（三）少儿科普期刊短视频的创作主体
从短视频作品的创作方式也就是内容生成方式来看，短视频作品基本可以分为UGC（User-Generated Content，用户生成内容）、PGC（Professional Generated Content，专业生成内容）、PUGC（Professional User-Generated Content，专业水准的用户生成内容）三种作品创作方式。[7]就目前少儿科普期刊发布的短视频来看，创作主体首先是期刊编辑部（PGC），由编辑、副主编甚至主编来进行策划和拍摄。例如，《我们爱科学》《幼儿大科学》发布的各种科学小实验视频和参观类视频都是由期刊编辑所制作发布，其中，《幼儿大科学》编辑月琪姐姐、糖糖姐姐不仅会在短视频中出镜，还会负责视频的具体剪辑，编辑部其他同事也会参与配音。其次，期刊读者和家长（UGC）也是少儿科普期刊短视频创作主体之一。2018年《小聪仔·科普版》新增“任务单”栏目，鼓励小读者将科学探索延伸到书外，期刊会发起活动，邀请小朋友们录制短视频。《小聪仔·科普版·黑颈鹤》任务单：“给爸爸妈妈或其他小朋友讲讲你所知道的黑颈鹤的故事，把讲故事的过程用视频记录下来。”《小聪仔·科普版·蚊子》任务单：“找到更多预防被蚊子叮咬的办法，分享给大家吧。”小读者们积极完成任务后，还会得到《小聪仔》送上的神秘礼物。《科普童话》发起“老咪的故事”抖音短视频大赛，精选参赛小读者的短视频发布到抖音上。
虽然目前少儿科普期刊短视频的创作主体主要是PGC和UGC，但是由于PGC人员数量少，且还要忙于编辑部其他工作，精力有限；而UGC虽然用户基数较大，但却缺少专业性，因此，从长远看，笔者认为PGC与UGC相结合的聚合群体智慧的PUGC可逐步成为少儿科普期刊短视频的创作主体之一。
（四）少儿科普期刊短视频的主题与类型
少儿科普期刊短视频的主题包含两大系列：一是面向幼儿群体的科学启蒙系列，主题主要是通过幼儿群体在日常生活中可观察到的科学现象，萌生对自己、对生命、对环境和对宇宙的关注、好奇和思考，激发对科学的早期兴趣；二是面向6岁以上的少年儿童的科学成长系列，主题主要围绕少年儿童日常生活中的科学原理和科学应用，并结合国家科技发展的需求，进一步发展他们对自然现象和新兴技术的科学兴趣与探索。[8]
从不同的角度，少儿科普期刊短视频有不同分类。从创作上，可分为原创类和转发类；从内容上，可分为实用知识类和趣味知识类；从表现形式上，可分为真人出镜类、图片滑动+背景音乐类、影片解说类、野外实地拍摄类、人声+醒目字幕类、flash动画类等。《学与玩》发布的短视频以图片滑动+背景音乐的形式为主；《万物》以人声+醒目字幕类、影片解说类短视频居多；《知识就是力量》发布的真人出镜类短视频较多；《小聪仔》发布的flash动画类短视频较多；《小哥白尼军事科学》转发视频居多；《少年科学画报》发布的短视频以野外实地拍摄类原创短视频为主。《博物》发布的人声+醒目字幕类、影片解说类短视频居多，其官方微博颇具影响力。2020年1月21日，其发布的一条“编辑部真人真事—随手拍一下编辑部”时长为1分26秒的短视频，高清展现插画师为期刊手绘的精美动植物，有170万次观看，获赞7635个，有430条评论，被转发319次。读者看过视频后，纷纷表示希望这些精美的手绘可以出塑胶明信片。2020年4月17日发布的《近期网络热传生物鉴定》，有1002万次观看，获赞22.1万个，评论有9167条，被转发3.8万次。
目前，我国少儿科普期刊发布的短视频总体上，从创作上看，原创类短视频数量不多；从内容上看，大多为趣味知识类；从表现手法上看，以图片滑动+字幕+背景音乐和拍摄的形式居多。
（五）少儿科普期刊短视频的发布平台
1.以抖音、快手为代表的短视频平台
