《阅读力决定学习力：提高阅读力的11堂课》聂震宁著/现代教育出版社2020年9月第一版/68.00元/ISBN：9787510678806
中国出版传媒商报讯 10月13日，由现代教育出版社、新华网悦读频道联合主办，广州蓝洋文化传播有限公司承办的聂震宁《阅读力决定学习力：提高阅读力的11堂课》新书发布会暨提高中小学生阅读力研讨会，在北京百万庄图书大厦举行。
全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新，中国出版协会常务副理事长邬书林，中国出版集团有限公司党组成员、中国出版传媒股份有限公司总经理李岩，中国新闻出版研究院院长魏玉山，现代教育出版社社长陈琦，新华网移动悦读与公益事业部总经理程前昆，人民教育出版社社长黄强，机械工业信息研究院院长、机械工业出版社社长李奇，生活•读书•新知三联书店有限公司总经理、总编辑肖启明，教育科学出版社总编辑郑豪杰等嘉宾出席并致辞。“人民艺术家”王蒙，中国教育协会名誉会长、教育部社会科学委员会副主任顾明远，北京大学教授、教育部统编语文教材总主编温儒敏等专家通过视频方式祝贺新书出版，并对该书给予了高度评价。著名主持人李潘主持此次研讨会。
聂震宁是著名的出版家，也是我国“全民阅读”的主要倡导者和领读人，他首次提出“阅读力”的概念，其专著《阅读力》入选“2017年全国受大众欢迎的50本好书”。在会上他谈到该书写作初衷，在多年的阅读推广活动中，聂震宁经常面对中小学生老师、家长提出的阅读问题，主要是不知道读什么，不知道怎么读，不知道读的效果如何检测，更不知道阅读能力的提高是有一套科学方法、阅读力转化为学习力更要遵循科学规律。面对越来越多的具体问题，他萌生了写作《阅读力决定学习力》一书的强烈愿望。在写作过程中，他多次研究中小学生课改标准，思考不同版本语文教材的变化，参考国内外阅读学专家的学术成果，总结各地优秀中小学校教师的教学经验，由此写成的该书，更有针对性、实用性，不但可以给家长和老师们提供有益的指导，同时也可以给小学六年级以上的学生提供有价值的参考和辅导。
《阅读力决定学习力》作为国内第一本科学、系统地阐述阅读能力的提高方法和测评方法的专著，该书不但将“阅读力”这一概念深化到实用层面，更是一本贴近中小学生学习需求的专业辅导书。在会议中，专家们对中小学生阅读能力的提高进行了研讨。
朱永新认为，阅读是人类最高形式的学习，阅读是学习的关键，培养阅读力是培养学习力的一个最简捷、成本最低的一条路径，要让孩子学习好，一开始就应该从阅读抓起，夯实阅读的基础，也就夯实了学习的基础。只要把阅读的问题解决了，教育的主要问题就解决了，学习的主要问题也就解决了。
王蒙评价说：“像聂震宁这样专门研究阅读、分析阅读各个方面的书，我看到的这是第一本。祝愿这本书能够对青少年、成人、爱读书的人和原来不怎么爱读书的人，都有说服力和影响力，推动我们全民读书事业的发展。”
邬书林认为，《阅读力决定学习力》一书是为中国孩子打牢阅读能力的一本基础性的读物，它把国民教育体系的课堂教育和课外阅读打通了，它也会把我国的全民阅读引向深入。
教育部高中语文课程标准修订组核心成员、中语会学术委员蔡可从教育改革的角度评价说：“阅读力决定学习力这一句话就将教育改革的目标和超越学科之上的能力素养融汇在一起，它指向的是可持续发展、终身发展以及创新实践能力。
温儒敏指出，阅读能力对于一个人一生的学习、成长、发展都是有营养的，是人生必备的基本的能力。如果要学生对阅读有兴趣，培养成为一种习惯、一种生活方式，要花很大功夫。现在的学生对阅读没有兴趣，关键的问题是急功近利，家长或者老师要求他们马上见到成效，马上培养一个实用能力，马上能够对付考试，这样是不行的。阅读力是需要大量的熏陶和积累、慢慢培养起来一种实践性很强的能力。
