【作 者】王娟利：陕西师范大学出版总社《中学数学教学参考（中旬）》编辑室
【摘 要】融合时代，出版业态发生巨大的变化，期刊出版人也遇到了前所未有的困难和挑战。期刊出版人才应具备角色转换能力、创新思维能力、“出版+”理念、媒介运用能力和终身学习能力等五大核心素养。期刊编辑人才的培养也应转变观念，顺应时代发展，要注重综合素质，加强团队建设。
【关键词】角色转换；创新思维；云出版；媒介运用；终身学习
党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。出版业是文化建设的基础行业，担负着传播和传承优秀文化的担当和使命，而教育期刊出版则更是教育文化自信的良好体现。融合时代对期刊编辑也提出了新的要求，探寻期刊编辑的核心素养是顺应新时代的工作需求，更是期刊编辑人才培养的要求。
一、新时代期刊编辑人才培养现状分析
随着时代的发展，出版环境和方式也发生了巨大的变化，期刊编辑作为期刊出版的核心，在出版融合走向深入的时代，编辑工作的理念、方式和范围也随之发生巨大的变化，来料加工式的传统出版已经无法满足现代读者和作者的需求。所以，期刊编辑面临前所未有的困难和挑战：一方面，期刊编辑的自我认识和定位不够，很多编辑自身还停留在传统的来稿加工的认知观念和工作做法中，无法适应融合时代的新需求，跟不上时代的脚步；另一方面，期刊编辑目前的整体素养水平还达不到融合时代对编辑的综合要求，很多编辑有一定的创新意识，但由于意识不够强或能力欠缺，而尚未在期刊编辑的岗位上有适应时代需求的表现，这也是许多期刊编辑感到迷茫和困惑的地方。但时代是在不断进步的，我们只有不断努力，才能跟上时代的脚步。因此，深入研究融合时代期刊编辑应具备的核心素养，可以为教育期刊人才培养提供帮助，进而促进出版业的转型升级。
二、新时代期刊出版人才应具备的职业核心素养
移动互联网技术的快速发展，尤其是新媒体技术的日新月异，促使传统学术期刊与新媒体的融合发展并成为一种趋势[1]。数字时代打破了传统出版的业态，促使传统出版转型升级，也促使编辑创新工作方式。期刊编辑与时俱进，开始从幕后走向前台，从文字性编辑转型为“复合型”编辑。这也对期刊出版人才的核心素养提出新的要求。基于此，笔者以陕西师范大学出版总社中学数学教学参考编辑部（以下简称“中数参”）在编辑人才培养方面的实践为例，谈谈融合时代教育期刊出版人才应具备的五项核心素养。
（一）职业核心素养之一：角色转换能力
传统型编辑的身份是单一的，角色定位是成为一个称职的编辑，着重强调精湛的编辑出版业务基础知识和实务能力[2]；融合时代期刊编辑的角色定位要求由“单一型”转变为“全能型”，在教育期刊出版工作中扮演多重角色，并且根据工作的需要及时转换。
除常规的期刊审稿和编辑校对工作外，编辑在进行栏目的调研、策划、运营和相关产品的销售过程中分别扮演着不同的角色。比如，在进行期刊大型栏目策划的前期，编辑需要广泛征求意见，这时扮演的就是记者的角色，要通过“采访”不同的人，得到不同的意见，进而筛选整理，为栏目策划提供可依据的参考信息；在具体的栏目策划过程中，编辑则扮演设计师的角色，要考虑到栏目或主题策划的方方面面，给出可行性的设计方案；在栏目或主题策划实施过程中，编辑要从幕后走向前台，亲自主持栏目或主题，这时，扮演的是主持人的角色；策划推进和吸引新用户加入时，编辑就成为这个项目的营销经理，基于对这个项目的认识和理解去向有需求的用户推介。
比如，中数参“初中卓越教研发展QQ群”项目，是中数参基于期刊研发的一项综合服务项目，该项目有一项重要的服务工作——每个月举办一次群内大型主题研讨活动。每次研讨都围绕一个主题，由一位编辑负责主题的具体策划和实施工作，并亲自担任网络研讨主持人。在这个项目实施过程中，主题策划环节体现出编辑的记者兼设计师的风格；主题研讨活动中展现编辑的主持人风采；研讨之后的编辑加工整理则是编辑本职工作能力的最好体现；整个主题策划的推广宣传工作中，则体现了编辑的营销经理角色。在整个项目的实践中，编辑要有对主题相关内容的深刻认识和理解，以及对主题研讨活动的综合运作能力，可以锻炼和培养编辑的多重角色转换能力，这对提升期刊编辑综合素养是大有裨益的，也是衡量融合时代对期刊出版人才的关键能力的良好体现。
（二）职业核心素养之二：创新思维能力
融合时代，思路决定出路。期刊编辑只有打破固有思维模式，拆掉思维的“防火墙”，才能真正实现思维上的融合，才能在期刊出版工作中不断创新，提升策划创新能力。中数参在期刊出版工作中，聚焦新时代的学科关注焦点和热点问题，从内容和形式两方面进行创新并展开相关的策划活动，通过期刊创新培养编辑的创新思维能力。