根据中国网络视听节目服务协会发布的《2019年中国网络视听发展研究报告》，短视频市场呈现两超多强，仍有洗牌可能。第一梯队（用户渗透率54.2%）：抖音、快手；第二梯队（用户渗透率21.9%）：西瓜视频、火山小视频；第三梯队（用户渗透率18.0%）：土豆视频、波波视频、好看视频、微视、美拍、秒拍、快视频；其他平台（用户渗透率5.8%）。[9]近年各大短视频平台刻意提升了科普等去娱乐化的内容布局，先后推出系列举措扶持科普，加强对内容池的精耕细作。其中，抖音无疑是短视频头部平台，如表1所示，越来越多的少儿科普期刊尝试在抖音平台发布短视频。
表1 少儿科普期刊抖音号示例
| 名称 | 抖音短视频 | ||||||
| 用户名 | 抖音号 | 作品 | 动态 | 获赞 | 关注 | 粉丝 | |
| 少年科学画报 | 草丛日记 | caocongriji | 255 | 261 | 29.2万 | 27 | 3.4万 |
| 知识就是力量 | 知识就是力量杂志 | 854962906 | 61 | 65 | 392 | 96 | 24万 |
| 万物 | 万物杂志 | dylxkkrs8c9f | 47 | 47 | 1.1万 | 60 | 8443 |
| 东方娃娃 | 东方娃娃杂志社 | 1080860305 | 55 | 56 | 9012 | 77 | 616 |
| 博物 | 博物旅行 | bowulvxing | 25 | 25 | 2239 | 2 | 2709 |
| 我们爱科学 | 我们爱科学杂志社 | womenaikexue | 11 | 20 | 728 | 3 | 856 |
| 大自然探索 | 大自然探索 | 1034565653 | 2 | 2 | 10 | 3 | 217 |
| 爱上机器人 | 《爱上机器人》杂志 | I_Robot2018 | 36 | 39 | 304 | 44 | 104 |
| 小聪仔 | 小聪仔期刊 | xiaocongzai | 44 | 46 | 1519 | 70 | 98 |
2.以腾讯、爱奇艺、优酷为代表的长视频平台
《少年科学画报》在爱奇艺、腾讯等长视频平台上发布需要付费才能观看的15集短视频课程，还设有很多趣味问答。在腾讯视频平台上，有许多读者对这些短视频的评论：“通过视频了解到大自然，让孩子们提前感受到大自然的植物和动物，太美妙了。”“这些视频有利于孩子拓展自己的视野，满足对大自然的好奇心，视频制作生动有趣，孩子喜欢。”热衷于科普的美国天文学家卡尔·萨根说：“如果科普能够点燃人们的好奇心，那么他就是成功的。”
3.微信、微博平台
《环球少年地理》等少儿科普期刊没有入驻抖音平台，而是利用微信公众号发布短视频资料。在短视频传播上并不注重原创，会转发分享来自其他权威媒体的视频资源。《博物》等少儿科普期刊更多地通过官方微博展示短视频。
4.其他平台
《我们爱科学》通过“我们爱科学AR”，推送科普增强现实交互内容，每月随期刊出版定期更新，让孩子们通过视觉轻松地探索科学未知世界。《环球探索》《小哥白尼》《课堂内外》等少儿科普期刊选择了“科普中国”传播矩阵组成部分的“4D书城”APP作为其AR数字内容的主要发布平台。《环球少年地理》《少年时》等少儿科普期刊利用现代纸书平台提供延伸阅读视频，读者只需扫一扫封面、封二或封底的二维码，就能获取当期主题的视频；在期刊中涉及抽象概念，或需要进一步补充资料时，该页面也会附有可以进行短视频展示的二维码。
少儿科普期刊不断解锁多维立体化传播方式，充分利用抖音、快手等短视频平台及爱奇艺、腾讯、优酷等长视频平台、微信公众号、微博、APP、现代纸书等手段，积极推进融合出版。从总体来看，目前我国少儿科普期刊短视频传播平台主要以抖音和微信为主。
（六）少儿科普期刊短视频的受众群体
