【作者】赵华敏：北京大学
今年是人民教育出版社建社70周年，细细想来和人教社结缘是从上个世纪90年代开始，也就是说人教社这70年的岁月长河我有幸与她相伴了1/3的时光。这是一件多么荣耀的事情呀！
白驹过隙，许多记忆变得依稀，但是从和人教社的接触当中得到的，已经融入了我的学习、工作之中。
在人教社接触的人
我和人教社共同编写的第一部教材是《全日制普通高级中学教科书：日语》。那是1995年年末，受唐磊老师之邀，第一次走进人教社的大门。在人教社旧址一楼传达室，见到了同来参加会议的北京师范大学的翟东娜老师，那时的我们三四十岁，正是精力旺盛、可以为工作废寝忘食的时候。那天认识的还有人教社的张国强老师。
通过这套教材的编写，还认识了日本文教大学加纳陆人老师和他带领的日方团队的老师们。从这套教材开始，我陆续参加了人教社《义务教育课程标准实验教科书：日语》《普通高中课程标准实验教科书：日语》的编写，主编了《普通高中课程标准实验教科书：应用写作入门》。以教材编写为契机，接触到了北京外国语大学、首都师范大学、北京第二外国语学院等大学的老师和人教社的其他老师，以及日本国际交流基金会北京文化中心的学者和工作人员。
可以说从在人教社的第一次见面会开始，开启了我和人教社的不解之缘。通过与这些老师的接触，开阔了学术视野，学到了他们的治学精神和协同作战的团队精神。
这一次合作是我永远不能忘记而且至今受益的，除了精神上的收获，物质上的当说是电脑的使用。使用电脑编写、编辑教材在上世纪90年代中期还是罕见的。这套教材从编写内容开始就按照出版的格式要求作业，因此从行距到标点符号都受到了严格的训练。这对后来的工作影响深远，可以说在同龄学者中我们比较早地熟悉了用电脑完成写作，同时在编辑上也能做到比较美观，为日后的工作和交流提供了极大的方便。记得这套教材拿给北京大学的顾海根教授审阅时，他说这是迄今看到的最漂亮的日语教材。
通过这套教材的编写，还学会了和日本同行合作的方法。上世纪90年代与国外的交往不同于现在，人员往来颇费周折。因此，从那时我们就开始了远距离工作，当时的主要手段是互发传真。面对面交流可以通过表情和语气加深相互的理解，而文字就不那么容易，稍有不慎，就可能影响双方的感情，影响相互的理解。在这样的交往中，我们学到了如何与不同文化背景的人沟通及包容的重要性，使工作得以顺利进行。这样的合作方式，为我之后与日方的合作顺利提供了宝贵的经验。
不能忘记的还有这个团队忘我工作的精神。为了保证教材的质量和使用档期，我们几乎每周开一次编委会，除了利用正常工作时间，多数时候要占用周末休息时间。为了赶进度，唐磊老师曾多次晚上留在办公室夜以继日地工作，以桌当床。我自己当时女儿刚上小学，平日开会，无法接她，就寄托在她同学家里；周末开会就带她一起参加。至今，当时参会老师的名字都还在她的记忆之中，相信我们的工作精神也潜移默化在她的灵魂之中。
在人教社学到的外语教学理念
上世纪90年代，正是我国外语教学理念开始发生变化的时候。最明显的变化就是，外语教育不再是单纯地传授知识，而是要通过外语学习，更全面地培养学生的综合素质和能力。简言之就是从“知道”向“做事”的变化。
这样的变化要通过教材来实现并不是件易事。这就要说到我参与编写、2002—2007年间出版的《义务教育课程标准实验教科书：日语》《普通高中课程标准实验教科书：应用写作入门》和《普通高中课程标准实验教科书：日语》及教参等。
让我印象颇深的是《普通高中课程标准实验教科书：日语》的编写。这套教科书共有7册，除此之外，还有小品演剧入门、应用写作入门和作品欣赏入门作为选修课的教材使用。这套教材的正式出版是在2007年左右，距今已经有十几个年头，但无论是理念和内容都可以说走在了改革的前列。
仅举这套教材中1—5册的其中几课的标题为例，如“与人交往”“垃圾问题”“图表使用”“采访”“我的未来”。从与人交往到社会实践，进而到人生设计，教材编写者意在让学生在学习日语的同时，提高综合素养，并且从中收获成功的喜悦。这样的方式贯穿在整套教材的编写之中，可以说是引导学生从“学习日语”到“用日语学习”的一次很好的尝试。
自《普通高中课程标准实验教科书：日语》的编写以后，由于工作的关系，直接参与人教社工作的机会少了，但在我的情感里始终有人教社的位置，基本做到了招之即来。
在人教社参加编写教材的实践，为我参与大学教材的编写提供了宝贵的经验。2014年年末，我参加教育部制定、人民教育出版社出版《普通高中日语课程标准（2017年版）》工作，也是得益于在人教社编写教材的实践给予我的启发和帮助。
在世界外语教育中创建有特色的中国外语教育是我们的使命和责任。外语教育是培养学生人文教育的一个重要组成部分。外语教育不再是单纯的知识传授，如何发挥其提高学生人文素养的重要作用是摆在我们面前的重要课题，任重而道远。
在庆祝人教社七十华诞的时候，写此小文，聊表寸心。回顾以往，为人教社做的事情微不足道，但是从人教社得到的精神食粮终身受益。衷心祝愿人教社历久弥新，在新时期为培养有理想、有抱负、德智体美劳全面发展的青少年作出更大的贡献！