首先，内容创新是期刊永葆活力的关键，也是培养编辑创新思维能力的良好体现。“中数参”作为中学数学教育教学类期刊，其内容对一线教师教育教学和专业成长方面的引领性也是该刊的价值所在[3]，所以期刊内容一定要深刻反映数学教育关注的热点问题和重点问题，同时要关注一线读者的需求。在正确的导向下，结合具体的读者需求发现和策划有价值的内容进行期刊内容的创新。如，在“核心素养”成为关注焦点时，“深度学习”的理念营运而生，但对于“深度学习”，很多一线教育工作者存在认识误区，对此，中数参2017—2018年开展“深度学习”的主题策划，以《深入浅出：深度教学的应有之义》一文为契机展开主题策划，引导一线教师正确认识深度学习，并在此基础上对深度学习进行积极的课堂践行与研究。笔者作为主题策划的负责编辑，在一年多的时间里，也参阅很多于深度学习的文献资料，对这个问题的认识也从刚开始的模糊不清到最后有一定见解，还参与了江苏省一个关于深度学习的课题研究，就此激励着笔者努力做一名研究型编辑。
其次，形式创新满足用户的阅读体验，同时让编辑的创新思维与时代融合。中数参的受众群体主要是中学数学教育工作者，个人专业提升的途径除了专业书刊的阅读之外，还有一种重要的形式——教育培训。相较于前者，后者更直观，也更易被接受。因此，中数参多年以来一直探求期刊出版与教育培训的有机融合。曾多次开展关于中学数学教学创新、中学数学解题教学、中学数学教师专业发展等主题的系列教育培训几十场次。最初只是线下教育培训，但每次培训总有人因为各种原因无法参会，对此，中数参自2018年起，与信息技术公司进行合作，尝试“线下+线上”的教育培训方式，现场的参会老师可以面对面与专家交流互动，而网络直播则弥补了无法赶赴现场参会人员的学习需求，实现用户的个性化需求。最后，将会议成果整理并在杂志上刊发，让更多的一线数学教育工作者受益。
不论是期刊的内容创新还是形式创新，这个过程中体现的都是期刊编辑的创新思维能力，期刊编辑要结合时代和用户的需求不断追求创新，只有这样才能不断适应时代发展和行业变化的需求，使期刊出版走向深度融合。
（三）职业核心素养之三：“出版+”理念
处于传统媒体中以纸媒为主的期刊出版，要顺应媒体融合新趋势，就要求期刊编辑因势而变，主要体现在内容和技术两个层面的融合：在内容方面，要强化用户意识，在组稿、编辑、出版、发行上实现流程再造，形成“一次采集、多种生成、多元传播”的信息传播模式；在技术方面，要重视整合优质资源，开放平台，打造完整的生态系统。这也要求期刊编辑要有“出版+”的理念。
中数参在期刊出版融合方面一直在不断寻求刊、网、盘等方面的深度融合。比如，中数参近几年在“课例点评”栏目开展的“中学数学课型研究”的主题策划，将中学数学教学按课型分为概念课、练习题课、复习课等，一次性针对不同的课型展开征稿，期刊刊登教学设计简案，微信公众号和网站呈现教学视频，通过媒体平台呈现可视化教学视频，弥补纸媒的缺陷。当一种课型的征稿结束后，可将教学设计和教学视频整合，结集出版成U盘产品，供用户系统学习。今年，该刊“课例点评”栏目2019年的大型栏目策划“核心素养指向的教学重难点微课及点评”，征集的微课课例和教学简案通过审核后，教学简案和后期的点评稿在期刊刊登，而微课视频则在微信公众号上回复相关的关键词即可观看。策划后期也可以进一步开发成其他的视频产品，将一个策划主题的多个产品实现“出版+”。
融合时代提出的“出版+”，其实就是“出版+各行业”，这并不是简单意义上的两者相加，而是将传统出版与其他各行业进行深度融合，创造新的发展业态。对此，中数参以期刊为平台，结合期刊编辑的工作实际和一线数学教育工作者的需求，研发了“卓越教研联盟”项目，这个项目是一个深入的为教师的专业发展量身打造，且具有针对性的深度综合服务项目，致力于为学校提供更为扎实高效的助推服务，让学校的骨干数学教师经过集中面培、读书读刊指导、“四位一体”（专家、主编、实践导师、编辑）导师服务、课题打磨等系统扎实的研训，能够良性成长、优先成长、快速成长，最终成长为一名优秀的作者，成为中学数学教研的排头兵。与前文提到的卓越发展QQ群相呼应，从而实现“一个内容多个创意，一个创意多次开发，一次开发多个产品，一个产品多种形式，一种形式多个投入，一个投入多种产出，一次产出多次增值”。在项目的运行过程中，体现的“出版+”理念恰恰是新时代出版人才应有的意识和素养。