根据笔者对少儿科普期刊短视频近6个月的集中追踪观察，其受众（粉丝）群体主要由三部分构成：第一群体是少年儿童，但是少儿科普期刊的抖音账号、微信公号、微博等大多没有标明受众适宜年龄，即使偶有标出，年龄跨度也比较大，例如，《爱上机器人》抖音账号明确标明是向6——16岁青少年普及人工智能与机器人的相关知识。笔者在抖音平台以私信的形式向有代表性的少儿科普期刊了解其受众年龄，只有《小聪仔》明确回答他们主要面向的是3——8岁的孩子。第二群体是家长，对于年龄较低的儿童，家长会对内容进行把关，引导其观看学习趣味性、可操作性较强的短视频；对于一些低龄儿童还无法接受的“恐怖”视频（例如：一些可怕的虫子、毒蛇或者动物捕食撕咬等内容），家长会进行过滤。第三群体是一些偶然的网络浏览者，这些浏览者或是无意中看到或者经由朋友分享，接触到少儿科普期刊发布的短视频，进而关注，成为固定的粉丝。
妙趣横生、精简直白的短视频，能充分调动读者的感官系统，激发兴趣，从而帮助读者更好地获取知识。读者不断地分享热议这些短视频，提升了少儿科普期刊的知名度，原来没有订阅纸质期刊的人，由于或偶然或时常观看短视频，意犹未尽，纷纷订购期刊。
二、少儿科普期刊短视频传播存在的问题
虽然优秀的少儿科普期刊积极探索尝试进行短视频传播，但从目前来看，还存在一定的问题，主要表现在以下几方面。
（一）重视程度不足
从表2可以看到，虽然少儿科普期刊开始尝试融合出版，如运用微信等手段辅助出版，但是，原创短视频少，推送内容更多的仍是图文，跟传统纸质出版物区别不大，没有重视对短视频的运用，更没有充分发挥短视频的优势。
表2 少儿科普期刊通过微信公众号发布短视频情况
| 名称 | 微信公众号 | ||
| 微信号 | 原创内容（篇） | 发布短视频 | |
| 少年科学画报 | snkxhb | 1826 | 优质原创短视频居多，如：《野外发现巨大竹节虫》 |
| 博物 | bowuzazhi | 1473 | 原创视频与转发视频结合，如：《博物北极之旅》 |
| 知识就是力量 | knowledge-power | 3243 | 原创视频与转发视频结合，如：《中外专家发现“世界级”天坑群时的情景》 |
| 小哥白尼军事科学 | xgbnjskx | 126 | 转发视频居多，如：《VR技术的原理是什么》 |
| 环球少年地理 | hqsndl | 101 | 原创视频与转发视频结合，如：《非洲大草原的自然之声》 |
| 少儿科学周刊 | kexuezhoukan | 69 | 图文为主，转发一些视频，如：《当地球上的动物全都胖成了球》 |
| 小聪仔 | xiaocongzai2015 | 47 | 图文为主，动画类视频居多，如：《出门回家衣服上会带新冠病毒吗？》 |
| 我们爱科学 | We_LoveScience | 44 | 图文为主，短视频大多为科学小实验 |
| 天天爱科学 | ttakxzz | 4 | 图文为主 |
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，网络视频（含短视频）用户规模达8.50亿，其中，短视频用户规模为7.73亿，占网民整体的85.6%。在全体网民中，10岁以下网民群体占3.9%，10——19岁网民群体占19.3%。[10]短视频用户低龄化现象备受家长与社会关注。现在孩子对网络越来越依赖，玩手机、刷短视频甚至成瘾。2019年，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。[11]近几年，涌现了不少奇怪创意的视频自媒体博主，14岁女孩模仿“易拉罐爆米花”视频导致烧伤离世的事件让人痛心不已。少儿科普期刊拥有权威丰富的内容资源和专业的编辑团队，应重视短视频传播，不仅是为了融合转型，更是为了向孩子们传递正确的科学知识。
（二）受众年龄跨度大