李岩谈到，聂震宁先生在近些年积累的基础上，延伸了’阅读力’的思维内涵，创新地提出了’阅读力’决定学习力的新概念，针对当前我国中小学生阅读能力的实际情况，从学前启蒙到高中思辨阅读，简明精确地回答了读者为什么读，读什么，怎样读，怎样衡量读得好不好，要言不烦，字字珠玑，帮助读者在阅读中做一个’明白人’。从《阅读力决定学习力——提高阅读力的11课堂》这本书中不难看出，作者对全民阅读的不懈努力。全民阅读是一个系统工程，既需要顶层设计和搭梁建柱，也离不开具体行动的落实和推动。这本书就是理念与执行充分结合，理论与实践相得益彰的一个模范。”
中国教育协会名誉会长、教育部社会科学委员会副主任顾明远说：提高中小学生阅读能力要有系统科学的理论指导，聂震宁首次将人的阅读行为划分为起步阅读阶段、过渡阅读阶段、基础阅读阶段、成熟阅读阶段和思辨阅读阶段，并为这五个阶段科学地确定目标，提供方法，设计策略，从阅读启蒙、阅读兴趣、阅读习惯、阅读速度、阅读记忆和阅读思辨等方面讲述了提高阅读力的方法，并首次将阅读力测评的方法和考评体系引入到实践操作中。这在中小学生课程改革要求加大学生的阅读总量、提高学生的阅读质量的背景下，更具现实意义和实用价值。
魏玉山谈到该书颇有感触，他认为《阅读力决定学习力》打通了阅读和学习之间的关系，是一本具有引领性和开创性的著作，是使阅读与学习的研究持续深入的一本重要的著作。这本书还有一个很大的特点，就是把理论性与通俗性、学术性与故事性、指导性和操作性融为一体，所以读起来很有吸引力，不枯燥。如果一本指导阅读的书都不能够让大家喜欢阅读的话，又怎么能推广阅读呢？这本书中，既有作者自己读书的故事，也有很多中外名家读书的故事分享给读者，所以读这本书读起来感觉很轻松，很亲切，很自如，能够很顺畅地读下去。这本书还有一个特点，它用很通俗活泼的语言讲述了阅读的重要性，讲述了阅读方法的一些重要理论问题，包括它用读以致用、读以致知、读以修为、读以致乐，这样一些简练的语言来归纳、提炼阅读的目的和重要性，让我们在享受阅读的同时，也获得了知识，提升了认识。这本书还对分年龄、分学科的阅读力测评提出了一个方案，所以它还具有很强的操作性，学校里每个人或者每一个班级可以按着这样一个测评办法对语文阅读和其他阅读进行测评，所以该书具有很强的指导性和操作性。
针对中小学生阅读的现状，人民教育出版社社长黄强指出，一方面，应试教育从时间上对阅读造成了挤压，学生没有时间进行大量的课外阅读，另一方面是急功近利，过于看重死记硬背的能力，好端端的阅读总会有一个一个考试点出现，这并不是真正的阅读，同时也会磨灭学生们的阅读兴趣。
教育科学出版社总编辑郑豪杰从实际生活出发，谈了数字阅读和纸质阅读的联系。很多人认为，沉迷于数字阅读，阅读素养会差一些，阅读能力和阅读效果都不如纸质阅读。但是，他通过一项研究了解到，数字阅读或纸质阅读的频率过高，都不是最有效的阅读方式。在当下，我们更应该重视数字阅读和纸质阅读相结合的新的阅读形式，重视数字阅读素养的培养，探索其与纸质阅读互补的方法。
参与会议的中小学生、中小学教师代表表示：阅读能力的提高一直是课堂教育的难点，虽然加强了家校合作，以课堂和课外相结合的方式鼓励学生阅读，但实际效果参差不齐，主要问题在于没有一种普遍适合、有针对性、可操作性强、目标和方法明确的指导体系，《阅读力决定学习力》一书提供了专业指导，对中小学各个年级学生的阅读水平和方法策略都提供了科学系统的方案，不仅可以作为课堂教学的参考，也适用于家长与孩子共读，形成全民阅读的良好氛围。
活动最后，小读者代表们向聂震宁献花并表示要一直坚持阅读。会后，与会专家学者共同参观了机械工业出版社和北京百万庄图书大厦，聂震宁在北京百万庄图书大厦一层进行了新书签售。（郑杨）
