【作 者】曹帅鹏：机械工业出版社
【摘 要】近年来，高等职业教育的重要地位和作用越来越凸显，国家对教材的管理也明显加强，在这个背景下，如何进一步提高职业教育教材质量，成为教材策划的核心。文章从重视政策文件的指导、关注专业教学标准中的课程设置、跟上技术的更新、寻求教材的差异化、吸收同行的经验这五个方面，对如何做好高职工科类教材的选题策划提出一些策略，以期为高职教材策划提供参考。
【关键词】高职教材；选题策划
教材是职业教育教学的重要组成部分，是解决为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题的载体。教材选题策划对教材的质量有着至关重要的作用。笔者从事教材选题策划以来，越来越深地体会到前期策划对于一本教材的意义。策划工作做好了可能会收到事半功倍的效果。本文结合自己的编辑实践，从五个方面阐述选题策划中的一些思考和体会。
一、重视政策文件的指导
2014年国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》；2017年国务院成立的国家教材委员会，是新中国成立以来首个统筹指导管理全国教材工作的组织机构；2019年初国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》），是职业教育改革的纲领性文件，把职业教育摆在了前所未有的特殊位置；2020年初国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划（2019—2022）》和《职业院校教材管理办法》（以下简称《管理办法》），凸显了国家对教材的重视程度，明确在国家教材委员会指导和统筹下，职业院校教材实行分级管理，教育行政部门牵头负责，有关部门、行业、学校和企业等多方参与的建设原则。
近来“十三五”职业教育国家规划教材的申报，在申报要求中全面体现了《实施方案》的有关要求，包括建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源等。最新的《管理办法》是职业教育教材建设相关的规章制度，对教材编写、教材审核、教材选用等都有明确的要求。教材体现国家意志，这些政策性文件是指导，所有教材的策划都必须按照文件要求进行。
二、关注专业教学标准中的课程设置
教材策划的依据是学校开设的课程，没有课程就没有教材。《实施方案》中提出，要以标准建设作为统领职业教育发展的突破口，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。截至2020年，教育部已经发布了新修订和制定的涉及18个大类410个专业的高等职业学校专业教学标准。
专业教学标准在专业建设的宏观层面具有强制性和权威性，为职业院校开设专业、开展专业教学、课程体系开发、教学资源配置、人才培养等提供程序上的要求，使职业院校在同一专业发展上保持方向上的一致性。选题策划的主要依据就是专业教学标准的课程设置，新的课程设置需要有新的教材与之配套，在这里举一个课程的例子。
传感器课程是有些自动化类和电子信息类专业的专业核心课，原来的课程名称是“传感器检测技术”，一般的传感器教材也是这个名字。在新的智能控制技术专业的教学标准中，有一门专业核心课“传感器与智能检测技术”，课程突出了“智能”两个字，这就是与传统传感器课程的区别，也是教材选题策划的一个新方向。伴随着物联网与智能制造的发展，传感器也被赋予了“智能”的标签，因此策划智能传感器的教材就显得尤为重要。新传感器教材中除了涉及位置、速度、压力、流量、温度等常规的传感器，还应将智能传感器融入教材，例如增加RFID、激光传感器、图像传感器等智能传感器的内容。及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容中，是符合国家对职业教育教材要求的，同时也推进了新教学标准的贯彻和实施。
三、跟上技术的更新
高职教材出版的主要问题之一是教材内容陈旧，不能及时反映新知识、新内容、新工艺、新技术，与以促进就业和适应产业发展需求为导向的要求不相适应。所以为解决学校教学和产业发展需求脱节的问题，《实施方案》中提出，要大力推动校企全面加强深度合作，多措并举打造“双师型”教师队伍，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。这是国家从教师、教学层面做的努力，达到以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，将企业的真实案例纳入教学中，真正实现所学即所用的效果。
对于教材策划编辑，则需要通过不断学习新技术、新知识，时时关注技术的更新，才能策划出符合行业需求的教材。举个例子，单片机课程教学，很多教材都一直沿用的是MCS-51单片机，教材中的例子也都是51单片机，而51这种8位的单片机在20年前企业就已经较少使用了，造成教材内容与实际需求脱节。在策划选题的时候一定要了解新技术的发展和应用，注意技术更新。单片机教材中，可以从51单片机讲起，但只讲这些是远远不够的，具体的实例最好以STM32等主流的单片机为主。这也是符合《管理办法》中提出的，专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。
四、寻求教材的差异化
高职教材出版的另一个主要问题是教材品种过多，内容雷同，同质化严重。比如电子信息、装备制造专业大类相关专业的教材品种繁多，内容同质化较重，也导致了出版资源的重复建设与浪费。
因此在教材策划中，应关注教学的新变化，做差异化的教材，才能摒弃重复性的教材建设，适应新的教学需求。举个例子，PLC课程是很多工科专业的专业核心课程，同类教材也比较多。现在大部分教材都是根据品牌、型号来写的，比如西门子的S7-200、200smart、300/400、1200、1500等，三菱的FX2、3乃至5系列等。做差异化教材，除了注意型号的更新，还应注意编程软件的更新。西门子300/400系列PLC以前都是用STEP7编程软件，但现在应用博途软件越来越多，及时策划一本应用博途软件为编程环境的S7-300/400PLC教材，与STEP7编程环境的S7-300/400PLC教材做出差异化，是很有必要的，且适应了产业发展和新的教学需要。
五、吸收同行的经验
同行既是竞争关系，也是相互学习的对象，而会议是很好的学习交流平台。为吸引教师们选用，一般出版社在会议上展出的教材，都是最新出版或比较有特色的教材。这些教材的目录、编写模式、版式、表现形式，都有借鉴的意义。通过和其他出版社编辑的交流，也能了解各出版社的选题方向和丛书套系的特点等。有助于取长补短，策划出更优质的教材。
比如在教材表现形式上，国家提倡的活页式教材、工作手册式教材和融合现代信息技术的职业院校新形态教材，都是比较新颖的，各出版社以前的经验比较少，很多还在探索阶段。这些教材需要学校、行业企业和出版社共同配合打造，只有相互学习，吸收同行的经验，才能事半功倍。
以上是教材选题策划中的一点体会和思考。高职教材建设是高等职业教育改革的重要组成部分，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。高职教材策划还有很多工作，需要不断思考和实践。相信在国家加大教材管理的形势下，各位编辑能够策划出更多优质的高职教材，为职业教育发展助力。
参考文献：
[1]曾天山,马建华.加强职业院校专业课教材建设提高技术技能人才培养质量[J].中国职业技术教育,2020(8).
[2]夏侯珺,张页.职业教育国家教学标准构建的思考[J].职教论坛,2020(1).