少儿科普期刊，是以少年儿童为主要目标读者对象的科普期刊，它以读者对象的年龄来进行界定。根据国际通用的准则，儿童是指18周岁以下的未成年人。这个年龄跨度非常大，目前我国少儿科普期刊普遍存在年龄划分太过笼统的现象。在国外，少儿期刊的目标读者年龄跨度小，分布梯度明晰，核心读者群十分稳定，读者对刊物的忠诚度高，为形成品牌效应打下良好的基础。[12]儿童的成长是分阶段的，受年龄、认知能力、语言水平和生活环境所限，不同年龄阶段儿童在阅读理解、阅读行为等方面会有显著性差异，其阅读需求和阅读能力是不同的，存在循序渐进的发展过程。[13]儿童的心理发展也具有明显的年龄特征，只有当阅读内容符合他们的认知、心智特点时，才会引发他们的阅读兴趣和积极性。传统纸质少儿科普期刊对于读者年龄划分笼统的不足，也直接延续到了短视频传播上。少儿科普期刊发布的短视频并没有充分考虑到受众年龄跨度大的问题，造成一些趣味性强的视频对于中学生来说过于简单；而一些展示科学实验的视频对于低龄受众来说又难以理解和操作。
（三）内容生产良莠不齐
《少年科学画报》《知识就是力量》等期刊，在抖音、微信公众号上都发布短视频，注重利用短视频进行少儿科普。《环球少年地理》等期刊没有抖音号，只在微信上发布一些短视频，这些视频有原创的，也有转自央视新闻等其他权威媒体资源平台的。一些少儿科普期刊的短视频缺乏优质内容，主题切入慢，表现力不足，甚至仍然保留着传统固有的叙事方式和操作手法，无法在短时间内向读者准确传达专业性的科学知识。在抖音平台上，有粉丝几十万的少儿科普期刊账号，也有粉丝仅几十人的。在笔者观察期间，《我们爱科学》《知识就是力量》等少儿科普期刊在短视频平台及时发布作品、动态，获赞和粉丝数每天都在上升；也有长时间静默的账号，还有些账号处于“休眠状态”。
（四）内容分发散乱
首先，短视频分发渠道散乱。在短视频分发过程中，少儿科普期刊更多地注重多平台分发，却忽视了对不同平台的目标群体和用户偏好的深入分析和精准定位，增加了读者找到这些发布渠道的难度。例如：《博物》杂志，其数字化的内容生产与运营主要在微博、微信上，最初笔者在抖音上搜索“博物杂志”出现的账号是625206544，作品、动态、获赞都为零，粉丝却有2099个，证明平台用户很期待《博物》在抖音上发布短视频。令人高兴的是，2020年3月30日，《博物》在其微信公众号上正式宣布开通了抖音账号：bowulvxing，随即获得上千个粉丝和点赞。
其次，少儿科普期刊在短视频平台上用户名较为杂乱。有的直接标出是杂志社的官方抖音账号；有的是杂志社编辑个人申请的账号；还有的用户名并不是期刊名，甚至看不出跟期刊有什么关系。用户名重名现象多，鱼龙混杂，以“小爱迪生”为例，在抖音平台有17个重名账号，还有“小小爱迪生”“大小爱迪生”等账号，而这些账号没有一个真正是少儿科普期刊《小爱迪生》的抖音号。笔者在写作过程中，也得时常采取读者留言或者私信、评论的形式，与期刊联系，确定是否是官方账号。少儿科普期刊没有对自身如何运用短视频传播进行积极有效的宣传，引起读者注意，以至于很多读者根本不知道它们会发布短视频，在哪发布短视频。
最后，在短视频资源获取上，也存在一定限制的问题。《我们爱科学》的APP软件“我们爱科学AR”，使用基于IOS操作系统的苹果手机可以正常下载应用；而基于安卓系统的手机下载之后，往往出现闪退或者无法使用的情况。有些少儿科普期刊的短视频资源读者可以免费获取，有些资源则需要付费。
三、少儿科普期刊短视频传播的对策建议
中国科学院院士匡廷云说：“就科普而言，短视频应该成为一个重要的传播形态，而且甚至成为主流的传播形态。”[14]短视频已经成为助推科普、传递科学精神的重要载体。在智媒快速发展的时代，先进技术深入融入到出版的各个环节，在利用技术实现快速发展的同时，少儿科普期刊应当静下心来思考如何让优质科普内容与数字技术真正融合；如何让科普既有科学的理性，又有人文审美的光辉。
