《统编教材的“阅读策略单元”——单元解读与对比课例》对小学语文统编教材中的四大阅读策略进行全面梳理和系统说明，并对一篇课文的策略教学进行设计，提出“策略教学方案”。此外，该书还基于学生、学情和学理，对策略单元的精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等板块进行学案设计。
作者汪潮为浙江外国语学院教育学院培训中心主任、浙江省中小学作文专业委员会理事长，曾编写“小学语文部编教材文本解读与学习设计”系列图书。汪潮表示，在策略单元教学的过程中，教师对阅读策略的理解是基础，包括阅读策略的定义、特征、原理、价值等等，这是一个对学理的掌握过程。策略单元有其特殊的教学目标、内容、方式和评价，教师只有加深对阅读策略的解读，这样产生的教学设计才是合理的，课堂教学才能有效。
“小学语文教学发展的方向是：教师为中心—学生为中心—学习为中心，设计的是学案，呈现的是学本课堂。”汪潮认为，从教案到学案的转变，体现教育理念的变化。教师要构建“能力型”课堂，把想象力与思维力作为课堂教学的保证。教师通过策略单元的教学，以策略促能力，以策略促发展，全面提升学生的语文阅读素养。（江玉婷）
