【作 者】孙中华：河北教育出版社
【摘 要】“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新对于任何行业都是必要的。教辅图书的编写更不能缺少创新成分。就目前市场上的教辅图书而言，多数教辅图书与考试对接，强调考点和应试技巧，编写理念滞后于素质教育的要求，缺乏创新性、趣味性。教辅图书应从形式到内容不断创新，拥有独树一帜的特色和高质量才能得到老师、家长和学生的认可并能为素质教育的推进贡献力量。
【关键词】小学英语；教辅书；创新
英语教辅图书范围广泛，本文所述的教辅图书只针对小学生英语教科书配套的同步练习册、基本功训练、专项训练等教辅图书。目录教辅图书和市场教辅图书内容同质化现象严重，且一些教辅图书质量低劣，对学生的英语学习起到了反作用。《义务教育课程标准（2011年版）》明确提出了英语课程的目标是“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”。就目前考试而言，也不仅仅再是知识的考察，而是对综合语言能力以及生活常识、思维的考察等。然而目前多数的教辅图书仍然以知识点讲解和练习为主，不能跟进英语课程和英语考试改革的步伐。
一、创新及其对小学英语教辅图书的重要性
“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新活动即发明或者制造新的事物。创新是填补空白的一种创造性劳动活动，填空是创新的特征。人没有创造性，不能创新，就只能像其他动物一样，被动地适应自然界，受必然性和规律性的支配，盲目地生存。
教辅图书的使用性广泛，涉及千千万万的学生、教师、家长，社会影响深远。优质的教辅图书不仅能够巩固教材的基础知识，还能拓宽学生的视野，对学生的发展有着极大的促进作用。因此教辅图书创新显得十分重要。
二、教辅图书出版现状与问题
（一）不能对教辅图书有准确的认识
多数出版单位认为教辅图书就是练习册，就是习题集，这种错误的认识根深蒂固，难以改变。根据百度百科中的定义，教辅，即“教学辅导”的简称，是教学辅导类图书资料的总称，也称同步辅导、参考书等，是一种辅佐教材的参考性书籍，往往由知识讲解和练习题组成。于学生而言，教辅图书应该是详细的课堂笔记，是课堂学习的重要补充；于教师而言，教辅就是一本精炼讲义，为备课助力；于家长而言，教辅图书是家庭教育的材料。一本好的教辅书，应该得到学生、老师、家长的共同认可。然而，目前的很多出版机构对教辅图书并没有清楚的认识，所选用的作者也没有对教辅图书有深入的研究，所出版教辅图书偏离教辅的本质功能，对学生的学习和教师的授课起不到画龙点睛或优化提升的作用。
（二）教辅出版同质化严重，缺乏创新性
内容方面，教辅图书同质化现象严重。绝大多数教辅图书以大量练习题、测试卷堆积或选编为主要内容，形式单一，无趣味性，更无创新性。出版单位之间互相效仿，通过简单的改头换面每年出版大量“新”的教辅图书。此类教辅图书充斥着图书市场。如此，教辅图书出版不仅浪费了大量人力、物力和财力，且对教师和学生的教与学并无益，反而增加了学生和教师的课业负担。原本被认为是为了学生的学习添砖加瓦的教辅图书，变成了起到反作用的劣质图书。没有良性的竞争机制和鼓励创新措施，这样的现状将会持续下去。
（三）教辅图书质量低劣
《中共中央、国务院关于加强出版工作的决定》指出：“出版部门要坚持质量第一，尽最大努力，把最好的精神文化食粮供给人民。”任何图书的出版，质量都应该放在首位，对于教辅图书而言，影响不仅在出版业，还涉及教育领域，质量问题更不容小觑。然而，在经济利益的驱使下，多数出版机构和公司将教辅图书作为经济收入的主要来源，教辅图书的出版体量巨大，但品质良莠不齐，有些教辅图书内容质量低劣，误人子弟。比如有些教辅图书练习题堆积且题型死板，对学生的学习没有正面的助力作用；有些教辅图书的图片模糊，甚至对学生起到误导作用；有些教辅图书忽视学生的年龄特点，所编写的内容学生很难接受。印制方面，为了节约印制费用，有些教辅图书纸张低劣，色彩暗淡不清晰、掉页等问题常有出现。
三、对小学英语教辅图书编写创新的思考
（一）注重与其他学科的融合
英语学科具有无可争议的跨学科性，因此，在英语教辅编写中融合其他学科的知识也是必要的。例如，在学生学习英语数字的过程中，教辅图书可以设计一些找数字规律的活动，学生在学习英语数字同时，也在开动脑筋，进行了数学思维的训练。在学习了英语颜色词汇后，听力题目中可以融入美术元素，比如让学生根据所听材料，涂一涂，画一画等。英语教学目标不应只是发展学生的语言智能，还要多方位、潜移默化地开发学生的其他智能，实现让学生全面健康发展、充分发挥潜能的目的，英语教辅图书的使用目的亦是如此。
（二）注重学习能力的培养
学习能力对于英语学科而言，就是能调适自己的英语策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。例如，小学阶段，学生应该能够在图片、词语或者例句的提示下，写出简短的描述，即，学生的写作能力。教辅书中可以设计提供思维导图，让学生根据思维导图写出相关信息。通过思维导图，可以让学生对某一个话题概览，锻炼学生的归纳总结能力。教辅书中还可以编入一些简单有效的词汇学习方法、一些英语儿歌或者绕口令，拓宽学生学习英语的渠道。
（三）注重兴趣的培养
兴趣是学习的不竭动力。在有兴趣的情况下学英语，学生会主动去做。培养学生的英语学习兴趣，对于教辅图书而言，首先应该在内容上推陈出新，改变传统的、陈旧的题型。根据小学生喜欢的事物，设计多种形式的新题型，比如可以让学生阅读一小段文字并提供两张图片，然后根据文字信息选出哪一张图片和文字信息相符。还可以将单词学习放到迷宫寻宝的游戏中，让学生通过寻找宝藏最终找到目标单词。总之，小学英语教辅图书编写要根据学生的心理特点和爱好设计出更多、更有趣味性的题目，为培养学生的英语学习兴趣助力。
（四）注重教辅产品形态的转型
处于电子商务、自媒体的时代，高科技的发展给我们的生活带来巨大变化，人们对于产品形态和品质的要求也发生了改变。为适应这样的趋势，教辅产品也应随之改变。教辅图书需打破纸质图书与数字化产品分割的固定思维，以纸质图书为载体，提供超越纸质图书的多媒体内容。教辅使用者通过扫描二维码，获取更多教辅书中不能展示的辅助资源，将纸质书的界限得以拓展。除此之外，时代的进步和生活质量的提升，教辅图书应该在装帧设计上有所改变。可以通过将教辅图书和学生们喜欢的卡通形象或动漫形象结合，设计出漫画书一样的教辅书。在印制上，同样也要根据现在购买者的需求，提高品质，讲求个性化和环保化。从多方面提升教辅的形态附加值。
小学英语教辅书的编写，应该根据小学生的心理特点、家长和教师的需求，在创新意识的引导下不断提倡形式和内容的高质量。英语教辅图书，尤其是小学英语教辅图书，应该不只是练习册和习题集，更应该是辅助教科书的重要资源和学生提升综合素质的有力辅助。
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