（一）重视短视频传播
在短视频学习中，创作者发挥着非常关键的作用。如果有更多的社会责任感强的少儿科普期刊为未成年人着想，积极利用短视频进行正向的科普传播，就能为孩子们营造一个健康的网络视频环境。首先，少儿科普期刊发布的科普短视频更有意义，可以培养孩子对科学知识持续的兴趣与热情，实现科普中知识的准确性和趣味性的平衡，而不是像有些社会责任感不强的创作者发布的短视频仅靠刺激的画面，简单满足孩子猎奇心理。其次，少儿科普期刊依托自身权威的内容资源能够确保视频内容的高质量和真实性，给孩子最权威的答案，不会对孩子造成误导，再结合线下期刊的阅读，帮助孩子建立完整的知识体系。最后，少儿科普期刊短视频可以正确地教孩子如何积极参与科学实验、手工制作等实践，通过行动将知识进行转化。孩子逐步养成主动关注优质账号的习惯，这样不仅可以得到最想要的科学知识，还可以减少在短视频平台无效的浏览时间。
希望越来越多的少儿科普期刊能够重视对短视频的运用，同时，也重视吸纳优秀的短视频编辑制作人才。习近平总书记强调，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。”[15]在媒介融合背景下，出版行业对人才的需求也发生了改变。北京印刷学院新闻出版学院执行院长陈丹认为，未来出版人必须具备数据思维和创意能力。出版业的媒介融合转型升级呼唤“思想+技术+表达”的复合型现代编辑高级人才。[16]一方面，出版融合编辑创新培训班、短视频制作运营及营销变现业务培训班、新闻出版业资源数据管理规范与应用培训班、中国科协主管科技期刊编辑业务培训班等各种培训学习机会，可以促进编辑融合观念转变，帮助传统编辑转型，优化编辑知识结构，提升其数字出版实践能力和业务水平。少儿科普期刊社可以结合自身实际，选择性地进行学习，让越来越多的编辑具备“一专多能”的全媒体技能。另一方面，期刊社可以积极引进融媒体专业编辑，重点引进短视频制作剪辑、大数据分析运营、软件技术应用等复合型、创新型人才。
（二）实现分级阅读
分级阅读是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同年龄段的孩子提供不同的读物。它起源于欧美发达国家，在我国香港、台湾地区也已经引进了十几年。[17]分级阅读有助于培养少儿阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
由于我国少儿科普期刊年龄划分跨度过大，造成目标读者不明确，一些读者订购了期刊，阅读时才发现有些内容并不适合自己。当今时代是一个精准传播的时代，少儿科普期刊在进行短视频传播时，可以参考社会学对未成年人按年龄划分的五个阶段，即婴儿阶段、幼儿阶段、学龄前儿童阶段、学龄儿童阶段以及青少年阶段，适当对科普短视频进行分级推荐，起到引导少儿科学阅读、智慧阅读的作用。同时，短视频平台还可以利用大数据，用好算法推荐机制，追踪用户的阅读行为偏好，实现由“用户找知识”到“知识找用户”的转变。当然，视频平台内容可选项很多，意味着干扰项也很多，指间即可切换，对于认知水平、自控力都较低的少儿用户来说，这是很大的问题，而且，不同少年儿童个体之间阅读能力上存在着较大的差异，因此，在推荐性分级的基础上，还需要家长结合孩子实际能力进行选择。
（三）完善内容生产运营
首先，在进行短视频传播时，少儿科普期刊要有科学思维与人文素养并重的理念。社会生物学之父爱德华·威尔逊认为：科学与人文的融合才是创造的本源。科学和人文是可以合二为一的，也应该合二为一。[18]许多具有很高科学素养的科学大师，也同时具有很好的人文素养。《少年时》将“科学思维人文素养”八个字作为创刊宗旨，散发出的人文情怀和科学精神令人敬佩。《万物》非常注重用科学传递艺术之美，世界一流艺术家亲自为其设计制作插画。在知识传播中，兼顾人文素养、艺术审美，甚至做艺术式的科普，能够更好地把科学的深邃迷人之美传递给人们。在科普作品创作中，我们应该加强科学与艺术的结合——科学没有艺术是乏味的，艺术没有科学是无力的。[19]少儿科普期刊短视频可以追求用精彩的画面、规范的语言、雅致的音乐、简洁的字幕、生动的解说，启迪孩子去发现探索科学的美好，让孩子在了解科学知识的同时，提升阅读和审美品位，丰富人文底蕴。
