这个偶然的巧合，也许冥冥之中有一定的必然。因为我们的心是相通的。我们对教育的理解是一致的。我们都认为教育的意义，就在于为孩子们展现无限的发展可能，就在于为孩子们创造各种机会，把可能变成现实。
我的书，讲述的是中外学校、教师和家庭的教育奇迹；李镇西的书，讲述的是他和学生的教育传奇。我们都是在讲述教育的可能性、教育的意义，讲述教育如何把不可能变成可能，把可能变成现实。
我印象最深刻的是书中的那个普普通通的伍建同学。他是李镇西在乐山一中84届的学生，也是班上唯一来自农村的孩子，家中一贫如洗，按说根本不可能继续完成学业。李镇西和同学们为他捐款，为他买闹钟、买热水瓶，用真诚的爱硬是留下了他。在大家的帮助下，他坚持完成了学业。后来，他打过石头，在冷冻厂割过猪肉，做过泥水匠，当过代课老师，四处打工，但是从来没有放弃自己。现在，他已经是一家企业的老总。他多次说：“没有李老师和未来班就没有我的今天。我要把这份爱回报社会，这是我一生的承诺。”
伍建的故事只是李镇西这本书的36个故事之一。我曾经问过李镇西，这一生大概教过多少学生。他告诉我，自己真正既做班主任又教语文的学生大概有600多，因为他教的班级基本是大循环，从初一到高三，有11个班，按照60多人一个班计算，应该有600—700人。而如果仅仅是教语文课，则大概有3600个学生。也就是说，李镇西这本书中写的学生，是他直接授课的学生的1%。
但是，这1%是非常有代表性的。书中的学生，后来有的成为大学教授、知名作曲家、骨科专家，也有的是普通的劳动者，如汽车司机、饭店厨师、边防警察等，他们的职业不同，但是在李镇西的故事里，他们都一样可爱、一样精彩。他们每个人的故事都一样让我们感动。
李镇西的这本书告诉我们：教育就是一个播种美好的事业。如果一个教师能够把美好的理想、美好的习惯播种在孩子们的心中，那么，在他们长大以后，我们一定能够收获美好。无论他从事什么职业，他都会努力“长成自己曾经渴望的模样”，都会努力“做一个精神贵族”。
李镇西是我的博士生，他也多次在文章中提到我是对他影响最大的老师之一。但是，我从来没有把他当作学生，而是视为亦师亦友的同行者。不仅仅因为他与我同龄，更因为他身上的确有许多可贵品质，他的教育情怀，他的人生理想，他的赤子之心，他的教育智慧，都是值得我学习的。
李镇西的这本书告诉我们，教育，不应该用一个模子浇筑本来具有不同潜质、不同个性的学生，而是应该让他们每个人成为更好的自己。教育，就是要为学生打开心灵的窗户，让他们看到辽阔的世界，寻找自己的方向，创造无限的可能，成为最好的自己。
