由于文言文的重要性，古汉语的辞书编纂是一项非常重要的工作。就字典而言，目前市面上就有多部，较受学界推崇的有《王力古汉语字典》。那么，外语教学与研究出版社最近又推出一部《古汉语常用字字典》，它究竟有什么特色呢？
首先从字典的名称可以看出，这部辞书的收录对象是常用字。正如编者所言，它的主要适用对象是中学生或中等文化程度的人群。因此，在这样的定位下，整部字典的编纂具有如下几个鲜明的特点：
第一，紧扣“常用”。字典收字、例证和义项，都牢牢抓住“常用”两字，在以各主要版本的中学语文教材（如人教版、北师大版、语文版、山东人民版、粤教版等）和一些经典名篇为语料的基础上，剔除生僻字和生僻义项，选取字头5500多个。这一数量虽然远远少于我们常用的《王力古汉语字典》，后者收录1.25万个，但对于中等文化程度的读者来说，已经完全足够。字典例证也大多取自教材或经典篇目，尤其在篇名的选取上，倾向于采用中学生常见的题名，贴近读者的阅读经验。如“颠”字表示“颠倒、倒置”这一义项时，选取了《论语·季氏》“危而不持，颠而不扶”作为例句，但字典将例证出处改为《季氏将伐颛臾》，因为高中教材中收录此篇，题名即为此。
第二，紧抓“学心”。文言文的学习有诸多难点，如义项纷繁、语法古今有所不同。《古汉语常用字字典》深谙读者的学习心理，在编纂时尽可能解决这些难点。在义项编排上，按本义、引申义、假借义的顺序排列，一方面遵循了语言事实的科学性，另一方面也有利于读者从系统的角度掌握词义。因为本义是词义的源头，由它引申出引申义，抓住本义，就能提纲挈领，对纷繁的义项进行系统的梳理和理解，而非零散的记忆。在中学语法学习中，词类活用也是学习重点之一。学生常遇到的误区是以今律古，用现代汉语的词性去判断古汉语。如“鼓”在古代汉语中常表示击鼓这一动词义，但由于在现代汉语中它主要用作名词，因此常被误判为词类活用。对此，字典编纂者对义项都作了词类标注，可以指导阅读者避免类似错误的发生。此外，对于真正的词类活用现象，尤其是经典常见篇目中的，字典也会特意指出。如王安石《游褒禅山记》“后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉”一句中的“谬”为使动用法，字典专门注为“用作使动”，使读者对词类活用用法一目了然。
除此之外，字典还增加了易混淆知识的提示和近义词的辨析，使字典不纯粹是对词义的储存纂集，还带有教材的功能，区分知识获取中的疑难。在体例编排上，字典采用双色编排，突出释义，便于信息接收的有效性。
第三，紧守规范。本部字典以简化字为字头，对应繁体字、异体字。编纂者能够结合最新的国家文字规范——《通用规范汉字表》，对字头字形，包括繁体字、异体字等做了调整。这种调整，有利于读者能够更好地了解简繁、正异等字际关系，而且将来也可以与更高阶段的阅读有所衔接。因为古籍印刷可以采用繁体、异体等字形，对简繁、正异关系有准确的把握理解后，将来对于古籍的阅读也会更加得心应手。
随着新课标、新教材的出现，文言篇目在语文教材中所占篇幅有了更多的提升，相信这部辞书的到来，恰如春雨般及时，能为广大学子的文言文学习助一臂之力。