其次，力求实现先进技术与优质内容的无缝对接。梦想人科技总裁周志颖表示：“没有内容支撑的技术是无根之水，没有技术赋能的内容终究无法发挥它的最大价值。”[20]无论科普传播工具如何演变，推出优质内容始终是核心使命。2019年10月22日，“科普期刊融合发展交流沙龙第三期”活动在京召开。活动中科普媒体负责人、科普专家认为：媒体融合时代要重视视频内容规划。北京市社会科学院文化研究所副研究员王林生认为，如果相关内容的短视频做成系列的、体系的学习方式，不仅不会冲击系统性的知识学习，反而会有助于系统性学习的开展。[21]少儿科普期刊不仅拥有编辑水平和科学素养都很高的编辑团队，还往往汇集众多科学家、科普作家和知名画家，应以自身强大的内容资源为核心，倡导“主题式学习”，围绕设置的主题，利用短视频展示内容细节和精彩瞬间，实现科学知识场景化，引发孩子学习兴趣，潜移默化让孩子养成思考式阅读习惯。主题式学习主张打破学科界限，鼓励孩子从兴趣出发，将所学知识应用到实践中去，是目前美国最常运用的学习方式。一个优秀的主题设计可以调动孩子学习的积极性，强化对学习内容的理解，培养自主探究的能力，有助于孩子获得全面、整体的知识。
最后，注重短视频的呈现形式。少儿科普期刊可以学习借鉴“地球村讲解员”“求真实验室”“玩骨头的卢老师”等优质科普抖音号。在选题上，多结合时下热点话题，从人们熟悉的角度入手；在标题制作上，多用疑问句设置悬念，引发好奇心；可以选用热门的音乐作为背景音乐，或加上流行的抖音梗，吸引注意力，增添短视频曝光途径；在评论区多发布与视频有关的神评论，烘托评论区气氛，提高用户互动热情；还可以通过短视频让编辑与读者面对面，培养具备人气的“网红”编辑，为期刊代言。
（四）优化内容分发
当前，少儿科普期刊发布短视频的途径过于散乱，造成读者获取短视频信息不方便。一些短视频平台并没有把科普传播作为自己的主要发展方向，使得本来就为数不多的科普知识淹没在无尽的娱乐信息中。少儿科普期刊可以聚集在某一平台上进行短视频传播，或者集中于像“科普中国”这样的APP软件上发布，这样能够形成多层次、立体化的知识内容生态体系，有利于科普短视频的传播和扩散。同时，所有已经进行和准备进行短视频传播的少儿科普期刊，应明确自己的短视频官方账号，让用户名与期刊名统一，并通过期刊封面、微信公众号等向读者宣传自己的短视频账号，方便读者能够准确快速地找到少儿科普期刊所发布的视频资源。
2020年3月24日，工业和信息化部发布了关于推动5G加快发展的通知，明确提出丰富5G技术应用场景、持续加大5G技术研发力度等五方面18项措施。5G传输速度快、效果清晰、容量大，有利于视频产品传输，抖音已宣布将逐步开放15分钟的视频发布能力，为创作者提供更丰富的内容载体。随着短视频市场竞争愈演愈烈，短视频平台开始向长视频领域扩展。少儿科普期刊应尽早布局，从媒介特点及读者感受出发，优化短视频的内容分发。居里夫人说：“我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。”希望更多的少儿科普期刊能够利用短视频作为辅助出版工具，进行多层次、多形式的科普传播，让更多的孩子们看到科学的光芒，这并不是盲目跟风，而是融媒体时代少儿科普期刊应尽的责任。
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