【作 者】余建清：广东人民出版社有限公司
【摘 要】随着社会经济的发展,我国的传统出版行业逐渐进入到媒介融合时代。这对于传统的教育类产品,尤其是教材出版来说,既是挑战,又是机遇。数字化出版是传统出版业的发展方向,媒介融合背景下图书出版的数字化转型发展势在必行。文章在分析传统教材出版现状及存在的问题的基础上,针对媒介融合的大环境,探讨传统教材的数字化出版对策。
【关键词】媒介融合；教材；数字化出版；对策
随着传统出版逐渐转向数字化出版，过去传统的纸质教材出版思维也被彻底颠覆，进而逐渐向数字化教材出版方向过渡，这对纸质教材的出版而言无疑将面临着极大的挑战。但凡事都是一把“双刃剑”，挑战的背后就是机遇—面对数字化教材出版的挑战，我们只要转变思路，积极应对，乐观接受，最终一定会登上这趟数字化“列车”，顺应随之而来的数字化“潮流”。但在教材数字化转型过程中，依然面临着诸多瓶颈，如何有效地创新教材出版思路，进一步推动传统教育出版向数字化出版转型，进而推动整个行业的稳步发展，这是越来越多的传统教育类产品出版机构密切关注的问题。
一、当下我国教材数字化平台建设现状
数字化教材不同于传统教材，它是利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。基于信息技术的优势，数字化教材融合了音频、视频、图片以及动画等多种元素，其多样化的表达形式不仅使得教学更具趣味性和开放性，也更加能够激发学生浓厚的兴趣和探究行为，加深学生对内在逻辑的理解。国家对于数字化教材的出版和推广相继出台了一系列针对性较强的政策文件。2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》出台，明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”并表示要加快教育信息化进程。2011年4月20日，新闻出版总署制定了《新闻出版业“十二五”时期发展规划》以及各专项规划，要求“做优做大做强新闻出版产业，提高新闻出版业整体实力和竞争力”，其中“以内容创新和数字化转型为重点，加快资源整合，继续发展图书、报纸、期刊等纸介质传统出版产业”即为大力发展的“五大产业”之一。2018年10月，教育部发布《教育课程教材改革与质量标准工作专项资金管理办法》的通知，该通知明确指示“开展数字教材等新形态教材的研发、试点和推广。”这就意味着，数字教材或将登上课堂。
随着当今数字化时代的来临，各大出版社已经开始在教育类产品的出版上采取行动，希望能够早日实现传统纸质教材向数字化教材的转变。目前，国内部分出版社的教材数字化出版平台建设已初见成效。（1）人民教育出版社专门就教材的数字化出版和研究于2017年3月成立人教数字教育研究院，同时人民教育出版社所构建的“人教版网络配套资源平台”不仅能为用户提供更加优质的教学资源，还能为教育行业提供更加立体化和全方位的服务平台。同时，人民教育出版社所构建的数字化教材平台也已经进入运营阶段。2018年5月，在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动上，人民教育出版社发布了第三代数字教材。（2）2013年外研社与科大讯飞双方共同打造的关于我国高校教育第一信息化学习平台，其业务定位主要是从B2B业务逐渐向B2B和B2C业务相结合的方式发展，从我国各大高校外语教学逐渐向多学科教学进行推广。
二、媒介融合背景下我国数字教材出版运营中存在的问题
内容生产环节薄弱，无法满足数字教材出版产业的可持续发展数字出版产业的核心仍然是信息内容的传播，所以，优质内容是数字出版企业的核心要素，当前应努力将内容做大做强，实现数字化加工和规模化运营。在当前的数字教材出版产业链中，平台运营和终端渠道都有着较强实力，然而内容生产环节相对薄弱，在内容创新、版权优势等方面处于劣势，主要体现在以下几方面：一是对已有教材内容资源的开发和利用率较低，已出版的数字教材内容产品的深度二次开发就更低，数字教材内容资源的产业化严重不足；二是教材内容生产不能满足当前个性化、多元化的用户需求，对内容生产的教材数字化加工提出了新要求。
三、媒介融合背景下教材的数字化出版对策
（一）加强对数字教材版权的保护
版权保护是数字出版涉及的最重要环节，由于数字出版具有的网络特点使得数字出版与传统出版相比极易发生版权问题，网络盗版、侵权等事件在互联网上时有发生，因此，版权保护将是数字教材出版最为关键的环节。从目前来看，我国的数字版权保护主要从司法保护、行政保护、社会保护及技术保护四个层次展开。与传统的教材出版相比，数字教材出版的内容资源更容易受到损害，如果不加强版权保护，优质内容将无从谈起。保护数字教材的版权，出版企业应该在教育产品的技术上加大版权的加密手段和功能，在信息传播中切断盗版的路径；此外，通过社会呼吁、依靠群众来发挥社会在打击盗版中的作用。
（二）数字教材定制化出版
对于这种形式出版而言，是基于数字出版理念，依照需求出版的重要分支。针对数字化教材的特点，能够依照课程和自身要求，在培生数据库内，对自己所需的内容进行选取，利用自动化模板，对教材内容进行筛选确定便可成书。这种数字化教材的方式，使教师在授课过程中只有对参考书大量翻阅，才能对所授课的难题进行有效的解决，从而大大提升资料的参考水平。
四、结束语
综上所述，“互联网+”时代下数字信息技术的普及是创新教材的现实需求和必然趋势，出版商和教育科研人员应通力合作，加大对数字化教材核心技术的研发，创建多元化的课程和教学资源，打造开放互动的数字教材，搭建智能化、便携性、个性化的教学平台，打破学习的时空限制，改革教学模式，将互联网和教材进行深度的融合，实现向“互联网+教材”的全面转型。
参考文献
[1]邹德芳.以数字时代为契机、给传统注入新元素—“互联网+”背景下中医英语教材数字化出版建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018,22(09):3-4.
[2]耿海英.媒介融合背景下学术图书的出版问题研究[J].出版广角,2018(24):16-17.