（四）职业核心素养之四：媒介运用能力
运用媒体实现纸媒与网络交互性，实现“出版+”环境下对期刊编辑人才的新要求。期刊出版编辑要熟悉各种媒体的特征，具备根据不同媒体特性来进行内容开发和运作的能力；要充分利用多种新型媒体实现学术信息的多媒体传播，构建期刊专属学术社群[4]。
对于期刊编辑而言，首先，运用媒介进行期刊策划的前期调研、数据收集和征稿宣传工作。利用网站、微信公众号等官方媒体平台和QQ、微信等自媒体平台可进行相关的数据收集和调研，运用信息技术进行数据分析，助力编辑快速高效地开展工作。其次，运用媒体使期刊内容的呈现更加丰富多彩，增强用户的使用体验。再次，运用媒体实现纸媒与网络的互动化实现与作者、读者和其他用户的便捷交流。直接通过网站和微信公众号的留言板块和QQ空间、微信朋友圈实时了解信息和进行交流。
中数参的相关工作通常都会及时通过官方媒体和编辑的自媒体进行及时的发布和呈现，比如：征稿信息、期刊出版后每期的封面和目录发布、责编分享、作者分享等与期刊互通互补的信息，中数参产品的推介，中数参会议培训的推广宣传及会议报道等教育教学服务信息，都会及时通过本部的网站、微信公众号和编辑个人自媒体平台及时发布与分享，让一线教育工作者及时了解中数参的期刊内容及其他产品、活动的相关信息。值得一提的是，中数参的微信公众平台的消息发布是由中数参的全体编辑参与的，微信公众号的消息发布中，需要信息采集能力，文字、图片、音频及视频的处理、网络环境下的编辑加工能力等，熟练运用媒体可以使编辑的工作更加高效和适应行业发展。
（五）职业核心素养之五：终身学习能力
融合时代对编辑素养的新要求决定了编辑也需要不断学习充电、更新理念，只有这样才能跟上时代的步伐。一方面，编辑可以通过参加各种出版培训进一步了解出版界的发展变化和时代对编辑的新要求；另一方面，通过不断自我学习，可以丰富专业知识，开阔编辑视野，提升个人专业素养。
中数参隶属于陕西师范大学出版总社，总社层面对编辑的培训力度也在不断地加大，还会针对性地策划一些期刊编辑的专场培训活动，从宏观层面让期刊编辑正确审视和深刻感受融合时代对出版带来的冲击和挑战，这对期刊编辑人才的培养很有益处。编辑部层面对编辑的个人阅读和写作也有一定的要求，要求每位编辑每年深度阅读一本书，坚持关注和阅读同类专业期刊；要有写作的体验，自己担任责编要撰写“责编分享”，并及时通过编辑部官方媒体和自媒体发布；坚持写读书笔记，等等。除此之外，编辑自身也要结合个人的实际情况对自己有个性化的要求，通过各种方式不断加强学习。只有这样，才能更深刻地理解读者和作者，正确定位融合时代编辑的工作范畴和职责范围，从而在出版编辑的岗位上有更好的、可持续的发展。
三、新时代期刊编辑人才培养建议
加强人才培养是新闻出版业转型升级和融合发展的必然要求[5]。新时代要有新精神新气象，出版人才培养也要与时俱进，要将习近平新时代特色社会主义思想的学习列入首要内容，贯穿人才培养的全过程。及时将最新的新闻出版政策和行业发展趋势等内容传递给出版工作者。
转变培养理念，顺应时代发展。融合时代，对编辑的素养要求不同于传统出版，同样，对出版人才的培养理念也同样不是一蹴而就的，以互联网为依托，展开灵活多样的出版人才培养的方式，比如在线网络新课程学习、网络形式的出版研讨交流及讲座等，充分彰显融合时代的特色和优势，顺应业态发展的需求，让出版工作者在实践体验中不断更新自身理念，提高自身专业素养。
注重综合素质，加强团队建设。融合时代要求培养“复合型”人才，所以出版人才的培养应更加注重综合素质，多角度、多维度地去衡量和培养出版人才，不断加强整体队伍建设，使不同的人才在出版工作中都能主动作为并获得不同的发展，知行合一，开拓创新，为融合出版贡献自己的一份独特智慧与力量。
参考文献
[1]张海生,蔡宗模,吴朝平.学术期刊媒体融合发展:历程､问题与展望[J].中国编辑,2018(1):76-82.
[2]吴朝平,张海生,蔡宗模,等.媒体融合时代学术编辑的角色与修炼[J].中国编辑,2019(2):48-53.
[3]王娟利.好文章的特征例析[J].中学数学教学参考,2019(8):74-76.
[4]庞达.论媒体融合时代科技期刊编辑的新角色与自我发展[J].编辑学报,2018,30(1):21-24.
[5]张宏森.在“数字出版千人培养计划”试点培训启动会上的讲话[J].出版科学,2018(1):5-8.
